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Experiencia de
Aprendizaje
N° 1

CICLO
VI

Marzo - 2023
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PLANIFICACION DE EXPERIENCIA
Experiencia de Aprendizaje N° 01
“Conocemos los productos nutritivos de nuestra comunidad y
fomentamos su consumo para el cuidado de nuestra salud”
I. DATOS GENERALES

Institución Educativa AMAUTA Nivel Secundaria

Área ARTE Y CULTURA Ciclo VI
Grados 1 A-B Duración 8 semanas
Docente de área ELVIS LIROY FARFAN CHAMBERGO

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMA

Los estudiantes de la I.E.JEC.” Amauta”, del Distrito de Callayuc, provincia de Cutervo, Región Cajamarca,
son púberes y adolescentes. Se puede observar que algunos de ellos sufren desmayos, sueño, cansancio, etc.
durante el trabajo en clase y otras enfermedades o deficiencias que posiblemente ocurre por el consumo de
comida chatarra, alimentos procesados y ultra procesados, desconocimiento de lo que significa una
alimentación balanceada. Frente a esta situación ¿Qué medidas o acciones podemos realizar para solucionar
este problema?

¿Cómo podemos saber qué tipo de alimentos consumimos con mayor frecuencia?
¿Qué ocurre si consumimos menos o más de lo necesario de cada uno de los grupos de alimentos?
¿Cómo saber la cantidad de calorías que necesitamos consumir?
¿Qué proyectos sociales comunes debemos promover para mejorar nuestra alimentación?
¿Una mala salud espiritual influye negativamente en la salud física y socioemocional de los
adolescentes?

III. RETO
¿cómo desde la apreciación de las manifestaciones artístico-culturales que representan
alimentos podemos conocer y reflexionar sobre su importancia para la salud, y cómo
podemos fomentar en nuestra comunidad su consumo para el cuidado de la salud a través
de la elaboración de un proyecto artístico?
 
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V. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de Instrumentos
aprendizaje Evaluación.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que Elaboramos una
percibe y las asocia a experiencias, emociones e ideas personales. ficha de observación
· Percibe e interpreta manifestaciones   Identificando los Escala de
artístico-culturales. - Identifica en manifestaciones artístico-culturales alimentos saludables del alimentos cultivados valoración
· Contextualiza manifestaciones en el distrito de
distrito de Callayuc, teniendo en cuenta el contexto sociocultural en que son
artístico- culturales. Callayuc.
consumidos.
· Reflexiona creativa y críticamente  
- Integra la información recogida para describir la riqueza de la obra y la
intención de quien la creó.

Crea proyectos desde los lenguajes Selecciona, experimenta y usa los elementos de las artes visuales con Planificación del Escala de
artísticos. proyecto “Bodegón valoración
materiales, técnicas y procedimientos para expresarse y comunicarse.
· Explora y experimenta los lenguajes saludable” utilizando la
  técnica del punto, línea
del arte - Planifica y elabora el proyecto “El bodegón saludable”, utilizando los y teoría del color
· Aplica procesos de creación.
elementos de las artes visuales e incorpora influencias de la cultura de
· Evalúa y socializa sus procesos y
la que es parte.
proyectos
  Presentación del
- Registra las etapas de los procesos de creación y reflexiona sobre el proyecto “Bodegón
avance de su proyecto, evaluándolo y modificándolo de manera saludable”
continua para lograr lo que se había propuesto. Planifica la
presentación de su proyecto, considerando su intención y el público al
que se dirige
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Enfoques Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos
El docente y los estudiantes interactúan en el proceso de enseñanza y aprendizaje cumpliendo con sus obligaciones y
respetando el derecho del otro

Enfoque inclusivo o de atención a la

El docente y los estudiantes promueven y facilitan las condiciones para realizar las evaluaciones de su condición
diversidad
física según sus posibilidades y limitaciones
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VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN (Relación entre producto, competencia y criterios de evaluación)

PRODUCTO: “BODEGÓN SALUDABLE”

Competencia Estándar Criterios Tipo de

instrumento
evaluación
-Describe las características de
Describe las características fundamentales de los diversos manifestaciones artístico-culturales
lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia que percibe y las asocia a Escala de
a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo experiencias, emociones e ideas valoración
Aprecia de manera consciente de que generan diferentes reacciones e personales.
crítica  
interpretaciones en las personas.
manifestaciones - Investiga sobre manifestaciones
artístico-culturales artístico-culturales que representan
Investiga las funciones sociales de manifestaciones artístico- alimentos saludables de de su
culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las localidad, teniendo en cuenta el
diferentes maneras en que se usa el arte para representar y contexto sociocultural en que son
reflejar la identidad de un grupo de personas. consumidos.
 
Integra la información recogida para describir la - Integra la información recogida
complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar para describir la riqueza de la obra
hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa y la intención de quien la creó.
la eficacia de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.

Apreciamos manifestaciones artístico-culturales sobre alimentos del país

COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
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PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

• Propiciar el uso y consumo
de alimentos que beneficien la
salud a partir de la apreciació n
de manifestaciones artístico-
culturales que los representen,
y elaborar un proyecto
artístico que fomente su
valoració n y consumo en
nuestra familia y comunidad.
 
Semana
• Un proyecto artístico denominado - Describe las características de manifestaciones artístico-culturales que
“Bodegó n saludable” que fomente la percibe y las asocia a experiencias, emociones e ideas personales.
valoració n de alimentos de nuestra  
comunidad o regió n beneficiosos para .
nuestra salud y nutrició n, a partir de la
apreciació n y la reflexió n de
manifestaciones artístico-culturales que
representen alimentos de nuestro país.
Para evidenciar el aprendizaje, el
proyecto artístico debe incluir lo
siguiente:
Título:

VALOR(ES) POR EJEMPLO

Actividad 1: APRECIAMOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES Las estudiantesSOBRE ALIMENTOS
y los estudiantes DEL PAÍS 
valoran los alimentos de su localidad al
01-02 En esta actividad, luego de conocer algunas manifestaciones artístico-culturales de algunos alimentos de nuestro
reconocer su valor nutricional y los beneficios parapaís y el que estos
la salud
ENFOQUE TRANSVERSAL
contexto en
Orientació n al bien comú n que fueron realizadas,
Responsabilidad vamos a indagar y elegir un alimento
bienes de nuestro
comunes y entorno
compartidospara profundizar
significan para sobre
toda sus
la
características y propiedades nutricionales. Familia

Actividad 2: IDEAMOS Y PLANIFICAMOS UN PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

Los saberes de nuestra comunidad para el cuidado de nuestra salud
En esta actividad, exploraremos algunos elementos de las artes visuales como la línea y la forma.
03-04 Esto nos permitirá realizar una propuesta grá fica para dar a conocer el valor e importancia de consumir el alimento que
hemos elegido y, así, fomentar su valoració n y consumo para cuidar nuestra salud.

Actividad 3: ELABORAMOS NUESTRO PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

05-06 Vamos a elaborar nuestro proyecto artístico y evaluar el proceso que hemos realizado, considerando lo planificado en la
actividad anterior y lo que hemos aprendido sobre las líneas, las formas y las ilustraciones botá nicas..

Actividad 4: REFLEXIONAMOS Y DIFUNDIMOS NUESTRO PROYECTO ARTÍSTICO GRÁFICO

07-08 Fomentaremos la valoració n y consumo para cuidar nuestra salud y nutrició n a través de la difusió n de nuestros
bodegones saludables.
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