JUSTIFICACIÓN

En países como Estados Unidos, Canadá, Australia, el Reino Unido, España, así
como en distintos países europeos, existe un importante cuerpo de conocimientos
acerca de la educación a distancia virtual. Se han desarrollado teorías que tratan
de explicar cómo se dan las interacciones entre los actores en entornos virtuales;
cómo se utilizan las herramientas tecnológicas; el papel de la comunicación, el
diálogo y la interacción; el apoyo institucional; el apoyo tutorial; los factores que
influyen para que haya una menor “distancia” entre los actores y una mayor
“presencia” de las personas, materiales o apoyos que promueven el
involucramiento de los estudiantes. Asimismo, se han estudiado factores que
llevan a los estudiantes a elegir programas educativos virtuales, las resistencias a
la tecnología de estudiantes y profesores, así como los niveles de satisfacción de
los estudiantes en función de los distintos componentes de los cursos virtuales,
como los materiales didácticos, la interactividad, la relación con los tutores, con los
compañeros, etc.

Sin embargo, en Panamá, no se dispone de un programa de investigación

sistemática que permita establecer cómo se están adaptando los estudiantes a la
educación virtual; cómo viven el proceso educativo; qué actitudes tienen hacia él;
qué factores pueden propiciar su permanencia, su grado de aprendizaje percibido,
así como su satisfacción, en comparación con los tradicionales estudios de
modalidad presencial. Más aún, habiendo ya cientos de profesores que imparten
cursos de forma virtual, no se conoce mucho acerca de sus motivaciones, sus
actitudes hacia el uso de tecnología, sus posibles resistencias a este uso, sus
necesidades de capacitación y de apoyo.
 JUSTIFICACIÓN

Los sistemas de enseñanza deben atender a los cambios sociales, económicos y

tecnológicos, adaptando los procesos educativos a las nuevas circunstancias,
cada vez son más numerosos y complejos los desafíos que enfrenta la educación
superior, donde los niveles de pertinencia, eficiencia y equidad influyen en el
desarrollo nacional, esto conlleva a replantear nuevas estrategias de cobertura,
donde se cumpla con las exigencias de justicia social en educación; y es en la
educación virtual donde se necesita darle mayor auge y promoción, cada vez más
los alumnos inscritos en esta modalidad que está lográndose consolidar como la
mejor alternativa para muchas personas que desean superarse y no cuentan con
el tiempo para asistir a una institución educativa, además representa una opción
viable para la Universidad el atender la demanda en esta área, ya que los recursos
económicos como humanos son escasos o limitados, y esta situación requiere de
mayores inversiones en infraestructura para crecer al ritmo de la demanda.