La formación

especializada
de los psicólogos
en el ámbito de
ejecución penal

/ 1 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

Edita
© Generalitat
 de Catalunya
Centre d’Estudis Jurídics
i Formació Especialitzada

Autores
Artur Barrio Ricart, Marta Carrasco Moreno,
Marta Ferrer Puig, Ignasi Jambrina Gato,
Mireia Roca Bertran y Gemma Torres Ferrer.

Agradecimientos
La confección de este documento ha
sido posible gracias a la colaboración del
colectivo de los Psicólogos del ámbito
de ejecución penal.

Primera edición : Marzo de 2013

Junio de 2012

Diseño gráfico y maquetación

Primer Segona serveis de comunicació

DL: B.3926-2013

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“El ejercicio de la psicología se ordena
hacia una finalidad humana y social que
puede expresarse en objetivos tales como
el bienestar, la salud, la calidad de vida y la
plenitud del desarrollo de personas y de
los grupos, en los distintos ámbitos de la
vida individual y social.
...
La profesión del psicólogo se rige por
principios comunes a toda deontología
profesional: respeto a la persona,
protección de los derechos humanos,
sentido de la responsabilidad, honestidad,
sinceridad para con los clientes, prudencia
en la aplicación de los instrumentos y
técnicas, competencia profesional y
solidez de la fundamentación objetiva
y científica de sus intervenciones
profesionales.”
Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña
Código deontológico (artículos 5 y 6)
Introducción............................................................................................................. 5

Estructura de la formación..................................................................................... 6

Formación especializada........................................................................................ 7
Formación inicial selectiva........................................................................................ 7
Formación continua................................................................................................... 7
Formación de actualización por competencias comunes................................... 7
Formación de actualización por competencias por áreas de trabajo.................... 7
Formación de profundización.............................................................................. 8
Formación transversal......................................................................................... 8

Actividades formativas por competencias comunes........................................... 9

1. Competencia institucional................................................................................. 10
Formación en competencia institucional........................................................... 11
2. Comunicación.................................................................................................... 12
Formación en comunicación............................................................................. 13
3. Prevención y resolución de conflictos............................................................... 14
Formación en prevención y resolución de conflictos........................................ 15
4. Organización y gestión del tiempo.................................................................... 16
Formación en organización y gestión del tiempo.............................................. 17
5. Coordinación y trabajo en equipo..................................................................... 18
Formación en coordinación y trabajo en equipo............................................... 19
6. Iniciativa y creatividad....................................................................................... 20
Formación en iniciativa y creatividad................................................................ 21
7. Tolerancia a la presión....................................................................................... 22
Formación en tolerancia a la presión................................................................. 23
8. Gestión de la información.................................................................................. 24
Formación en gestión de la información........................................................... 25

Actividades formativas por áreas de trabajo...................................................... 26

9. Planificación de la intervención psicológica...................................................... 27
Atención a la víctima
Evaluación de necesidades y elaboración de un plan de intervención............. 28

Centros penitenciarios
I. Evaluación psicológica individualizada.......................................................... 29
II. Diseño y planificación de la intervención individualizada y
de las actividades grupales........................................................................... 30

Justicia juvenil
I. Evaluación psicológica individualizada.................................................................... 31
II. Diseño y planificación de la intervención individualizada y
de las actividades grupales........................................................................... 32

Asesoramiento técnico penal

Evaluación psicológica forense................................................................................... 33

10. Intervención psicológica.................................................................................... 34

Atención a la víctima
Intervención con la víctima................................................................................ 35

Centros penitenciarios
I. Intervención individualizada........................................................................... 36
II. Dinamización de grupos, programas de rehabilitación
e itinerarios curriculares................................................................................. 37

Justicia juvenil
I. Intervención individualizada........................................................................... 38
II. Dinamización de grupos y acción grupal...................................................... 39

Asesoramiento técnico penal

Intervención psicológica forense en el acto del juicio oral.......................................... 40
 Introducción
La presente guía explica cómo el Centro de Es-
tudios Jurídicos y Formación Especializada con-
cibe y estructura la formación especializada de
los psicólogos en el ámbito de ejecución penal.
La guía contiene la base que sirve de funda-
mento a los programas anuales de formación
que año tras año concretan la oferta formativa
especializada del Centro para este colectivo
profesional. Cabe puntualizar que esta guía no
agota todas las posibilidades formativas que el
Centro ofrece al colectivo, sino que únicamen-
te ordena la formación especializada, específi-
ca para este puesto de trabajo.
La formación especializada de los psicólogos
se fundamenta en 5 principios básicos:
1. La consideración permanente de los dere-
chos humanos y de las recomendaciones
internacionales en materia de formación del
personal que trabaja en el ámbito de ejecu-
ción penal.
2. La misión de los psicólogos en este ámbito
de trabajo:
Hacer la evaluación psicológica de las per-
sonas implicadas en procesos penales,
mediante una atención integral y persona-
lizada, a fin de planificar, llevar a cabo y
evaluar la intervención respecto a la mejo-
ra de la calidad de vida y la reinserción so-
cial de imputados o penados, o la atención
y apoyo a las víctimas.
Informar y/o asesorar a la instancia judicial
y/o administrativa sobre la situación psico-
lógica de las personas implicadas en pro-
cesos penales.
/ 5 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal
3. La adecuación de la formación a los reque-
rimientos del puesto de trabajo desde la
perspectiva de la excelencia (la competen-
cia profesional).
4. La voluntad de servicio del Área de Inves-
tigación y Formación Social y Criminológi-
ca (AIFSC) del CEJFE de adecuación a las
necesidades cambiantes y de impulso a los
proyectos estratégicos de las direcciones
generales de Servicios Penitenciarios, y de
Ejecución Penal en la Comunidad y de Jus-
ticia Juvenil.
5. La voluntad de mejora, actualización e inno-
vación, que convierten esta guía en un do-
cumento en permanente evolución.
Además, cabe señalar que la planificación y
la ejecución de las actividades formativas que
incluye esta guía tienen como marco de refe-
rencia la regulación vigente de la formación in-
cluida en los documentos siguientes:
 cuerdo general sobre las condiciones de
A
trabajo del personal del ámbito de aplicación
de la mesa general de negociación de la Ad-
ministración de la Generalitat de Cataluña.
 cuerdo de condiciones de trabajo del perso-
A
nal penitenciario.
Fondo de formación continua de Cataluña.
 ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓn

FORMACIÓn CONTiNUA

FORMACIÓn de formación de
actualización profundización
Competencias comunes 1 Competencia institucional
1 Competencia institucional
2 Comunicación 2 Comunicación
3 Prevención y resolución de conflictos
4 Organización y gestión del tiempo 3 Prevención y resolución de conflictos
FORMACIÓn INICIAL SELECTIVA

5 Coordinación y trabajo en equipo

6 Iniciativa y creatividad 4 Organización y gestión del tiempo
7 Tolerancia a la presión
8 Gestión de la información 5 Coordinación y trabajo en equipo

6 Iniciativa y creatividad

Competencias por áreas de trabajo: 7 Tolerancia a la presión

Atención a la víctima
Centros penitenciarios 8 Gestión de la información
Justicia juvenil
Asesoramiento técnico penal 9 P
 lanificación de la intervención
psicológica
9 P
 lanificación de la intervención
psicológica 10 Intervención psicológica
10 Intervención psicológica


Formación en nuevas necesidades
Formación estratégica
FORMACIÓn TRANSVERSAL Formación para todo el ámbito de
ejecución penal

/ 6 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 formación especializada
Formación inicial selectiva
La incorporación de todo profesional al ámbito de
ejecución penal requiere de una formación inicial
especializada. Esta formación inicial se fundamenta
en las competencias profesionales que recoge este
documento y tiene la finalidad de que los psicólo-
gos adquieran los conocimientos, los procedimien-
tos y las actitudes que los hagan competentes en
su puesto de trabajo. La formación inicial tiene la
siguiente estructura básica:
 n bloque teórico-práctico, en el que se desa-
U deramos como áreas de trabajo: atención a la vícti-
rrollan, en diversas asignaturas, los contenidos
que permiten alcanzar los conocimientos necesa-
rios para llevar a cabo las tareas propias de los
psicólogos en el ámbito de ejecución penal.
 n bloque de procedimientos de trabajo, en el
U Evaluación de necesidades y elaboración
que se trabajan las habilidades profesionales pro-
pias del psicólogo desde una perspectiva eminen-
temente práctica.
Formación continua
Formación de actualización por competencias
comunes
La formación de actualización por competencias
comunes consta de 8 actividades adecuadas para
todos los psicólogos que trabajan en el ámbito de
ejecución penal:
1. Competencia institucional
2. Comunicación
3. Negociación y resolución de conflictos
4. Organización y gestión del tiempo
5. Coordinación y trabajo en equipo
6. Iniciativa y creatividad
7. Tolerancia a la presión
8. Gestión de la información
Se recomienda que todos los psicólogos lleven a ca-
bo las actividades de formación que componen este
bloque o bien que seleccionen aquellas en las que no
tengan formación previa o les convenga reciclarse.
/ 7 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal
Formación de actualización por competencias
por áreas de trabajo
La formación de actualización por competencias
según áreas de trabajo consta de un número varia-
ble de actividades formativas que abordan las com-
petencias siguientes:
9. Planificación de la intervención psicológica
10. Intervención psicológica
Estas actividades cuentan con contenidos muy es-
pecíficos, estrechamente vinculados a la práctica
profesional en un área de trabajo concreta. Consi-
ma, centros penitenciarios, justicia juvenil, y aseso-
ramiento técnico penal.
Atención a la víctima
9. Planificación de la intervención psicológica:
de un plan de acción
10. Intervención psicológica: Intervención
con la víctima
Centros penitenciarios
9. Planificación de la intervención psicológica
9.I. Evaluación psicológica individualizada
9.II. Diseño y planificación de la intervención
individualizada y de las actividades grupales
10. Intervención psicológica
10.I. Intervención individualizada
10.II. Dinamización de grupos, programas de
rehabilitación e itinerarios curriculares
Justicia juvenil
9. Planificación de la intervención psicológica
9.I. Evaluación psicológica individualizada
9.II. Diseño y planificación de la intervención
individualizada y de las actividades grupales
10. Intervención psicológica
10.I. Intervención individualizada
10.II. Dinamización de grupos y acción grupal
Asesoramiento técnico penal
9. Planificación de la intervención psicológica:
Evaluación psicológica forense
10. Intervención psicológica: Intervención
psicológica forense en el acto del juicio oral
 Se recomienda que todos los psicólogos que traba-
jan en uno de los destinos indicados lleven a cabo
los cursos específicos de su destino o área.
Formación de profundización
Consta de un número variable de actividades o pro-
puestas formativas de profundización en las compe-
tencias básicas, ya sean transversales o específicas
del ámbito de trabajo que pueda ocupar el psicólogo.
Las actividades formativas que abordan
cada competencia tienen por objetivo
capacitar a los alumnos para que ad-
quieran los comportamientos asociados
a la competencia, y alcancen los cono-
cimientos, capacidades y aptitudes que
la configuran.

Los contenidos son prioritariamente procedimenta- A continuación, para cada competen-

les (aprender a hacer). Esta guía sugiere, a título de
cia profesional (común o asociada a un
ejemplo, algunas actividades de profundización para
cada competencia, que aparecen en el apartado final
área de trabajo) se relacionan las fichas
de las fichas de cada una de las actividades básicas. que definen los objetivos y los conte-
nidos de las actividades formativas de
Se recomienda llevar a cabo las actividades de pro- actualización y de profundización rela-
fundización, sobre una competencia determinada, cionadas con cada competencia (habi-
una vez hecho el curso de formación de actualización. tualmente de una duración estándar de
Formación transversal
20 horas cada una).
Formación centrada en nuevas necesidades
Es aquella que en los programas anuales da res-
puesta a un cambio en el contexto de trabajo que
requiere formación (cambio legislativo o normativo,
cambio en el perfil de la población, etc.).

Formación estratégica
Es la que acompaña los proyectos estratégicos de
los centros directivos que requieren una formación
para su implantación.

La formación centrada en nuevas necesidades y la

formación estratégica suelen constar de actividades
dirigidas a un grupo concreto de profesionales, y es
cada dirección general la que determina las perso-
nas que las tienen que llevar a cabo.

Formación transversal para todo el ámbito

de ejecución penal
Además, el programa de formación del Área de
Investigación y Formación Social y Criminológica
puede prever actividades formativas con conteni-
dos genéricos de interés para cualquier profesional
del ámbito de ejecución penal, que se ofrecen como
actividades de libre elección.

/ 8 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Actividades
formativas por
competencias
comunes

/ 9 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 1. COMPETENCIA
INSTITUCIONAL
Explicar de manera razonada el entorno
específico de trabajo: marco legislativo,
normativo y ético, perfiles de la población
a atender, diversidad de profesionales
implicados y tareas en equipo, y procesos
y procedimientos de trabajo específicos
del psicólogo en el ámbito de la ejecución
penal. Manifestar una actitud o
predisposición positiva para desarrollar
la labor profesional en este entorno.

Comportamientos asociados a la competencia

 uiar las propias actuaciones asumiendo la
G  elacionarse con instituciones, entidades,
R
misión de la institución. profesionales y personas atendidas, siendo
 sumir que la función profesional en el
A consciente de la imagen institucional que se
marco de la ejecución de penas y medidas proyecta y del rol profesional.
comporta un importante rol de control.  daptar la intervención al perfil de la persona
A
 lanificar e intervenir teniendo en cuenta los
P atendida.
condicionantes institucionales (normativa,  daptar la conducta a situaciones nuevas
A
ámbito y espacio de intervención, demanda (cambio de destino, de perfil de la pobla-
institucional, funcionamiento de la institu- ción atendida, de marco legislativo, nuevas
ción, reparto de funciones y roles, etc.). prioridades y objetivos estratégicos, nuevos
 onocer y utilizar adecuadamente los ins-
C medios tecnológicos, etc.)
trumentos y circuitos de los que dispone la  articipar en actividades de formación y
P
institución para la obtención de información. reciclaje periódicamente.
 tilizar la documentación establecida a nivel
U  er receptivo a la crítica constructiva sobre
S
institucional (protocolos, plantillas, etc.), las propias actuaciones.
sirviéndose, si es necesario, de los medios  ener disposición para emprender actua-
T
tecnológicos disponibles. ciones de mejora y participar en procesos
 btener y comunicar información sobre las
O institucionales orientados a esta finalidad.
personas atendidas, preservando la con-  anifestar una actitud crítica pero construc-
M
fidencialidad de los datos según criterios tiva respecto a la institución.
legales y éticos.
 econocer claramente el propio espacio
R
profesional y respetar el de los demás.
 umplir los compromisos profesionales
C
acordados con los demás (jefes,
compañeros o personas atendidas).

/ 10 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en competencia institucional

Objetivos
Explicar de manera razonada el entorno específico de trabajo: marco legislativo, normativo y ético,
perfiles de la población a atender, diversidad de profesionales implicados y tareas en equipo, y pro-
cesos y procedimientos de trabajo específicos del psicólogo en el ámbito de la ejecución penal. Ma-
nifestar una actitud o predisposición positiva para desarrollar la labor profesional en este entorno.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. El ámbito de ejecución penal:
marco legislativo y normativo
2. Ética y derechos humanos en la ejecución
penal
3. Misión y organización de los servicios en
el ámbito de ejecución penal
3.1. Ámbito penitenciario
3.2. Ámbito de justicia juvenil
3.3. Á
 mbito de reparación y medidas de
ejecución penal en la comunidad
3.4. Ámbito de atención a la víctima del delito
3.5. Ámbito de asesoramiento técnico penal
3.6. Colaboración de las entidades sociales
4. Las personas atendidas
4.1. Evolución de la población atendida
4.2. Perfil sociodemográfico
4.3. Perfil jurídico y penal
4.4. Perfiles de riesgo/necesidad
4.5. Reincidencia en el delito
4.6. Víctimas
4.7. C
 olectivos de especial atención:
jóvenes, mujeres, extranjeros, grupos
vulnerables, diversidad religiosa, cultural
y de orientación sexual
competencia institucional
Actualización en legislación y normativa
Introducción al derecho penal, procesal penal
y penitenciario
Curso sobre circulares e instrucciones en el
ámbito penitenciario
Actualización legislativa en justicia juvenil
Criminología y derecho penal
Prevención y tratamiento del delito
Perspectiva de género en la ejecución penal
Características de la población
Entender el Magreb
Salud mental y ejecución penal
Inmigración y ejecución penal
Drogas y ejecución penal
La adolescencia y juventud como etapas
evolutivas
Instrumentos básicos de trabajo institucional
SIPC
SAVRY
RisCanvi
JOVO

5. El rol del psicólogo

5.1. Misión y tareas
5.2. L
 ímites y posibilidades de la acción
del psicólogo
5.3. La distancia profesional

6. L
 a intervención multidisciplinaria: principales
figuras profesionales, tareas y sistemas de
coordinación

7. Principales modelos teóricos de rehabilitación

/ 11 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 2. COMUNICACIÓn
Interactuar con las personas atendidas,
formulando y aportando opiniones o
información en el momento oportuno y de
forma asertiva, y ser capaz de escucharlas
y comprenderlas, manteniendo el rol y un
encuadre profesional adecuado.

Comportamientos asociados a la competencia

Identificar el lugar y momento adecuados para transmitir una
determinada información, mantener una entrevista o desarro-
llar cualquier otra intervención.
 resentar y encuadrar cada una de las intervenciones:
P
informar sobre los plazos, finalidad, objetivo y uso de la
información (solicitando, si es preciso, el consentimiento de
la persona atendida).
 decuar el registro comunicativo a las características de la
A
persona atendida.
 scuchar y generar feedback en la comunicación a fin de
E
mostrar interés y atención.
 ostrar empatía, demostrando que se entiende el punto
M
de vista del otro.
 tilizar el lenguaje de manera correcta y comprensible,
U
con la idea de ser preciso en la comunicación.
Utilizar adecuadamente el lenguaje no verbal.
 er discreto y respetuoso en el manejo de la información y
S
en los procesos comunicativos.
 omunicar de manera asertiva y empática, especialmente
C
cuando se comunica información adversa.
Adecuar las respuestas a las preguntas o demandas.
 reservar la confidencialidad de los datos según criterios
P
legales y éticos.
 omunicar manteniendo distancia entre el ámbito emocional
C
y profesional.
Proyectar una imagen correcta.
 omunicar con coherencia, con un criterio claro y con
C
suficiente argumentación.

/ 12 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en comunicación

Objetivo
Interactuar con las personas atendidas, formulando y aportando opiniones o información en el
momento oportuno y de forma asertiva, y ser capaz de escucharlas y comprenderlas, manteniendo
el rol y un encuadre profesional adecuado.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos comunicación
1. Componentes de la comunicación Estrategias comunicativas para la resolución
1.1. Condiciones del entorno de conflictos
1.2. Contextualización La gestión y la negociación del conflicto
La asertividad y la inteligencia emocional como
2. Estrategias para optimizar la comunicación herramientas de prevención y resolución de
2.1. Adecuación del registro al interlocutor conflictos
2.2. A
 decuación de las respuestas a las
necesidades y demandas Estrategias para optimizar la comunicación
2.2. Escucha activa Comunicación asertiva
2.3. Lenguaje no verbal Oratoria y argumentación
2.4. Asertividad Técnicas de comunicación no verbal

3. C
 omunicación con finalidades específicas Comunicación con finalidades específicas
(información, persuasión, negociación, Negociación
prevención de conflictos) Mediación

4. Comunicación y mantenimiento del rol Comunicación de acuerdo con los perfiles

4.1. Distancia profesional de personas atendidas
4.2. A
 spectos deontológicos en la La comunicación en situaciones de
comunicación multiculturalidad
Comunicación en el contexto de la salud mental

/ 13 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 3. PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
Intervenir en situaciones de conflicto
respondiendo con coherencia y firmeza,
persuadiendo y haciendo que los otros
cambien de conducta o actitud a través
de la interacción profesional.

Comportamientos asociados a la competencia

 uscar y mantener actualizada la información relevante sobre
B
las personas atendidas y su contexto, a fin de identificar
indicios de riesgo.
Identificar elementos para predecir una situación de crisis
utilizando diferentes técnicas e instrumentos.
Identificar la urgencia y la gravedad de un conflicto.
 alorar ventajas e inconvenientes de las alternativas posibles
V
de solución de un problema.
Priorizar la situación de crisis frente a otras tareas.
Aislar el incidente.
 antener el autocontrol emocional, con una actitud tranquila,
M
y evitar así la impulsividad.
 mplear recursos comunicativos para la prevención/solución
E
del conflicto.
 scuchar y respetar el posicionamiento del interlocutor e
E
integrarlo en el propio discurso.
 onerse en el lugar del otro y anticipar sus necesidades e
P
intereses.
 uscar y exponer, entre sus argumentos, ventajas que be-
B
neficien al interlocutor. Plantear los beneficios que pueden
comportar los acuerdos.
Ofrecer una respuesta proporcional al conflicto.
 revenir y resolver conflictos atendiendo a los instrumentos
P
institucionales (procedimiento disciplinario y protocolos de
seguridad), cuando sea preciso.
Informar de la situación a los responsables del centro o del
servicio.
Reclamar, si es necesario, el apoyo de otros compañeros.
 erivar situaciones de crisis que sobrepasen el propio ámbito
D
de actuación a otras unidades o instituciones, gracias al co-
nocimiento y a la utilización de los protocolos pertinentes.
 omar decisiones de forma rápida y segura para evitar el
T
agravamiento del conflicto.

/ 14 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en prevención y resolución de conflictos

Objetivo
Intervenir en situaciones de conflicto, respondiendo con coherencia y firmeza, persuadiendo y ha-
ciendo que los otros cambien de conducta o actitud a través de la interacción profesional.

Formación de actualización Actividades de profundización en prevención

Contenidos y resolución de conflictos
1. Estrategias para la prevención de conflictos  gestión de los conflictos
La
1.1. Observación de indicadores La asertividad y la inteligencia emocional como
1.2. Recogida y gestión de la información herramientas de resolución de conflictos
1.3. Estrategias comunicativas Prevención de incidencias
1.4. T
 écnicas de identificación para predecir Habilidades comunicativas para la resolución
el riesgo de conflictos
Técnicas de mediación para la resolución de
2. Estrategias para la resolución de conflictos incidentes
2.1. Recursos comunicativos La negociación como estrategia
2.2. A
 ctuaciones para el control de la situación
(aislamiento del incidente, rapidez de
actuación, criterios de autoprotección,
restablecimiento de la normalidad...)
2.3. P
 untos clave de la negociación:
fases, tácticas
2.4. Mediación

3. P
 rocedimiento disciplinario y protocolos de
seguridad institucionales
3.1. P
 rocedimiento disciplinario, faltas y
sanciones
3.2. Protocolos de seguridad

/ 15 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
DEL TIEMPO
Organizar las tareas a realizar durante el
tiempo de trabajo de acuerdo con unos
objetivos y unas prioridades prefijadas, y
atender a posibles situaciones imprevistas.

Comportamientos asociados a la competencia

 stablecer prioridades y plazos para llevar a cabo las
E
diferentes actividades profesionales, teniendo en cuenta la
diversidad y los objetivos de cada caso.
 edicar un tiempo semanal a planificar la agenda según las
D
prioridades establecidas.
 rganizar y respetar el espacio de intervención individual
O
y grupal.
 lanificar los hechos imprevistos que tengan una determina-
P
da previsibilidad.
 ecidir la urgencia/prioridad de los hechos imprevistos y
D
actuar en consecuencia, evaluando el impacto que tienen en
la organización prevista de las tareas.
 eajustar el horario profesional según las necesidades de
R
los servicios.
 stablecer en la agenda momentos importantes de control
E
para la consecución de objetivos parciales o la realización de
determinadas actividades.

/ 16 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en organización y gestión del tiempo

Objetivo
Organizar las tareas a realizar durante el tiempo de trabajo de acuerdo con unos objetivos y unas
prioridades prefijadas, y atender a posibles situaciones imprevistas.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos organización y gestión del tiempo
1. La organización personal: 
Herramientas de gestión y organización
pautas y mecanismos empleados del tiempo
1.1. A
 utoobservación de la utilización Taller de autoobservación y análisis
del tiempo organizativo
1.2. F
 actores distorsionadores en la gestión
del tiempo
1.3. Relación tiempo y estrés

2. Planificación y organización de las actividades

2.1. G
 estión de expectativas, acciones y
propósitos en un plazo realista
2.2. D
 efinición de objetivos y obtención
de resultados
2.3. H
 erramientas e instrumentos de gestión
y organización del tiempo
2.4. A
 signación de prioridades:
criterios de urgencia e importancia
2.5. Los imprevistos previsibles

/ 17 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 5. COORDINACIÓN Y TRABAJO
EN EQUIPO
Participar activamente en la consecución
de unos objetivos comunes con otros
profesionales.

Comportamientos asociados a la competencia

Identificar con claridad el propio ámbito de  scuchar a los otros miembros del equipo y
E
actuación y el de los diferentes profesionales valorar sus aportaciones. Construir propues-
con los que se trabaja. tas y tomar decisiones que tengan en cuenta
 stablecer objetivos compartidos con los
E las aportaciones pertinentes.
otros profesionales y trabajar de forma con-  ctuar respetando las decisiones que se
A
junta y coordinada para alcanzarlos. tomen en equipo.
 sumir las responsabilidades propias. Deri-
A  vitar que los eventuales conflictos persona-
E
var a otros profesionales aquellas demandas les interfieran en la labor profesional.
o actuaciones que les correspondan.  n el momento de hacer el traspaso a otros
E
 antener una comunicación fluida y asertiva
M profesionales, informar sobre la intervención
con el resto de profesionales. llevada a cabo con un caso y pedir dicha
 rasladar a los otros profesionales la in-
T información al recibirlo.
formación que sea relevante y necesaria,  uscar espacios apropiados para una correc-
B
teniendo en cuenta la confidencialidad de ta coordinación. Preverlos y concretarlos.
los datos.  tilizar correctamente los circuitos de deri-
U
 lcanzar acuerdos en la distribución de
A vación y/o información.
tareas con los compañeros.  edir a las personas atendidas los permisos
P
Participar en actuaciones multidisciplinarias. oportunos para llevar a cabo determinadas
 er respetuoso con los compañeros, con
S coordinaciones que los requieran.
sus decisiones y actuaciones.  aber a quién y qué información se puede
S
 reservar la confidencialidad respecto a lo
P dar, garantizando el principio de privacidad.
que han votado o manifestado cada uno de  erivar a las personas atendidas, en el
D
los profesionales participantes en reuniones momento apropiado, a los recursos externos
de equipo u órganos colegiados. más adecuados a sus necesidades.
 ener disposición e iniciativa a colaborar
T  antener una lista actualizada de los re-
M
con otros profesionales, y a ofrecer apoyo o cursos de la institución y de los recursos
pedir ayuda. externos con que se puede contar, y de sus
características.

/ 18 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en coordinación y trabajo en equipo

Objetivo
Participar activamente en la consecución de unos objetivos comunes con otros profesionales.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos coordinación y trabajo en equipo
1. El equipo de trabajo 
Técnicas para la gestión de disfunciones
1.1. Definición de equipo en los equipos de trabajo
1.2. Características del equipo de trabajo La gestión de las emociones en el trabajo
1.3. Evolución de un equipo de trabajo en equipo
1.4. Roles y funciones de un equipo Técnicas de comunicación asertiva para la
1.5. El equipo multidisciplinario cohesión del equipo
Estrategias de trabajo en los equipos
2. Trabajo en equipo multidisciplinarios
2.1. Colaboración y cohesión del equipo Visitas guiadas a recursos comunitarios
2.2. E
 quipos eficaces: planificación y Red de atención psicológica y de
evaluación de la labor del equipo drogodependencias
2.3. F
 ormulación, obtención y valoraciones
de objetivos comunes
2.4. Habilidades comunicativas
2.5. Espacios comunes de coordinación
2.6. G
 estión de la información en el equipo
y protección de datos
2.7. Gestión de conflictos en el equipo

3. El trabajo en red
3.1. Potencialidades del trabajo comunitario
3.2. P
 articipación de los servicios externos
en el plan de trabajo
3.3. Derivación de casos
3.4. U
 so y traspaso de la información y
protección de datos
3.5. Red de recursos comunitarios

/ 19 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 6. INICIATIVA Y CREATIVIDAD
Actuar proactivamente para resolver de
manera eficaz las situaciones que surgen
en el día a día de la actividad profesional,
y para hacer propuestas de mejora.
Idear soluciones nuevas y diferentes
para problemas o situaciones requeridas
por el propio puesto de trabajo, la
organización o la persona atendida en
un contexto cambiante.

Comportamientos asociados a la competencia

Tomar decisiones en el momento oportuno.
Identificar oportunidades de mejora en la intervención
profesional.
Responder de forma efectiva ante situaciones inesperadas.
 ener disposición para resolver situaciones sin ayuda
T
externa.
 acer aportaciones positivas respecto a la mejora de
H
recursos y procesos.
 roponer cambios en los procesos de trabajo cuando estos
P
no tienen el resultado esperado.
 uscar alternativas a situaciones que pueden limitar su
B
intervención.
Actuar para crear oportunidades y para evitar problemas.
 daptarse sin acomodarse, mantener una actitud activa
A
hacia la mejora.
 sistir a actividades de formación, leer y utilizar otras posi-
A
bilidades para mantener actualizados los conocimientos y
procedimientos de trabajo propios de la profesión.

/ 20 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en iniciativa y creatividad

Objetivos
Actuar proactivamente para resolver de manera eficaz las situaciones que surgen en el día a día de
la actividad profesional, y para hacer propuestas de mejora. Idear soluciones nuevas y diferentes
para problemas o situaciones requeridas por el propio puesto de trabajo, la organización o la per-
sona atendida en un contexto cambiante.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. Iniciativa, proactividad y reactividad
1.1. La actitud criticoconstructiva
1.2. Eficiencia y eficacia
1.3. Afrontamiento de situaciones complejas
1.4. Adaptación al entorno
2. Creatividad
2.1. Definición y utilidad de la creatividad
2.2. Obstáculos a la creatividad
2.3. A
 utodiagnóstico, resistencias y
potencialidades
2.4. T
 écnicas e instrumentos que favorecen
la creatividad
iniciativa y creatividad

Aplicación de la creatividad al diseño de
actividades de intervención grupal
Taller de desarrollo y práctica de herramientas
para la iniciativa
Iniciativa y motivación profesional
La creatividad y la iniciativa como herramientas
profesionales
Técnicas para promover la creatividad en el
equipo de trabajo

/ 21 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 7. TOLERANCIA A LA PRESIÓN
Trabajar con eficacia en situaciones de
presión ambiental, hostilidad o estrés
generadas en la propia intervención o en la
relación con el resto de profesionales.
Autocontrolar las reacciones emocionales
y de conducta, evitar las respuestas
impulsivas o precipitadas, y aceptar la
frustración que a menudo se produce en
contextos complejos.

Comportamientos asociados a la competencia

 lanificar la intervención profesional y adecuarla a las
P
posibilidades reales, asumiendo las condiciones del entorno
donde se lleva a cabo la intervención y los propios límites
profesionales.
Identificar situaciones que pueden provocar estrés y buscar
y utilizar mecanismos para gestionarlo adecuadamente.
 riorizar los problemas, analizarlos y abordarlos consecuen-
P
temente, y saber relativizarlos.
 antener la distancia emocional apropiada con la persona
M
atendida.
 rever la reacción de la persona atendida en situaciones
P
difíciles y preparar estrategias de afrontamiento.
 eaccionar con serenidad frente a recaídas o retrocesos
R
protagonizados por las personas atendidas, entendiéndolos
como parte del proceso de intervención.
 olicitar el apoyo de otros miembros del equipo o del mando
S
inmediato en casos difíciles.
Circunscribir los conflictos exclusivamente al entorno laboral.
Utilizar técnicas y estrategias de control del estrés.

/ 22 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en tolerancia a la presión

Objetivos
Trabajar con eficacia en situaciones de presión ambiental, hostilidad o estrés generadas en la pro-
pia intervención o en la relación con el resto de profesionales. Autocontrolar las reacciones emo-
cionales y conductuales, evitar las respuestas impulsivas o precipitadas, y aceptar la frustración
que a menudo se produce en contextos complejos.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. Factores generadores de presión
1.1. El entorno y la organización
1.2. Interacción con las personas atendidas
1.3. Interacción con otros profesionales
1.4. Factores individuales
2. Análisis de los factores personales para
afrontar la presión
tolerancia a la presión

Taller de técnicas y estrategias de gestión
personal en situaciones de presión y estrés
Técnicas de autocontrol
Tolerancia a la presión
Autocontrol y gestión del estrés en los
juicios orales
Identificar y minimizar los efectos del estrés

3. Técnicas e instrumentos de gestión de

la presión

/ 23 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 8. GESTIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Obtener información de fuentes diversas,
discriminar la que es relevante de acuerdo
con los objetivos establecidos y sacar las
conclusiones adecuadas. Exponer y
transmitir la información de manera clara
y concisa, oralmente y por escrito, en
contextos formales.

Comportamientos asociados a la competencia

Identificar en cada caso la finalidad de la
información, antes de iniciar el proceso de
recogida. Según su finalidad, recoger la
información relevante y ordenarla.
 btener información relevante mediante dife-
O y estructura en el discurso.
rentes técnicas, recursos y fuentes: entrevista
a la persona atendida, pruebas psicológicas,
entrevista a la familia, a profesionales de
otros ámbitos, expedientes personales, etc.
 ostrarse perseverante en la búsqueda
M
de información y evitar pedir a la persona
atendida información ya disponible y con-
trastada.
 o buscar información que vulnere innece-
N  reparar y desarrollar correctamente las
sariamente la intimidad y/o que no responda
al propio ámbito profesional o al objetivo de
actuación.
 oordinar la recopilación de información con
C  espetar al interlocutor en todo momento y
el resto de profesionales.
Seleccionar la información recibida de acuer-
do con su validez, urgencia, importancia y
vinculación respecto al propio trabajo,
y desestimar aquella que sea irrelevante,
sesgada o falsa.
 egistrar y mantener la información orde-
R comprensible.
nada y actualizada en los correspondientes
soportes, indicando la fuente de la informa-
ción y la persona que la ha recogido.
 vitar el uso de etiquetas inadecuadas para
E
clasificar a las personas atendidas.
Informar con argumentos pertinentes, con
coherencia, precisión, claridad, organización
 ransmitir la información con rigor y
T
objetividad.
Informar al interlocutor del objetivo de la
búsqueda y el uso de la información.
Identificar el lugar y momento adecuados
para transmitir una determinada información,
especialmente información sensible.
P
entrevistas: concretar día, hora y lugar más
adecuados; fijar los objetivos; hacer un
guión; gestionar bien el tiempo.
R
relacionarse con él, siendo consciente de la
imagen institucional que se proyecta.
 decuar el registro comunicativo al
A
interlocutor.
Utilizar adecuadamente el lenguaje no verbal.
 tilizar el lenguaje de manera correcta y
U
 reservar la confidencialidad de los datos y
P
de la fuente según criterios legales y éticos.

 ecoger la información necesaria y ajustada

R  er discreto y respetuoso en el manejo de
S
a los objetivos, y ofrecer una visión integral la información, siendo consciente de sus
del sujeto sin emitir juicios de valor. repercusiones.

 l traspasar o recibir un caso, informar o

A
pedir información sobre la intervención
llevada a cabo.

/ 24 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Formación en gestión de la información

Objetivos
Obtener información de fuentes diversas, discriminar la que es relevante de acuerdo con los ob-
jetivos establecidos y sacar las conclusiones adecuadas. Exponer y transmitir la información de
forma clara y concisa, oralmente y por escrito, en contextos formales.

Formación de actualización Actividades de profundización en gestión

Contenidos de la información
1. El contexto de la información, destino y 
Taller de redacción de documentos y/o
finalidad informes
Transmisión de información en juicios y
2. Protección de datos audiencias: preparación, síntesis y exposición
2.1. Cuestiones básicas Protección de datos
2.2. L
 ímites de la coordinación y transmisión Técnicas de oratoria
de la información Hablar en público
2.3. Incidencia de las nuevas tecnologías La comunicación telefónica
Metodología práctica en la elaboración de
3. Técnicas de recogida de la información informes
3.1. L
 a entrevista con el sujeto y con el Comunicación en el contexto de juicio oral
entorno social cercano
3.2. O
 tras fuentes de información:
informes, expediente, cuestionarios, etc.
3.3. La coordinación con otros agentes
3.4. L
 a obtención de información a través
de espacios/sistemas informales

4. La redacción de la información
4.1. N
 ormas básicas para la elaboración
de documentos (objetivo, destinatario,
información a facilitar, orden de la
información, revisión del contenido, etc.)
4.2. Recursos tecnológicos
4.3. M
 odelos de documentos vinculados al
servicio

5. Técnicas de expresión oral en contextos

formales
5.1. Identificación del contexto comunicativo
5.2. E
 structura de la información en el
discurso
5.3. R
 ecursos paralingüísticos: voz,
entonación, ritmo, etc.
5.4. La comunicación no verbal

/ 25 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 Actividades
formativas
por áreas
de trabajo

/ 26 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 9. PLANIFICACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
Diseñar, hacer el seguimiento y
evaluar programas e intervenciones
psicológicas, dirigidos a individuos o
a grupos, a partir de la detección de
necesidades terapéuticas.

Comportamientos asociados a la competencia

 ecoger y analizar demandas, necesidades y
R
posibilidades de mejora de las personas atendidas,
e identificar las áreas prioritarias de intervención.
 efinir y registrar objetivos claros y alcanzables, ajusta-
D
dos a las necesidades detectadas, a las características
de las personas atendidas y a las posibilidades y lími-
tes del marco de intervención. Identificar indicadores
de evaluación de estos objetivos.
 oncretar actuaciones para alcanzar los objetivos
C
seleccionando programas grupales y/o intervenciones
individuales pertinentes, atendiendo a los condicionan-
tes del puesto de trabajo.
 eterminar el plazo de las actuaciones que hay que
D
desarrollar de manera realista.
Implicar a las personas atendidas en la elaboración del
plan de intervención, e integrar sus iniciativas y pro-
puestas cuando sean adecuadas.
 stablecer acuerdos concretos con las personas aten-
E
didas e informarles claramente de las consecuencias
del cumplimiento o no de estos acuerdos.
 oordinarse con el resto de profesionales implicados;
C
identificar y respetar el rol de los demás.
 evisar periódicamente el plan de intervención estable-
R
cido y los compromisos adquiridos con las personas
atendidas y adaptar los objetivos y las actuaciones
según los cambios que se hayan producido.
 valuar los resultados de la intervención y los objetivos
E
alcanzados teniendo en cuenta también la valoración
que la persona atendida haga de ellos.

/ 27 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

ATENCIÓN A LA VÍCTIMA

Formación en planificación de la intervención psicológica

Evaluación de necesidades y elaboración de un plan de
intervención

Objetivo
Evaluar las necesidades de atención individual de las víctimas y diseñar planes de intervención.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. Límites y posibilidades de la intervención
1.1 El marco legal y la normativa interna
(protocolos de intervención)
1.2 El contexto organizativo y las funciones
de los equipos de atención a la víctima
1.3 Coordinación institucional: Fiscalía,
juzgados, centros penitenciarios,
Subdelegación del Gobierno, etc.
1.4 Red de recursos de apoyo social y
psicológico
evaluación de necesidades y elaboración
de un plan de intervención
Metodología de la planificación
La doble victimización
La gestión emocional y el autocuidado
Tipologías de violencia
Perspectiva de género
Evaluación de necesidades en víctimas con
discapacidad psíquica
Evaluación de necesidades en víctimas
infantiles

2. Análisis de las necesidades de la víctima

2.1. Detección de necesidades personales,
sociales, psicológicas, económicas,
jurídicas. Distancia entre la demanda y
las necesidades reales
2.2. L a detección del riesgo vital (nuevas
agresiones)
2.3. O tras situaciones que requieren
intervenciones de urgencia

3. La elaboración de planes de intervención

3.1. L
 a implicación de la persona atendida en
la concreción del plan de intervención.
La voluntariedad como marco de
intervención
3.2. E
 laboración de objetivos ajustados a
las necesidades y a las posibilidades de
intervención social, psicológica y judicial
3.3. L
 os acuerdos con la víctima: un proceso
dinámico
3.4. C
 oncreción y temporalización de
actuaciones y estrategias individualizadas.
Indicadores de evaluación
3.5. H
 erramientas institucionales al servicio de
la planificación. Base de datos específica

/ 28 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

CENTROS PENITENCIARIOS

Formación en planificación de la intervención psicológica

I. Evaluación psicológica individualizada

Objetivos
Detectar las necesidades individuales de intervención. Utilizar correctamente la valoración estruc-
turada RisCanvi. Compartir y coordinar la información obtenida con el resto del equipo multidis-
ciplinario.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. RisCanvi: la evaluación estructurada del riesgo
1.1. Modelo riesgo-necesidad-responsividad
1.2. Las escalas y los criterios de riesgo
1.3. P
 rocedimiento de valoración
multidisciplinaria. El papel del psicólogo
1.4. La aplicación informática
2. La entrevista semiestructurada
2.1. Características
2.2. Diferentes situaciones de entrevista
2.3. Fuentes de información
2.4. Variables que intervienen en la entrevista
2.5. Aspectos verbales y no verbales
2.6. Técnicas para favorecer la comunicación
evaluación psicológica individualizada
 valoración del riesgo: taller de casos
La
Cursos de especialización en instrumentos
de evaluación diagnostica: SARA, PCL-R,
HCR-20, SVR
Diseño del programa individualizado de
tratamiento e itinerarios curriculares
Taller de entrevista semiestructurada
La aplicación informática RisCanvi:
uso y posibilidades

3. Otros instrumentos de evaluación psicológica

3.1. O
 bservación, autoregistros, tests,
cuestionarios, inventarios
3.2. Problemáticas específicas

/ 29 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

CENTROS PENITENCIARIOS

Formación en planificación de la intervención psicológica

II. Diseño y planificación de la intervención individualizada
y de las actividades grupales

Objetivo
Diseñar, hacer el seguimiento y evaluar programas e intervenciones, dirigidos a individuos y a gru-
pos, a partir de la detección individualizada de necesidades.

Formación de actualización Actividades de profundización en diseño

Contenidos y planificación de la intervención individuali-
1. ¿Por qué es necesario planificar? zada y de las actividades grupales
1.1. C aracterísticas de un buen proceso de  aplicación informática del RisCanvi:
La
planificación uso y posibilidades
1.2. Identificación de las principales Programación y planificación de actividades
dificultades grupales
Taller de elaboración del PIT
2. El Programa individualizado de tratamiento
(PIT) desde una perspectiva multidisciplinaria
2.1. C ontextualización del PIT: marco legal,
objetivos y características
2.2. D e la detección de necesidades de
intervención a la elaboración del PIT
2.3. L a coherencia interna del PIT: objetivos,
contenido, metodología, plazos y
evaluación
2.4. El entorno informático SIPC
2.5. P rocedimiento de validación del PIT.
El trabajo multidisciplinario
2.6. E l programa marco de organización
curricular
2.7. E l sistema de evaluación y motivación
continuada

3. La planificación de la intervención psicológica

individualizada
3.1. D efinición de objetivos, prioridades,
contenido, metodología y temporalización
3.2. Indicadores de evaluación de resultados

4. El proceso de planificación adaptado a las

actividades grupales
4.1. P rogramación de actividades de
intervención grupal
4.2. D efinición objetivos, prioridades,
contenido, metodología y temporalización
4.3. Indicadores de evaluación de resultados

/ 30 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

JUSTICIA JUVENIL

Formación en planificación de la intervención psicológica

I. Evaluación psicológica individualizada

Objetivos
Detectar de forma estructurada necesidades individuales de intervención. Utilizar correctamente los
instrumentos institucionales. Compartir y coordinar la información obtenida con el resto del equipo
multidisciplinario.

Formación de actualización Actividades de profundización en evaluación

Contenidos
1. La detección de necesidades y
potencialidades individuales
1.1. La valoración estructurada y el SAVRY
1.2. Aspectos metodológicos
1.3. P
 rocedimiento de evaluación
multidisciplinaria. El papel del psicólogo
1.4. La aplicación informática
psicológica individualizada
Taller de entrevista semiestructurada
La valoración del riesgo: taller de casos
La aplicación informática del SAVRY:
uso y posibilidades
La valoración multidisciplinaria de casos
El uso del PCL-R en el psicodiagnóstico
La evaluación del coeficiente intelectual

2. E
 l uso de la entrevista semiestructurada para
la detección de necesidades
2.1. Características
2.2. Variables que intervienen en la entrevista
2.3. Aspectos verbales y no verbales
2.4. Técnicas para favorecer la comunicación

3. Otros instrumentos de evaluación psicológica

3.1. O
 bservación, autoregistros, tests,
cuestionarios, inventarios
3.2. Problemáticas específicas

/ 31 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

JUSTICIA JUVENIL

Formación en planificación de la intervención psicológica

II. Diseño y planificación de la intervención individualizada
y de las actividades grupales

Objetivo
Diseñar, hacer el seguimiento y evaluar programas e intervenciones psicológicas, dirigidos a indi-
viduos o a grupos, a partir de la detección de necesidades terapéuticas.

Formación de actualización Actividades de profundización en diseño

Contenidos y planificación de la intervención individuali-
1. ¿Por qué es necesario planificar? zada y de las actividades grupales
1.1. C aracterísticas de un buen proceso de Practicar la entrevista semiestructurada
planificación Taller multidisciplinario de elaboración del PIE
1.2. Identificación de las principales Programación y planificación de actividades
dificultades de intervención grupal

2. La planificación de la intervención psicológica

individualizada

3. El Programa individualizado de ejecución (PIE)

desde una perspectiva multidisciplinaria
3.1. C ontextualización del PIE: marco legal,
objetivos y características, momento
evolutivo del joven, etc.
3.2. D e la detección de necesidades a la
elaboración del PIE. La aportación del
psicólogo
3.3. L a coherencia interna del PIE: objetivos,
contenido, metodología, temporalización
y evaluación
3.4. P rocedimiento de validación del PIE.
El trabajo multidisciplinario
3.5. La evaluación de resultados

4. E
 l proceso de planificación adaptado a las
actividades grupales
4.1. L os programas marco de intervención
especializada. El papel del psicólogo
4.2. L a detección de necesidades grupales
y la programación de actividades de
intervención grupal
4.3. D efinición de objetivos y contenidos.
Metodología y temporalización
4.4. Evaluación de resultados

/ 32 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

ASESORAMIENTO TÉCNICO PENAL

Formación en planificación de la intervención psicológica

Evaluación psicológica forense

Objetivos
Evaluar a las personas implicadas en procesos penales y diseñar la metodología de intervención
óptima con las personas atendidas. Tomar declaración a testigos vulnerables con un trato adecua-
do y ajustado a la ley.

Formación de actualización Actividades de profundización en evaluación

Contenidos
1. Límites y posibilidades de la intervención
1.1 El marco legal y la normativa interna
(protocolos de intervención)
1.2 El funcionamiento de las instancias
judiciales
1.3 Coordinación institucional:
Fiscalía, juzgados, centros penitenciarios,
equipos de atención a la víctima, servicios
sociales de base, recursos sanitarios,
centros educativos y DGAIA
1.4 Cartera de recursos sociosanitarios
psicológica forense

Actualización en psicopatología forense y
psicología del testigo
Actualización en psicología evolutiva
Actualización en diferentes tipos de violencia:
sexual, doméstica y de género
Actualización en drogodependencias
Perfiles en investigación criminal
Taller de evaluación de la simulación
Técnicas de valoración de la credibilidad
del testigo
Técnicas para la toma de declaraciones

2. Planificación de la evaluación pericial

2.1. Definición operacional del encargo judicial
2.2. F
 ormulación de hipótesis diagnósticas
sobre el caso
2.3. C
 oncreción y plazos de las actuaciones,
citaciones y coordinaciones
2.4. A
 plicación informática específica para la
planificación

3. Evaluación psicológica forense

3.1. T écnicas de entrevista psicológica forense
3.2. Instrumentos de evaluación psicológica
forense de los imputados, las víctimas y
los testigos (personalidad, inteligencia,
trastornos mentales, drogodependencias,
capacidad cognitiva y volitiva, riesgo y
peligrosidad)
3.3. La credibilidad en víctimas y testigos
3.4. La evaluación de secuelas en las víctimas
3.5. L a toma de declaración a testigos
vulnerables

4. Base de datos de imagen: ARCONTE

/ 33 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

 10. INTERVENCIÓN
PSICOLÓGICA
Llevar a cabo intervenciones
psicológicas individuales y grupales,
y conducirlas hacia los objetivos
establecidos, mediante la utilización
de estrategias de motivación y
dinamización, y los instrumentos y
técnicas propios de la profesión.

Comportamientos asociados a la competencia

 compañar, orientar y dar apoyo a las perso-
A  esarrollar los programas y las intervenciones
D
nas atendidas con vistas a la consecución de grupales después de haber preparado previa-
objetivos de mejora, manteniendo una actitud mente las sesiones y adecuarlos a las perso-
de confianza en sus posibilidades de cambio. nas participantes. Mantener los contenidos y
 levar a cabo las intervenciones psicológicas
L fases previstas, en el caso de que el progra-
individuales pertinentes en cada momento de ma tenga una estructura estandarizada.
acuerdo con lo planificado y el proceso que  uiar a un grupo de personas para el
G
sigue cada persona atendida. desarrollo de una actividad o programa a
 antener la orientación a la ayuda a pesar
M fin de alcanzar unos objetivos terapéuticos
de los procesos negativos o las recaídas y determinados.
buscar nuevos elementos de motivación y de  l finalizar cualquier intervención, preparar
A
trabajo. Ser perseverante en los objetivos y y llevar a cabo una sesión de cierre con la
pactos establecidos. persona atendida, comunicándole los resul-
 tilizar herramientas y sistemas de moti-
U tados pertinentes de la evaluación realizada y
vación a fin de activar la participación en pidiéndole su valoración.
actividades y programas, y la predisposición  espetar al interlocutor en todo momento y
R
al cambio de las personas atendidas. relacionarse con él, siendo consciente de la
 scuchar, orientar y asesorar con rigor y
E imagen institucional que se proyecta.
fiabilidad. Dar argumentos sólidos e informa-  reparar y desarrollar correctamente las
P
ción contrastada. entrevistas: concretar día, hora y lugar; esta-
 evisar periódicamente el plan de trabajo
R blecer los objetivos; hacer un guión; gestionar
establecido y los compromisos adquiridos bien el tiempo.
con las personas atendidas y adaptar los
objetivos y las actuaciones de acuerdo a
los cambios que se produzcan. Generar
feedback de avances y retrocesos.
 oordinarse con el resto de profesionales
C
implicados identificando y respetando el rol
de quien actúa como gestor del caso.

/ 34 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

ATENCIÓN A LA VÍCTIMA

Formación en intervención psicológica

Intervención con la víctima

Objetivo
Conducir acciones de apoyo a las víctimas a partir de las necesidades detectadas y del plan de
acción diseñado.

Formació d’actualització Actividades de profundización en

Continguts
1. El contexto de la intervención con la víctima
1.1. Posibilidades y límites de la intervención
1.2. E
 l espacio de privacidad y de protección
de la víctima
1.3. L
 a confidencialidad de la información:
aspectos legales y éticos
1.4. La doble victimización
2. La entrevista con la víctima
2.1. El encuadre de la intervención
2.2. El concepto violencia
2.3. T
 écnicas básicas de entrevista con
víctimas: creación de clima; escucha
y otros aspectos comunicativos;
directividad y flexibilidad; etc.
intervención con la víctima

Taller de comunicación de malas noticias
Técnicas de entrevista a víctimas
Intervención en situaciones de crisis
y/o urgencia
Terapia breve estratégica
Especificidades de la intervención según los
diversos colectivos
Víctimas de la violencia machista
Víctimas de la violencia doméstica
Víctimas menores
Víctimas del terrorismo
Víctimas de delitos violentos
Víctimas con discapacidades mentales

3. Conocimientos básicos de legislación penal,

procesal-penal, penitenciaria, civil y de
extranjería

4. Intervención psicológica con víctimas

4.1. Intervenciones de urgencia o de crisis
4.2. A bordaje de la afectación emocional
derivada del delito
4.3. Abordaje de la victimización secundaria
4.4. Técnicas de reprocesamiento cognitivo
4.5. P rograma de apoyo en el acto de
juicio oral

5. Coordinación y derivación a recursos externos

5.1. C
 atálogo de recursos institucionales y
de la red social
5.2. Límites y compromisos de la derivación
5.3. C
 ooperación y coordinación con los
recursos
5.4. El traspaso de información

6. El cierre de la intervención

/ 35 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

CENTROS PENITENCIARIOS

Actividad formativa de intervención psicológica

I. Intervención individualizada

Objetivo
Llevar a cabo intervenciones psicológicas individuales, conduciéndolas hacia los objetivos esta-
blecidos, mediante la utilización de estrategias de motivación y los instrumentos y técnicas pro-
pios de la profesión.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. La intervención individualizada
1.1. E
 l encuadre de la intervención:
el rol del psicólogo, la relación
terapéutica, la distancia profesional
1.2. L
 ímites de la intervención y derivación:
profesionales, redes y recursos
1.3. M
 odificaciones, replanificación y
finalización de la intervención
intervención individualizada

Aspectos éticos de la intervención
La intervención en medio abierto
La intervención con internos con problemas
de salud mental
La intervención psicológica con el ámbito
sociofamiliar

2. Herramientas de intervención individualizada

2.1. La entrevista motivacional
2.2. T
 écnicas de intervención basadas en la
evidencia empírica
2.3. L
 a intervención en situación de crisis
y/o urgencia

/ 36 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

CENTROS PENITENCIARIOS

Formación en intervención psicológica

II. Dinamización de grupos, programas de rehabilitación
e itinerarios curriculares

Objetivo
Llevar a cabo intervenciones psicológicas grupales y ambientales, conduciéndolas hacia los objetivos
establecidos, mediante la utilización de estrategias de motivación y dinamización, y los instrumentos
y técnicas propios de la profesión.

Formación de actualización Actividades de profundización en dinamiza-

Contenidos
1. La intervención con grupos
1.1. El funcionamiento de los grupos
1.2. T
 écnicas para la gestión y conducción
de grupos
1.3. T
 écnicas para la conducción de roles
distorsionadores o boicoteadores
1.4. L
 a motivación y la implicación del grupo
en la planificación y desarrollo
de actividades
2. Programas grupales de orientación
cognitivo-conductual
2.1. Modelo teórico
2.2. Metodología
2.3. Evaluación de resultados
3. Programas existentes de intervención
psicológica
3.1. Programas organizativos
3.2. Programas de intervención ambiental
3.3. Programas generalistas
3.4. Programas especializados
ción de grupos, programas de rehabilitación
e itinerarios curriculares
 creatividad en grupos de personas
La
atendidas
Participación, cogestión y autogestión de
actividades
El rol del psicólogo en los equipos
especializados en violencia de género
El rol del psicólogo en los equipos
especializados en violencia generalizada
El rol del psicólogo en los equipos
especializados en violencia sexual
El rol del psicólogo en los equipos
especializados en drogodependencias
La intervención en las unidades de salud mental
La intervención en régimen cerrado
La intervención en medio abierto, libertad
condicional y localizaciones permanentes

/ 37 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

JUSTICIA JUVENIL

Formación en intervención psicológica

I. Intervención individualizada

Objetivo
Llevar a cabo intervenciones psicológicas individuales, conduciéndolas hacia los objetivos esta-
blecidos, mediante la utilización de estrategias de motivación y los instrumentos y técnicas pro-
pios de la profesión.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos intervención individualizada
1. La intervención individualizada 
Aspectos éticos de la intervención psicológica
1.1. E
 l encuadre de la intervención: con menores
el rol del psicólogo, la relación de ayuda, Intervención terapéutica individualizada
la distancia profesional La intervención del psicólogo en el contexto
1.2. L
 ímites de la intervención y derivación: sociofamiliar
profesionales, redes y recursos
1.3. M
 odificaciones, replanificación y
finalización de la intervención

2. Herramientas de intervención individualizada

2.1. L
 a entrevista motivacional y otros tipos
de entrevista
2.2. T
 écnicas de intervención basadas en la
evidencia empírica
2.3. L
 a intervención en situaciones de urgencia
o de crisis

/ 38 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

JUSTICIA JUVENIL

Actividad formativa de intervención psicológica

II. Dinamización de grupos y acción grupal

Objetivo
Llevar a cabo intervenciones psicológicas con grupos, conduciéndolas hacia los objetivos estable-
cidos, mediante la utilización de estrategias de motivación y los instrumentos y técnicas propios
de la profesión.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos dinamización de grupos y acción grupal
1. La intervención con grupos Programas de competencia psicosocial
1.1. El funcionamiento de los grupos Programas para el abordaje de delitos violentos
1.2. T
 écnicas para la gestión y conducción Dinamización de grupos difíciles o
de grupos desmotivados
1.3. T
 écnicas para la conducción de roles
distorsionadores o boicoteadores
1.4. Evaluación de resultados

2. L
 a motivación y la implicación del grupo en la
planificación y el desarrollo de actividades

3. L
 os principales programas marco de carácter
grupal y su implementación. El papel del
psicólogo

/ 39 / La formación especializada de los psicólogos en el ámbito de ejecución penal

ASESORAMIENTO TÉCNICO PENAL

Actividad formativa de intervención psicológica

Intervención psicológica forense en el acto del juicio oral

Objetivo
Exponer, de forma clara y coherente, la evaluación psicológica forense en el acto del juicio oral.

Formación de actualización Actividades de profundización en

Contenidos
1. Preparación de la exposición oral del caso
2. Conocimiento de la mecánica procesal
3. Revisión de expedientes, declaraciones
y pruebas
4. Preparación del caso
intervención psicológica forense en el acto
del juicio oral

Gestión del cuestionamiento de la labor en
el juicio oral
Gestión de las presiones de las partes
implicadas en el procedimiento judicial
Manejo y estrategias de argumentación en
las contrapericiales

5. Derechos y responsabilidades inherentes

a la labor de perito

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