Fundamentacin de la educacin bajo la modalidad semipresencial

y el uso de las tic.

Los avances y transformaciones actuales en el mundo de la teleinformtica, han

trado como consecuencia un caudal de informacin que caracteriza a la sociedad de la
informacin y del conocimiento. Aparece entonces, un nuevo contexto social desde el
cual la creacin, elaboracin, reorganizacin, difusin y uso de la informacin pasan a
ser elementos determinantes en las relaciones que establecen las personas con el entorno
social y cultural que les rodea (Alfageme y Solano, 2001, p. 88). En tal sentido, surgen
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramientas y/o
medios al servicio del individuo, de las comunidades y de las instituciones, donde la
adquisicin, organizacin, procesamiento y transferencia de la informacin y el
conocimiento es facilitado por su aplicacin y uso.
Es por ello que estudiando on-line, se pueden aprovechar todas las posibilidades
que las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han puesto a
disposicin del estudiante, otorgndole una mayor libertad y responsabilidad para
alcanzar el xito en su formacin. Aunque los contenidos de la asignatura estarn a su
disposicin para que pueda descargarlos y estudiar on line, esta modalidad
semipresencial pretende lograr la participacin activa del estudiante en todas las
actividades que se organicen y que se relacionen con sus compaeros, con el tutor y con
los propios materiales, ya que todos estos elementos son determinantes del xito del
curso y contribuirn a fortalecer el sistema de aprendizaje. En este proceso, es
importante que el estudiante se familiarice con el entorno de la teleformacin en la
plataforma tecnolgica.
Con el uso de las tic se constituye una experiencia de innovacin que fortalece
los procesos de enseanza y de aprendizaje en el contexto de educacin superior, en la
modalidad semipresencial o mixta existen tanto encuentros presenciales como virtuales,
a travs del uso de las TIC o medios electrnicos, tales como: correo electrnico, foros
de discusin y el chat, siendo estos ltimos lo que ms se utilizan. En muchas
universidades esta modalidad tambin es denominada, enseanza presencial con apoyo
en medios electrnicos (Cursi, 2003).
Existen cuatro razones que justifican el uso de las TIC en los procesos de
enseanza - aprendizaje como son: mejorar el acceso a la educacin, mejorar la calidad
del aprendizaje, reducir y mejorar los costos de aplicacin y efectividad de la educacin.
El estudio cuyas caractersticas sean de tipo terico-prctico (por nombrar
alguna como ejemplo citare la estadstica), que permite y favorece la inclusin de las
TIC para facilitar los diferentes contenidos que lo conforman, as como la posibilidad de
actualizar, innovar y potenciar la dinmica del curso, a la vez que se capacitan a los
estudiantes en el uso de las TIC.
Es as como Estrategias Recursos Instruccionales facilitado y administrado mediante la
modalidad semi-presencial o mixta los favorece considerar el uso de las TIC como

medios instruccionales e innovadores; propiciar espacios de interaccin entre los

estudiantes y de ellos con el docente, a travs de la plataforma tecnolgica, adems de
favorecer entre los estudiantes el desarrollo de competencias para la bsqueda,
procesamiento de la informacin, la toma de decisiones, adems de actuar de manera
crtica en la relacin del material pedaggico, el estudiante y el docente tutor.
La modalidad semipresencial representa una valiosa alternativa para la
conduccin Estrategias, Recursos Instruccionales, aporta elementos para la evolucin
educativa que se desarrolla en el mbito universitario. No obstante, barreras de diferente
ndole pueden obstaculizar la implementacin de un curso completamente a distancia, si
la misma se procura en una institucin sin una historia de experiencias previas al
respecto y que den gradualidad al proceso de toma de decisiones.
As pues, el aprendiz es el centro del proceso de enseanza lo cual favorece su
aprendizaje, y el facilitador es considerado como el gua, orientador, mediador,
potenciador, consultor, capaz de promover experiencias de aprendizaje significativas e
innovadoras en las que se potencie el aprendizaje distribuido y colaborativo mediante la
capacitacin de los participantes para trabajar de manera individual con responsabilidad
sobre su propio aprendizaje y construccin su propio cuerpo de conocimientos en
funcin de los contenidos y el material que estudia.
Por ltimo, la incorporacin de las TIC en los procesos de enseanza y
aprendizaje aumentan considerablemente las ventajas y posibilidades educativas que
convencionalmente han desempeado los medios audiovisuales. Ahora, se est frente a
una gran variedad de medios tecnolgicos a travs de los cuales se pueden transmitir,
organizar y procesar un volumen mayor de informacin, adems de motivar y despertar
el inters, promover el pensamiento crtico, el aprendizaje significativo, distribuido, y la
retroalimentacin oportuna al estudiante sobre su aprendizaje.

Referencia Bibliogrfica
1. Alfageme y Solano (2001). Programas nter universitarios para la mejora del
proceso de enseanza aprendizaje (cursos en lnea). Espaa. Universidad de
Murcia.
[ Links ]
2. Arboleda, N. (2005). El ABC de la educacin virtual y a distancia. Bogot,
Instituto Internacional para la educacin Superior en Amrica Latina y el
Caribe.
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3. Bates, T. (2003). La tecnologa en la enseanza abierta y la educacin a
distancia. Mxico. Trillas.
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Econ. Mary de Cols