ghmnkPlanificación.

29/3 al 16/4.

Docentes: Ortiz Guadalupe Elizabet.

Estudiantes: Alegre Mariano, Barboza Agustín, López Kiara.

Fundamentación.

La siguiente planificación tiene como propósito poder llegar de

manera significativa el trabajo pedagógico en el marco de Regreso
Cuidado a las Aulas, son realizados bajo los protocolos.
Las actividades están pensadas, en base a este nuevo contexto y
sobre todo tratan de favorecer la re vinculación entre la institución, los
estudiantes, la familia; teniendo el diálogo y el juego como mediador de
los diferentes conocimientos que los niños adquieren.
En esta planificación utilizamos contenidos del diseño de nivel
inicial de la provincia de Tierra del Fuego.
Tomando como contenidos:
 Relación afectiva con pares y adultos.
 Cooperación en la realización de algunas actividades simples:
iniciación en actividades cotidianas.
 Iniciación en la autonomía en las actividades de rutina:
alimentación, higiene, sueño.
 Expresión y comunicación no verbal: desde la imitación de gestos y
movimientos corporales hasta la representación de acciones
cotidianas y la creación de nuevos movimientos.
 Comprensión verbal: desde el reconocimiento de objetos y acciones
hasta la comprensión de nuevos significados.
 Expresión verbal: desde la emisión de palabras hasta la
formulación de frases simples.

Propósitos.
 Favorecer aprendizajes significativos en los niños considerando el
contexto socioeconómico en el cual estamos viviendo.
 Posibilitar el establecimiento de vínculos de confianza y seguridad.
 Favorecer la adquisición de la autonomía.
 Favorecer el desarrollo de la expresión y la comprensión del
lenguaje verbal y no verbal.
  Estimular la capacidad de juego.

Objetivos.
 Generar momentos lúdicos y de disfrute en la sala.
 Colaborar en la organización de la rutina y el espacio donde se
realizarán las actividades pedagógicas.

Metodología de Trabajo.

Debido al protocolo utilizado para el regreso a clases, el horario

establecido para trabajar de manera presencial con los estudiantes es de
10.30 a 12.00. Los estudiantes ingresarán por la puerta de entrada de la
institución.
Desde la presencialidad, participarán Alegre Mariano y Kiara López.
Mientras que Barboza Agustín, asistirá de manera virtual, ya que, el
estudiante presenta certificado de riesgo. Su modalidad de trabajo será
actividades enviadas por la docente en el horario de 8.20 a 10.00hs.
Al ingresar se realizará una rutina de higiene dentro de la sala, una
vez completada se dará inicio a la rutina de asistencia.

Cronograma de actividades.

29/03 Pipino el pingüino, el monstruo y

las islas Malvinas. Presentación del
cuento.
30/03 Pipino nos manda una carta sobre
las Islas Malvinas.
31/03 Jornada Institucional
01/04 FERIADO
02/04 FERIADO
05/04 Juego de conteo con tapitas
06/04 Juego de conteo con tapitas y
cartas
07/04 ¿Donde hay más donde hay
menos?
08/04 Itinerario lector SI YO FUERA UN
GATO
09/04 Itinerario lector Manos brujas.
 Propuestas Pedagógicas.

29/03 Pipino el pingüino, el monstruo y las islas Malvinas. Presentación

del cuento.

Comienzo de las actividades pedagógicas desde la presencialidad. En

esta oportunidad haremos hincapié en la rutina de higiene y de
asistencia.

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: La docente presentará el cuento Pipino el pingüino, el

monstruo y las Islas Malvinas. Para comenzar se mostrará como
disparador la portada y la contratapa del libro, la docente indagará ¿de
qué trata el cuento? ¿Quiénes aparecen en la portada? ¿Dónde vivirán
los pingüinos?

Luego la docente relatará el cuento, de ser necesario se realizará

más de una vez, se los invitará a participar del cuento, a narrar con la
docente cuando el libro lo proponga.

Cierre: Armaremos un dibujo con Pipino el pingüino.

30/03 Pipino nos manda una carta sobre las Islas Malvinas.

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.
Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: La docente les mostrará una carta que llego para los
estudiantes, veremos que tiene sus nombres como destinarios, y se les
preguntará que habrá adentro, ¿tendrá un regalo?, ¿un papel?..

Luego se procederá a leer la carta, en la misma nuestro amigo

Pipino el pingüino nos habla de que se acerca una fecha importante, y
nos pide que lo ayudemos a recuperar su casa, nos muestra fotos de las
Islas Malvinas, nos pide que en familia armemos un cartel para nuestras
casas. Mientras en la sala ubicaremos en el mapa las imágenes que nos
armo Pipino.

Cierre: Nos sacaremos unas fotos con nuestro collage de la flora y fauna
Malvinense.

31/03 Jornada Institucional.

01/04 Feriado.

02/04 Feriado.

05/04 Juego de conteo con tapitas

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo:

La docente le presentará a los alumnos 10 tapitas de cada color , verde,

gris y rojo. A medida que la docente diga un número, los estudiantes
deberán reunir el número mencionado. De ser necesarios se les brindará
un soporte con la forma de las tapitas y el número para que lo puedan
usar de guía. El primero que las reúne obtendrá un punto. Gana el
estudiante que más puntos consigue. Al principio se trabajara solo con un
color y para complejizarlo se iran agregando colores y números ej.
“Tienen que agarras DOS tapas rojas y UNA tapa gris.”

Cierre:

Armaremos la banda numérica que nos ayudará en clase.

06/04 Juego de conteo con tapitas y cartas.

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: Complejizando la actividad anterior se les propondrá a los

estudiantes realizar el mismo juego pero con cartas que tendrán número
del 1 al 10. Cada estudiante en su turno dará vuelta su carta y deberá
reunir la cantidad que dice la carta. Si la carta es roja las tapitas deberán
ser rojas, el primero que junte, deberá hacer sonar una chichara y de
haber juntado las correctas tendrá un punto. Gana el que más punto
tenga. Pueden ayudarse con la banda numérica.

Cierre: Se contarán los puntos y se definirá el ganador.

07/04 ¿Donde hay más? ¿Donde hay menos?

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: Siguiendo con el material concreto de las tapitas, la docente

organizara 3 potes para cada estudiante. El mismo tendrá diferentes
cantidades de tapas, los estudiantes deberán contar cuantos hay en cada
pote y cuál es el que tiene MÁS tapitas y cual el que tiene MENOS tapitas.
También se puede agregar si los dos tienen igual cantidad. Para
complejizar una vez que saben cuantas tapitas tiene cada recipiente
deberán colocar el número que representa esa cantidad.

Cierre: Veremos unos cortos de los números del uno al diez.

08/04 Itinerario lector SI YO FUERA UN GATO

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: Escucharemos y veremos la historia “Si yo fuera un gato”, la

docente interpelará a los estudiantes con diferentes preguntas acerca del
cuento, la intención principal en esta actividad es fomentar la
comprensión y la comunicación entre los estudiantes. Para ayuda la
docente contará con una caja donde hay imágenes del cuento, y objetos
que aparecen en el mismo

Cierre: Dibujaremos que animal quisiéramos ser, como haríamos.

09/04 Itinerario lector Manos brujas.

Inicio: Se recibirá a los estudiantes, se los invitará a dejar sus

pertenencias y acercarse a lavarse las manos. Como método para
controlar el tiempo se cantará el feliz cumpleaños. La docente mostrará
a los estudiantes en caso de no saber cómo es la correcta forma de
lavarse las manos.

Una vez terminado vamos a realizar la rutina de asistencia.

Desarrollo: Desarrollo: Escucharemos y veremos la historia Manos de

bruja , la docente interpelará a los estudiantes con diferentes preguntas
acerca del cuento, la intención principal en esta actividad es fomentar la
comprensión y la comunicación entre los estudiantes. Para ayuda la
docente contará con una caja donde hay imágenes del cuento, y objetos
que aparecen en el mismo.

Una vez comprendido el cuento, pensaremos en que le paso a la niña,

porque cambio su color, como se sentía.

Cierre: Realizaremos caras con diferentes sentimientos, que nos

ayudarán a expresar como vinimos hoy y como nos vamos de la escuela.

Materiales.

 Celular.
 Computadora.
 Videos de canciones.
 Hojas plastificadas.
 Latas.
 Temperas.
 Papel.
 Lapices.
 Marcadores.
 Fotocopias.

Evaluación.

Se evalúa de manera procesual entendiendo y poniendo énfasis en

las habilidades de cada estudiante.

Bibliografía.

 Diseño de Nivel Inicial de la provincia de Tierra del Fuego.

(2011)