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Este documento presenta las preguntas y respuestas de un curso de nivelación pedagógica. La primera pregunta se refiere a las causas de la madurez cognitiva, respondiendo que factores neurológicos y del ambiente se combinan, especialmente a través de la interacción con compañeros. La segunda pregunta trata sobre cómo favorecer el desarrollo intelectual desde el trabajo del profesor, utilizando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tercera pregunta define la aplicación del razonamiento formal como la
Este documento presenta las preguntas y respuestas de un curso de nivelación pedagógica. La primera pregunta se refiere a las causas de la madurez cognitiva, respondiendo que factores neurológicos y del ambiente se combinan, especialmente a través de la interacción con compañeros. La segunda pregunta trata sobre cómo favorecer el desarrollo intelectual desde el trabajo del profesor, utilizando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tercera pregunta define la aplicación del razonamiento formal como la
Este documento presenta las preguntas y respuestas de un curso de nivelación pedagógica. La primera pregunta se refiere a las causas de la madurez cognitiva, respondiendo que factores neurológicos y del ambiente se combinan, especialmente a través de la interacción con compañeros. La segunda pregunta trata sobre cómo favorecer el desarrollo intelectual desde el trabajo del profesor, utilizando el proceso de enseñanza-aprendizaje. La tercera pregunta define la aplicación del razonamiento formal como la
Factores neurológicos y del ambiente se combinan para dar origen a la madurez cognitiva. La interacción entre las dos clases de cambios es esencial: inclusive si el desarrollo neurológico de los jóvenes ha avanzado tanto como para permitirles llegar a la etapa del razonamiento formal, nunca pueden alcanzarla si no hay estimulo en su ambiente. Una manera para que esto suceda es a través de la interacción con sus compañeros.
2. ¿Cómo podemos favorecer el desarrollo de habilidades
intelectuales desde el trabajo del profesor? Para lograr este desarrollo en la personalidad de los educandos los profesores cuentan con el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual tiene en si todos los componentes (personales y no personales) que permiten el trabajo y accionar directamente sobre los estudiantes.
3. ¿A qué se le denomina aplicación del razonamiento formal?
Se le denomina a la capacidad para considerar y probar posibilidades de manera sistemática se aplica a toda clase de problemas, desde elegir el auto de la familia hasta la formulación de teorías políticas y filosóficas. Como lo hizo Nelson Mandela durante su adolescencia, las personas en la etapa de operaciones formales pueden integrar lo que han aprendido en el pasado con los retos del presente y hacer planes para el futuro.
4. ¿Cuándo existe inmadurez en el pensamiento según David
Elkind? El autor describe 6 puntos acerca de la inmadurez del pensamiento, los cuales son, encontrar fallas en las figuras de autoridad, la tendencia a discutir, indecisión, hipocresía aparente, autoconciencia extrema y la suposición de invulnerabilidad.
5. ¿Por qué es importante estimular el pensamiento de nuestros
alumnos? Debido a que la capacidad para reflexionar y razonar de una forma más eficiente nos conduce a tomar buenas decisiones y resolver problemas de una mejor manera, es por eso que, a mayor información, mejores resultados vamos a tener.
6. ¿Como pueden contribuir los padres y tutores desde su
responsabilidad? En lo personal creo que la interacción diaria, el positivismo, el apoyo y soporte es fundamental para que el niño pueda desarrollarse mejor y con más estímulos. Esto puede beneficiar mucho a que el niño comprenda mejor sus alrededores y saque todas sus dudas acerca del mundo.
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