Didáctica en la Educación Parvularia

Para el fomento de la interculturalidad en el aula

LIGIA MUJICA VILCA

Educadora de Párvulos y Psicopedagoga.
 ¿Qué es la didáctica?

 Es el acto mismo cuando se

produce el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

 Es la búsqueda de métodos y
técnicas para mejorar la
enseñanza
 COMO DIDÁCTICA USAREMOS:
EL JUEGO
El juego son los espacios y momentos en que se produce

 Aprendizaje
 Felicidad
 Goce
 Creatividad
 Libertad
 Apreciadas Elcis: debido a la
importancia que tiene el juego en la
vida de nuestros yuqallanaka e
imillanaka, se hace necesario que
vuestro trabajo sea lúdico (juegos),
alegre, creativo y respetuoso.
La comunicación no verbal en el aula
Es una forma de expresión para mejorar la práctica de la enseñanza.
Las palabras de quien enseña pueden asumir diferentes significados
dependiendo de:

 La entonación
 Los movimientos
 El uso del espacio
 Las pausas
 El volumen de la voz
 La gestualidad
 La mirada
 Los movimientos de las manos.
La comunicación verbal en el aula
Se refiere a la capacidad para relacionarse con otros escuchando,
recibiendo comprensivamente y produciendo mensajes.
Es importante que los adultos responsables de los párvulos:

 Pronuncien claramente
 Utilizar palabras en forma correcta
 En los momentos necesarios y priorizando el respeto
 Valorar, dar acogida y fomentar la lengua originaria del
contexto sociocultural
 Utilizar la narración (ejemplo: cuentos, historias,
Relatos, poemas)
 Valorar, potenciar y acoger las diferentes formas
De lenguaje de los párvulos con necesidades educativas
Especiales.
 Las experiencias de aprendizaje deben
permitir que los niños y niñas CONSTRUYAN
su propio aprendizaje.
Ellos aprenden ACTUANDO- SINTIENDO-
PENSANDO

Momentos con intencionalidad educativa en el Jardín Infantil:

Regulares: Acogida, alimentación, descanso, higiene.

Variables: Los períodos variables, en tanto, son aquellos que tienen

una intencionalidad pedagógica que va cambiándose a medida que va
siendo adquirido por los niños y niñas. Este tipo de períodos, en los
que se trabaja un aprendizaje esperado específico, se realizan dos
veces al día.
TIPOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
 Juegos de rincones
 Juegos de roles
 Canciones y mímicas
 Eje centralizador
 Narración de cuentos (Kamishibai, teatro de títeres, obras teatrales, etc)
 Juegos de experimentación
 Juegos de exploración
 Juegos de expresión artística
 Juegos de psicomotricidad
Entre otros

No olvidar que el pensamiento

del párvulos es CONCRETO,
es decir, debe experimentar
los elementos en su estado
natural y tangible. Evitar
actividades de «escritorio»
(hojas de trabajo).
Crecer en un Jardín Infantil Intercultural
no sólo beneficia a los párvulos con
descendencia indígena sino también a los
niños no indígenas, inmigrantes o hijos de
refugiados, porque tienen la posibilidad de
conocer otras culturas y ampliar su visión
del mundo
Yuspajarpa
 Evaluación

 Formar duo de trabajo con otra elci

 Organizar cómo enseñarían una canción a

elección (de las trabajadas ayer) al nivel
medio mayor, utilizando la didáctica.

 Recrear la experiencia de aprendizaje al

resto de elci´s (las cuales representarán al
grupo de párvulos)