FASE 2 - DEFINICIÓN DEL RETO

EDDA MARYURY MONTERO ORTIZ

COD: 1.117.524.039
214003_4

DOCENTE
ALBEIRO CUESTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

SAN VICENTE DEL CAGUÁN CAQUETÁ
ABRIL 2020
 INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso y a su vez el único mecanismo que permite garantizar el

desarrollo de un país, este mecanismo depende en gran medida de las estrategias y
herramientas que se utilicen para alcanzar el objetivo. Con el presente trabajo se pretende
presentar una propuesta innovadora en TI planteada para fortalecer el desarrollo integro de
niños y niñas en el aula de clases.

Al realizar un análisis del comportamiento de los estudiantes de la Institución

Educativa Nacional Dante Alighieri se puede observar que presentan un alto índice de

estrés y baja concentración en el área de matemáticas, lo cual incide de manera directa en

su rendimiento académico.

Teniendo en cuenta esta problemática consideramos que sería apropiado utilizar la

técnica MINDFULNESS que se caracteriza por desarrollar la inteligencia, aumentar la

capacidad de concentración, favorecer la creatividad y mejorar las relaciones

interpersonales teniendo en cuenta el valor fundamental que tiene las herramientas

tecnológicas.

Al utilizar esta técnica esperamos disminuir los niveles de estrés y baja

concentración, esperando mejorar las relaciones interpersonales y el rendimiento académico

de los niños.

Finalmente, es importante resaltar que esto ayudaría a rescatar la importancia del ser como

persona y el respeto por sí mismo y por los demás, lo cual es algo que en nuestra sociedad

se ha ido perdiendo y contribuiríamos a preservar dichos valores.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA NACIONAL DANTE ALGHIERI

La Institución Educativa Nacional Dante Alighieri busca identificar los aspectos,

parámetros y reconocer las estrategias educativas que se plasmas y se trabajan con la

finalidad de hacer las prácticas educativas cada vez más enriquecedoras y pedagógicas.

La característica principal que se viene observando en la formación de los niños es su

modelo de aprendizaje significativo creativo con enfoque social-cognitivo, que busca

formar personas para la sociedad, que puedan vivir en sociedad, es una institución de

carácter público, reconocido por su excelencia y calidad educativa dirigido por los

Hermanos de la Salle, cuenta con personal altamente calificado e idóneo cuya pedagogía es

acorde con las necesidades del sector.

PROBLEMÁTICA:

La problemática más frecuente en la Institución Educativa y que afecta directamente

los procesos de enseñanza aprendizaje, así como el desarrollo pleno de niños y niñas es la

Atención dispersa asociada a dificultades de conducta agresiva e hiperactividad y

problemas en el área de matemáticas, esto evidencia un alto índice de perdida académica,

problemas disciplinarios y alterando en gran manera la armonía y tranquilidad en el aula de

clase, debido a la gran cantidad de infantes que padecen esta sintomatología.

Las innumerables necesidades que presentan los estudiantes en su proceso de aprendizaje,

en muchas ocasiones se generan por la falta de creatividad que tienen los docentes para
orientar sus clases dentro y fuera del aula de clase. Es importante resaltar que al dinamizar
el proceso de enseñanza se establecen nuevos escenarios educativos que contribuyen a que
los educandos adquieran nuevas habilidades y destrezas que pueden utilizar en un
determinado contexto.
En este sentido, en la Institución Educativa Dante Alighieri de San Vicente del Caguán,
específicamente en la sede Diego Omar García en el grado tercero de primaria, los
estudiantes presentan falencias en el área de matemáticas, debido a que tienen dificultad
para solucionar las operaciones básicas de la matemática y de situaciones problemicas lo
cual contribuye a que el pensamiento numérico no se desarrolle como debe ser.
 OBJETIVOS

Objetivo General

 Implementar una propuesta pedagógica mediada por un Objeto Virtual de

Aprendizaje para fortalecer el pensamiento numérico en los estudiantes del grado

tercero.

Objetivos Específicos

 Mejorar el rendimiento académico al desarrollar actividades de atención y la

memoria, así como la salud física y emocional de todos los beneficiarios del

mindfulness utilizando las herramientas tecnológicas.

 Potenciar la atención, mejorando la memoria a largo plazo y con ello la

concentración

 Desarrollar actividades sobre cómo gestionar emociones, la impulsividad e inducir

en sí mismos estados de serenidad y tranquilidad a voluntad

 PRESENTACION DE LA SOLUCIÓN

Gran parte de estas falencias que tienen los estudiantes se originan por la poca

iniciativa y creatividad que tienen los docentes en orientar sus clases, su didáctica se enfoca

en trasmitir contenidos para que los estudiantes los memoricen y en lo posible el docente es

el protagonista de la clase dejando al estudiante como un simple receptor de información.

Del mismo modo en los contenidos del área de matemáticas no se incluye las nuevas

tecnologías, las cuales hoy en día son una herramienta transversal para generar nuevos

espacios pedagógicos y didácticos que son significativos para el educando. Partiendo de la

problemática identificada se hace necesario buscar una alternativa tecnológica que

minimice las falencias que presentan los estudiantes en el área de matemáticas. En este

sentido una posible es implementar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) con tres

actividades que contribuya a que las clases sean más dinámicas e innovadoras y por lo tanto

los estudiantes mejoren significativamente en comprender y entender la solución de las

operaciones básicas de las matemáticas y de situaciones problémicas.

Estas actividades estén relacionada con la implementación de MINDFULNESS en

el grado tercero ya que son los grados más afectados por dicha problemática, y que a su vez

forman parte esencial del proceso de formación, de igual modo se destaca como

beneficiarios directos los niños y niñas de la institución, los docentes e institución

educativas. Como indirectos los padres de familia y la comunidad en general ya que

contribuiremos a la formación de seres íntegros, responsables y reflexivos, aportando así a

la transformando así nuestra sociedad.

AREA DE INTERVENCION:

Teniendo en cuenta la problemática expuesta anteriormente se iniciará como punto de

referencia “LA CONCENTRACIÓN” resaltando que la estrategia MINDFULNESS

permite llevar al individuo a un estado de conciencia plena y lograr que se reencuentre

consigo mismo, esta herramienta le vamos a implementar la tecnología a través de un OVA,

permitirá lograr que niños y niñas sean partícipes de las diversas actividades que se llevaran

a cabo para lograr su estado de concentración, alcanzando cada vez periodos más largos de

atención.

MARCO LEGAL - CONCEPTUAL.

Con este trabajo se pretende crear una propuesta innovadora en TI con un aporte

social direccionado al ámbito educativo. El mismo consiste en introducir en la escuela una

práctica de meditación llamada Mindfulness, (atención plena o consciencia plena) es

definido como “la conciencia que aparece al prestar atención deliberadamente en el

momento presente. Para ello hay que adoptar una serie de actitudes, como son la

aceptación, la autocompasión, la curiosidad y la franqueza (Alidina, 2015).

El no vivir en el presente es una de las grandes carencias de la sociedad actual. No

prestar atención al momento presente, no disfrutar de lo que nos ofrece la vida a cada

instante, no saborear cada pequeño detalle, no apreciar el tiempo, hace que vivamos

sumidos en un continuo estado de “hacer” sin ser conscientes realmente de lo que en cada

momento se está realizando. Somos en muchas ocasiones títeres en manos de las

circunstancias que se nos van presentando en nuestra vida cotidiana, y ante las cuales
reaccionamos sin ningún tipo de control, dejando escapar lo más valioso que tenemos en la

vida, el presente.

Esta práctica de mindfulness está siendo empleada para tratar diversos problemas, ya

sean físicos o psicológicos. Entre ellos podemos encontrar el estrés, la ansiedad, la

depresión, trastornos de la personalidad, dolor crónico, adicciones y desórdenes

alimenticios. De esta manera se está convirtiendo en una técnica muy conocida y utilizada

en diversos ámbitos como es el de la medicina, la psicología, la neurociencia, la educación

y la empresa (Tébar y Parra, 2015).

Teniendo en cuenta que en la etapa que pasan los estudiantes del grado tercero se

presentan diferentes trastornos, el mindfulness será una gran herramienta para trabajarlos ya

que contribuye a mejorar la memoria, a incrementar la atención y a promover el

autocontrol. Asimismo, favorecerá el incremento de los niveles de creatividad, la

regulación de las emociones en niños que presentan problemas de internalización y

externalización de emociones, la modificación de conductas agresivas, la mejora de la

autorregulación, del sentido del humor y de la calidad del sueño (Parra, Montañés,

Montañés y Bartolomé, 2012).

Con lo anterior se argumenta que es necesario preparar a los niños y niñas para afrontar

con éxito la sociedad y la realidad que van a vivir, prepararlos para gestionar y superar

situaciones complejas, proporcionarles técnicas de autocontrol que les permitan tomar

decisiones de manera conscientes, enseñarles a no dejarse llevar por sus pensamientos, son

competencias que deben impartirse en los colegios, pues hay que hacer hincapié no solo en

materias como matemáticas, lengua o conocimiento del medio, sino llevar a cabo una

formación integral de la persona, por lo que no habría que olvidar que el aprendizaje en
valores, autocontrol, atención plena y tolerancia social se debe incorporar desde estas

edades tempranas que es donde se comienzan a formar a los futuros ciudadanos.

Todos estos aspectos son fundamentales y es razonable impartirlos en las aulas de

educación infantil. Por tal razón, aplicando el Mindfulness se pretende mejorar el

rendimiento académico del alumnado, así como desarrollar en ellos diferentes

competencias emocionales, valores, habilidades sociales, regulación emocional o

prevención del estrés. A través de la práctica de mindfulness se pretende actuar con mayor

conciencia y atención sobre aquello que se está realizando.

METODOLOGIA A UTILIZAR.

La gestión de una propuesta innovadora en TI necesita apoyarse en el uso de técnicas

para minimizar errores y aumentar su eficacia. En el mercado se encuentran una variedad

de metodologías cada una de ellas cuenta con sus ventajas e inconvenientes, pero todas

suponen una gran ayuda a la hora de planificar y administrar recursos de la mejor manera y

también en lo referente a controlar la evolución del plan.

En esta propuesta innovadora se aplicará la metodología de gestión de proyecto

tradicional la cual es bastante habitual, y consiste en dividirlo en diferentes procesos que se

ejecutan de forma secuencial hasta conseguir los objetivos. Para ello tendríamos en cuenta

la siguiente estructura y secuencia.

 Planificación: desarrollo de los diferentes planes de gestión.

 Ejecución: realización de las tareas planificadas en la fase anterior.

  Seguimiento y control: supervisión de las tareas ejecutadas, comparación con la

planificación (líneas base), y definición y aplicación de contramedidas en caso de

desviaciones

 Cierre: (evaluación) finalización de la fase o proyecto, bien por haber conseguido la

aprobación del conjunto de entregables, por no ser posible conseguir estos, o

porque el proyecto ha dejado de tener motivo de ser.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CONTENIDOS ACTIVIDADES periodo periodo periodo periodo
1 2 3 4

Meditación  La respiración de la ABEJA, X X X X

haciendo uso de la aplicación
Castle Blocks

 Te veo X X
Autorregulación  El sonido en silencio

 Observamos como detectives X X

Concentración  El juego de silencio
 Buscar diferencias
Utilizando la aplicación Miniland

 Quietos y atentos como una X X

Atención rana ( Aplicación Saltimoll)
 Círculo de la atención.
 Aislar sonidos

 Atención ¿Qué suena? X X

Autocontrol  Atención ¿Qué falta?

Control de ansiedad y  Ola de mantras X X

estrés  Cantar mantras
INSTALACIONES Y RECURSOS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO

La Institución Educativa Nacional Dante Alighieri, esta encamina a potencializar las

habilidades, actitudes y conocimientos básicos de niños y niñas mediante herramientas

tecnológicas desde los 4 a los 10 años en niveles de preescolar y primaria a través de la

lectura y escritura como énfasis, ha optado por trabajar por medio de proyectos académicos

anuales que abarcan la mayor atención de sus docentes, ya que el objetivo es cumplir con el

proyecto institucional involucrando a todos los estudiantes de básica primaria.

Es una institución que se preocupa por el mejoramiento de la calidad educativa y que día a

día busca implementar nuestras estrategias académicas que le permitan estar al alcance de

una educación de calidad e integra, debido a sus esfuerzos de desarrollo, la Institución ha

optado por trabajar por medio de proyectos académicos anuales que abarcan la mayor

atención de sus docentes, ya que el objetivo es cumplir con el proyecto institucional

involucrando a todos los estudiantes de básica primaria.

Este establecimiento educativo presenta algunas deficiencias en cuanto al proceso

enseñanza-aprendizaje, en donde existe un problema asociado a dificultades de conducta

agresiva e hiperactividad, el propósito del colegio es mejorar esta situación y de esta

manera construir un modelo diferente de educación que permita perfeccionar las

condiciones de los estudiantes y con ello ayude en la transformación de los estudiantes a

largo plazo para una vida familiar y una vida comunitaria.

Por tal motivo es importante implementar esta propuesta innovadora en TI y efectuar

actividades direccionadas al Mindfulness, que ayuden al estudiante a encontrar su centro y

posteriormente la reflexión del bien personal y social, la tranquilidad y la concentración que

necesita para superar todas estas tareas diarias. Además, obtener beneficios para su salud

mental y física, contribuyendo en el niño para un futuro adulto consiente de si y de su

entorno. En esto derivamos la importancia de trabajar este plan estratégico, en el bien del

niño para el desarrollo del adulto.

DOFA
 ESTRATEGIA DE PERMANENCIA Y USABILIDAD

Cada una de estas actividades se llevan a cabo siguiendo el modelo pedagógico de la

institución: Aprendizaje Significativo Creativo, ya que es el único aprendizaje autentico,
con sentido. Es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relación del nuevo
conocimiento con conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas con la propia
experiencia en situaciones reales.

INTERESES Y NECESIDADES:

Sin embargo y pese al esfuerzo de sus directivas y comunidad educativa en general,

existen algunas dificultades que allí se reflejan, ya que con el paso del tiempo sus
estrategias educativas han quedado cortas ante las necesidades de cada infante, debido a la
falta de herramientas, la falta de acompañamiento por parte de los padres en los procesos
educativos de los niños y niñas, a la falta de renovación de conocimiento de algunos
docentes, es por todo lo anterior, que es necesario plantear nuevas alternativas que
favorezcan el pleno desarrollo y formación integra de los menores, y que a su vez permitan
una educación inclusiva, divertida e interesante que genere aprendizajes significativos en el
contexto.
 Referencia bibliográfica

 Alidina, S. (2015). Vencer el estrés con mindfulness: Programa de 8 semanas para

fomentar la salud, la felicidad y el bienestar. Grupo Planeta Spain.

 Parra, M., Montañés, J. Montañés, M. y Bartolomé, R.: “Conociendo mindfulness”,

en ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 27, 2012.

 Tébar, S. & Parra, M. (2015). Practicando Mindfulness con el alumnado de tercer

curso de Educación Infantil. ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de

Albacete, 30(2). Enlace web: http://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos