PLANEACION DE FISICA

PROFESOR FECHA DE APLICACIÓN: 26 DE FEBRERO AL 04 DE MARZO

ASIGNATURA CIENCIAS GRADO: 2º GRUPO: D Y E TURNO: MATUTINO

II
TRIMESTRE 2
Tema La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas
COMPETENCIAS A  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
FAVORECER científica
Aprendizaje esperado Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de
explicar fenómenos y procesos términos que identifica en el entorno, así como
a diferencia del calor

SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO ACTIVIDADES DE ESTRATEGIAS MATERIAL
DE DIDACTICO
APRENDIZAJE

INICIO

 Cuestionar a los alumnos en relación con la actividad anterior “el calor y la Lluvia de
temperatura es lo mismo” ideas Libro de
 Realizar el pase de lista. Mapa texto
mental Pizarrón
3 DESARROLLO Situación Libro de
problemátic texto
sesione  Explicar ¿Qué es la temperatura? Y sus escalas de medición. a “termómetr
s  Solicitar a los estudiantes información referente al tema o
 Realizar un mapa mental sobre la temperatura y sus escalas de medición interactivo”

 Explicar a los estudiantes como se convierte de una escala de temperatura a otra

CIERRE

 Solicitar a los estudiantes que de manera individual resuelvan los ejercicios que se
encuentran en la pagina 135 del libro de texto.
 Comprobar resultados con la participación de sus compañeros, solucionando los
problemas en el pizarrón.
 Pedir material para realizar un “termómetro casero” (agua, alcohol, botella de
500 ml. Popote transparente, plastilina)

INICIO

1 Secuencia “acalorado” Termómetr

sesión Practica de o
 Pasar lista laboratorio Laboratorio
 Proporcionar en una hoja el procedimiento a realizar durante la practica Mapa Bata blanca
 En equipos de 4 personas conceptual Diversos
 Plantear hipótesis sobre lo observado durante la práctica. Esquema materiales
 Comentar resultados de la practica Cuestionari Fotocopia
o de
DESARROLLO termómetr
3 os,
sesione  Explicar el tema de “calor y su propagación” a los estudiantes, mediante el cual se prácticas y
s cuestionarán a los alumnos ¿calor? ¿unidades de medida según SI? ¿Cómo se de
propaga? propagació
 Realizar la partica de laboratorio “TERMOMETRO CASERO” n de calor.
 Realizar un mapa conceptual sobre “el calor y su propagación” en su libreta
 Experimentar mediante la práctica de laboratorio “termómetro casero” objetivos:
observar el cambio de temperatura de dos objetos en contacto y las formas de
propagación el calor.
 Identificar durante el proceso como se propaga el calor en el experimento de acuerdo
a lo estudiado.

CIERRE

 Comentar las hipótesis generadas durante la reacción del experimento.

 Registrar su reporte del experimento.

INICIO

 Realizar el pase de lista.

 Colocar la siguiente frase en el pizarrón “LA DISCIPLINA TARDE O TEMPRANO
VENCERA LA INTELIGENCIA.”
 Pedir a 4 personas que nos explique a que se refiere la frase colocada en el
pizarrón.

DESARROLLO

 Analizar la lectura de la página 136 y contestar las preguntas de esa misma

lectura en su cuaderno.
 Dar a conocer las respuestas de nuestras preguntas plateadas en la lectura.
 Colocar el tema a trabajar durante la clase. “calor y transferencia de energía”
 Dictar las siguientes preguntas que investigaran en su libro.
 1.- ¿Qué es energía térmica? ¿Qué es la temperatura? ¿Qué es calor? ¿Qué es
equilibrio térmico? ¿Cómo se lleva a cabo la transferencia de calor?

Cierre

 Dar lectura a sus respuestas.

 Crear una respuesta certera las preguntas planteadas.

INICIO
 Pase de lista
 Realizar en parejas la actividad de la página 137. (resolver las preguntas en su
libreta)

DESARROLLO

 LEER EN PLENARIA SUS ARGUMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE LA PAGINA 137.

 DAR ALGUNAS CONCLUSIONES A CADA PREGUNTA CONTESTA.
 COLOCAR EL TEMA A DESARROLLAR ¿ACALORADO?
 DAR LECTURA COMPARTIDA DE LA PAGINA 139
 REALIZR APORTACACIONES SOBRELA LECTURA.

CIERRE

 HACER UN ORGANIZADR GRÁFICO CONTEMPLANDO LAS FORMAS DE

PROPAGACION DEL CALOR.

APRENDIZAJES
CONCEPTUALES PROCEDIMETALES ACTITUDINALES
(Capacidades, habilidades y (actitudes y valores)
destrezas)
 Temperatura  Practica de laboratorio  Participa de manera activa y comprometida en el
 Calor  Mapa conceptual grupo
 Escalas de  Esquema  Respeta, considera y valora las aportaciones de sus
temperatura:  Cuestionario compañeros en la realización del trabajo.
Celsius,  Lluvia de ideas  La responsabilidad asumida en la realización de cada
Fahrenheit y una de las tareas encomendadas
 Mapa mental
 Respeta, escucha con atención los trabajos de cada
kelvin)  Situación problemática uno de los equipos.
 Propagación  Llega puntual a las sesiones
de calor  Cumple con las actividades de y materiales
 Conducción encomendados
 Radiación
 Convección
EVALUACION OBSERVACIONES
Formas de evaluación Instrumentos
INICIAL  Lista de cotejo NOTA:
 Preguntas indagatorias del alumnado y 2 A REALIZAR LA ACTIVIDAD DE
 Lluvia de ideas docente LA MERMELADA (PENDIENTE
FORMATIVA  Libreta del DEL TRIMESTRE ANTERIOR)
 Participación argumenta alumno
 Materiales solicitados 2 D LOS ALUMNOS POR SALIR
 Mapa conceptual y mental CON EL MEJOR PROMEDIO D
 Prácticas de laboratorio GRUPO SE LES OTORGARÁ UNA
SUMATIVA HORA PARA REALIZAR UN DIA
 Actividad. Tipo examen sobre propagación del calor DE CAMPO DENTRO DE LOS
ESPACIOS VERDES DE LA
ESCUELA.

DOCENTE DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTOR (A) ESCOLAR DIRECTOR (A) ESCOLAR

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Profa. Profesor.