Curso: 2° Básico

Guía de Matemática N°3.

Unidad 1
Unidad
“Conocer los números hasta el 500”
3_ Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de menor a mayor y
viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera
OA/AE manual y/o por medio de software educativo.
5_ Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera
aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Asignatura Matemática

Habilidades Conocer- comprender- aplicar.

Tabla de 100 – ordenar de forma ascendente y descendente – recta numérica

Conceptos Clave – valor posicional – sumandos – números conectados – componer -
descomponer – adición.
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¿CÓMO COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS HASTA EL 100? N

1. Susana dio 15 botes con la pelota de basquetbol:

10 con la mano derecha y 5 con la izquierda. Observa la representación con bloques.

• El siguiente esquema se llama “Número conectado”, complétalo con la cantidad de botes

que dio Susana con cada mano.
• Completa los números conectados con otras combinaciones posibles para formar 15.
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Curso : 2° Básico

 De acuerdo a lo aprendido sobre los números conectado, ¿qué números faltan para

completar las sumas en estos casos?

 Descompón cada número como la suma de otros dos .

 D escompón de 3 formas distintas el número 44.

 E scribe el número que falta en cada caso.

¿CÓMO COMPARAR U ORDENAR NÚMEROS HASTA 100?

2. Observa y responde.

• En la Tabla de 100 marca los números que indican el factor de protección solar de cada
bloqueador.

• Ahora, en la imagen encierra con rojo el bloqueador con menor protección y con azul el con
mayor protección.

• Si tuvieras que ordenar en una vitrina los bloqueadores de menor a mayor protección, ¿cómo
quedarían ordenados? Escribe.

_________, _________, _________, _________, _________, _________

• Observa los números de cualquier fila de la Tabla de 100. Luego, menciona las
características que tienen los siguientes pares de números:

- Los que están arriba y debajo de algún número.

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- Los que están a la derecha y a la izquierda de algún número.

P ara comparar dos cantidades y representar igualdades o desigualdades utilizaremos los

siguientes signos :

MAYOR QUE MENOR QUE IGUAL

>
E ste símbolo indica que el
<
E s símbolo indic a que el
=
Este símbolo indica que
número o cantidad de la número o cantidad de la las cantidades a com parar
izquierda es mayor que el izquierda es menor que el son iguales.
de la derecha . de la derecha.
Colegio Santa Rosa
Profesoras: Tamar Aquevedo
Carolina Rodríguez Curso: 2° Básico

3. Pinta con rojo el número mayor y con azul el menor en cada grupo.

4. Escribe > o < según corresponda.

5. Para cada número escribe otros 2 que estén antes (menores) y 2 que estén después
(mayores). Ayúdate con la Tabal de 100.

a. ______ < ______ < 17 < ______ < ______

b. ______ < ______ < 60 < ______ < ______

c. ______ < ______ < 45 < ______ < ______

6. María, Jorge y Laura compiten en el salto de la cuerda.

a. Ordena de mayor a menor la cantidad de saltos.

b. ¿Quién saltó más veces la cuerda?

_________________________________________________________________
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Profesoras: Tamar Aquevedo
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7. Ordena de menor a mayor los siguientes grupos de números. Comprueba con la tabla de
100.

a. 16, 47, 23, 34, 6 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

b. 7, 45, 38, 21, 33 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

c. 50, 83, 63, 82, 41 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

8. Ordena de mayor a menor los siguientes grupos de números.

a. 44, 21, 4, 32, 63 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

b. 20, 80, 40, 10, 90 ______ < ______ < ______ < ______ < ______

c. 11, 43, 94, 52, 71 ______ < ______ < ______ < ______ < ______