1.

1 Descripción del PEI del Centro de Práctica

Proyecto Educativo Institucional Colegio San Antonio, La Serena

Desde sus inicios, el Colegio San Antonio tiene entre sus objetivos formar personas que alcancen su
pleno desarrollo, tanto en su extensión espiritual, social, artística, política y cultural, formando
hombres y mujeres abiertos a todos los cambios de la sociedad; teniendo siempre como norte a la
Iglesia Católica, y en específico a la Orden Franciscana de Chile.
La institución comparte la labor educacional de la Iglesia respecto de la finalidad filosófica y
antropológica de la educación, y en ese sentido se han dado la tarea de dar respuesta a las
necesidades de sus estudiantes, de sus familias y de la comunidad en conjunto.
Sello Educativo
El establecimiento educacional “San Antonio” se define como colegio católico, dependiente de la
Orden Franciscana de Chile; portador de una pedagogía característica que tendrá como objetivo
alcanzar el pleno desarrollo del educando en su dimensión espiritual, social, artística, política y
cultural, formando personas abiertas a todos los cambios de la sociedad. Es un colegio particular
subvencionado y declarado cooperador de la función educacional del Estado que entrega una
educación humanista-cristiana, científica y evangelizadora de carácter obligatoria.
Además, asume el compromiso educacional con las facultades que le confiere la Constitución
Política de la República, que establece y garantiza la libertad de enseñanza y el principio de
igualdad de oportunidades en la promoción humana, pretendiendo conseguir los objetivos de la
educación chilena y el mejoramiento de la calidad de la educación.
Su acción educativa va dirigida en comunión con las familias de sus alumnos; es por esto por lo que
el proyecto de persona y el tipo de educación pretende que los apoderados formen parte activa en la
formación y educación de sus hijos e hijas, respetando todas las normativas existentes,
considerando que éstas contribuyen y fortalecen a la formación del educando. Las modalidades de
educación que se imparten actualmente en el establecimiento educacional son las siguientes:
Educación Pre-Básica, Básica y Educación Media Humanística-Científica.

Visión

El Colegio busca desarrollar en sus alumnos la plenitud de sus potencialidades en el aspecto

humano, cognitivo, afectivo, artístico, social y espiritual, formando a cada uno para vivir en
armonía, como seres íntegros, protagonistas y constructores de su entorno social, teniendo como
modelo de vida y guía a la persona de Cristo a la manera de San Francisco de Asís y su discípulo
San Antonio de Padua.
Misión
El establecimiento educacional es de orientación católica, inspirado en el lema: Religión y Cultura.
Sus pretensiones son el desarrollar, mediante una educación de calidad, un currículum inclusivo,
que atienda a la diversidad y que favorezca el potencial desarrollo de las competencias cognitivas,
afectivas, artísticas y sociales de sus estudiantes, juntamente con una sólida formación cristiana
católica y evangelizadora a la luz de la espiritualidad franciscana, de modo tal que al egresar de
cuarto medio sean actores activos, críticos y fraternos en la sociedad.
1.2 Organigrama de la Institución
El establecimiento educacional se encuentra ubicado en el centro de la ciudad de La Serena,
específicamente en Eduardo de la Barra, y
fue fundado el 6 de Marzo de 1908 por los Padres Franciscanos belgas. Su primer Rector fue el
reverendo Padre Dositeo Hotilet, quién infunde en todo el quehacer educativo, la filosofía de San
Francisco de Asís; mística que hasta hoy se mantiene.
El Organigrama es una herramienta capaz de ayudar a comprender los niveles jerárquicos dentro de
una organización. Dentro de una escuela, proporciona información clara sobre a quién dirigirse en
caso de que surja un problema y facilita a los padres saber a quién dirigirse en relación con la
educación de sus hijos.
1.3 Fase de Reflexión
Este acercamiento a la experiencia como docente de aula fue muy significativo para mí. Me enseñó
muchas cosas del día a día de un docente, y aprendí a controlar y conocer temas de liderazgo y toma
de decisiones dentro del espacio administrativo de un profesor. Personalmente, este colegio es muy
representativo de mi persona, yo formé toda mi educación aquí, y pude adquirir todos esos valores,
potencialidades en el aspecto humano, cognitivo, afectivo, artístico, social y espiritual que la
institución busca entregar. El Proyecto Educativo Institucional es de suma importancia, y por ende
todo miembro perteneciente a esta institución debe conocerlo, pues se trata del sendero de guía para
todos los padres, apoderados, docentes, asistentes de la educación y estudiantes; pero por, sobre
todo, su contenido debe ser internalizado, para así hacer propicio de todos, la forma de educar que
el colegio busca, y por todos aquellos que forman y formarán parte de esta Comunidad Educativa.
2. Descripción del desarrollo de la clase donde se visibiliza claramente los momentos de una clase

MODELO DE GUIÓN DE CLASE

NOMBRE PROFESOR EN FORMACIÓN: Bastián Acuña FECHA: 25 mayo 2022

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: Colegio San Antonio CURSO: 3º Medio

EJE TEMATICO/ASIGNATURA: Biología – Ciencias para la CLASE N° 2

ciudadanía

OBJETIVO DE APRENDIZAJE Nº 1: Analizar, sobre la base de TIEMPO DE CLASE: 90 min

la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que
influyen en la salud humana (como la nutrición, el consumo de
alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el consumo
de alcohol y drogas, y la exposición a rayos UV, plaguicidas,
patógenos y elementos contaminantes, entre otros)

OBJETIVO(S) CLASE: Analizar las relaciones existentes entre los niveles de Estrés y el cuidado
de nuestra Salud Mental

CONTENIDOS Analizan las relaciones existentes entre

CONCEPTUALES los niveles de Estrés y el cuidado de
nuestra Salud Mental.

HABILIDADES DE Planifican y desarrollan investigaciones

INDICADORES INVESTICACIÓN CIENTÍFICA que permitan recoger evidencias y
DE contrastar hipótesis, con apoyo de
EVALUACIÓN: herramientas tecnológicas y matemáticas.

ACTITUDES CIENTÍFICAS Responsabilidad por las propias acciones

y decisiones con consciencia de las
implicancias que estas tienen sobre uno
mismo y los otros.
 DESCRIPCIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS MEDIOS Y RECURSOS
MOMENTO /ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EDUCATIVOS

El profesor saluda a los estudiantes, y da a conocer - Lluvia de ideas

el objetivo de la clase, para así contextualizar con
- Activación de
una pregunta de activación: ¿Qué situaciones del conocimientos
aspecto escolar me provocan estrés? previos
Una vez los estudiantes dan sus respuestas, el - Actividad de
INICIO

docente los invita a trabajar en una actividad de iniciación y

iniciación llamada “percibiendo el estrés en mí” La reflexión personal
cual consiste en determinar una situación del
ambiente escolar que sientan que les genera estrés,
identificando los síntomas que permiten identificar
que se han estresado, y por último una respuesta
para llevar a cabo dichos síntomas (15 min)

Se les pide a los estudiantes qué presten atención a - Presentación PPT

como es la respuesta fisiológica de nuestro
- Actividad de
organismo frente a las situaciones de estrés, inferencia y
identificando la participación de diversos sistemas de explicación
nuestro cuerpo, y la participación de hormonas en el
proceso, y como todo este conjunto de procesos
bioquímicos preparan a nuestro organismo para
DESARROLLO

afrontar los difíciles desafíos del día a día en el

ámbito escolar.
Se procede a formar equipos de 5 integrantes, para
realizar una actividad de aprendizaje, donde los
estudiantes deberán ser capaces de resolver un
desafió relacionado con el estrés y los contenidos
visto en clases, para así presentar sus resultados al
curso, y las evidencias de cómo llegaron a dicha
conclusión.
(60 min)

Para finalizar la clase, el docente recoge las dudas e - Atención de

inquietudes de los estudiantes, y procede a que los consultas
CIERRE

grupos salgan adelante a presentar sus conclusiones - Explicación de los

sobre el desafío que se les entregó. resultados de los
(15 min) desafíos.

2. 2 Descripción de situaciones de las clases referidas a:

- Situaciones dialécticas o conflictivas que se producen al interior del aula.

Uno de los estudiantes no dejaba de utilizar el teléfono durante el desarrollo de la clase, provocando
distracción a sus compañeros y docentes presente. Pese a que se le llamó la atención 2 veces, el uso
desmedido del celular continuaba. Como respuesta procedo a llamarle la atención por ultima vez y pedirle el
celular, y así continuar con la clase. El joven pese a negarse al principio me hizo entrega del aparato, el cual
fue devuelto al final de la clase, con una advertencia de que, si esto volvía a repetirse, sería el apoderado
quien debería venir a recogerlo.

-Reacciones del estudiantado frente a los contenidos tratados (solo presencial)

El estudiantado desde el comienzo de mis intervenciones mostró un alto nivel de interés, participación y
agrado por los contenidos y actividades desarrolladas durante las clases que impartí. El clímax del aula se
volvió muy interactivo, donde nunca falto participación, agradables momentos y un muy buen logro de los
aprendizajes, que se vieron reflejados en los resultados de las actividades. No hubo quejas respecto a mi
metodología de enseñanza, y varias veces se hizo alusión positiva a mi forma didáctica de enseñar, por lo que
me voy muy contento que el grato trato que mis alumnos demostraron.