SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR

BLOQUE: 1.Movimiento, SECUENCIA: 7Estructura de la materia No. SESIONES

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fuerza y calor.
EJE: Materia, energía e TEMA: Propiedades
interacciones
APRENDIZAJE ESPERADO Describe las características del modelo de partículas y comprende su
relevancia para representar la estructura de la materia.
Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia,
con base en el modelo de partículas.
Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo
de partículas.
INTENCIÓN DIDACTICA: Conocer las características del modelo cinético de partículas, para
reconocer su importancia en las explicaciones sobre la estructura de la
materia.
Comprender y analizar los cambios de estados de agregación y
propiedades de la materia a partir del modelo cinético de partículas.
Establecer la diferencia entre temperatura y calor e identificar la
trasferencia de calor y el equilibrio térmico, y que la relacione con la
conservación de la energía.
Comprender las escalas termométricas.
Historia
VINCULO CON OTRAS Al reconocer a los científicos que desarrollaron el modelo cinético de
ASIGNATURAS partículas, y valorar sus aportaciones al conocimiento de la estructura
de la materia.

SECUENCIA DIDACTICA
PARA EMPEZAR
SESIÓN 1:
1. Anoten el número, nombre y propósito de secuencia
2. Comenten y definan ¿Qué es la materia?
3. Realicen por equipos la ACTIVIDAD 1 “CAMBIOS EN LOS ESTADOS DE AGREGACION DE LA
MATERIA”. Pág. 86 y anoten sus resultados
4. Responder grupalmente ¿Qué tipo de cambios experimenta un objeto cuando se calienta?
5. Validen la veracidad de su hipó tesis, si se cumplió o no.
MANOS A LA OBRA
SESIÓN 2 y 3:
Estados de agregación de la materia
1. Lean el texto “estados de agregación de la materia” pág. 87 y 88 y realicen las anotaciones
necesarias.
2. Realicen grupalmente la actividad 2 “estados de agregación líquido y sólido” pág. 87.
3. Escriban individualmente la conclusión de los cambios que pueden ocurrir a los objetos al
calentarse.
Cambios de estado de agregación de la materia
 1. Comenten ¿la materia puede ser modificada?
2. Realicen un listado de objetos que pueden ser modificados
3. Analicen el proceso hidrológico del estado del agua y comenten ¿la materia se transforma?
1. Definan “estado de agregación de la materia”
2. Identifiquen los cambios de agregación de la materia, así como los ejemplos de cada uno en la
tabla incluida.
Tarea: buscar la representación de la materia de cada cambio de estado de agregación
SESION 4:
Calor y temperatura
1. Lean y analicen el texto “calor y temperatura.” Y realicen un cuadro comparativo
2. Realicen la actividad 3 “el calor como una forma de energía.” Y comentes sus resultados
3. Observar el recurso audiovisual Calor y temperatura y complementar el cuadro del inicio de sesión
4. Identifiquen el aparato con el que se mide la temperatura ¿cómo funciona?
Tarea: imagen de un termómetro.
SESION 5 Y 6:
1. Realicen la actividad 4 “construcción de un termómetro”.
2. Respondan y analicen ¿Qué le sucede a un líquido al calentarse?
Dilatación de los cuerpos
3. Lean el texto “la dilatación de los cuerpos”. Y anoten lo más relevante
4. Comenten y argumenten ¿Qué ocurre con los cuerpos cuando se calientan?
Transmisión de calor
5. Realicen la actividad 5 “transmisión del calor”.
6. Respondan ¿Qué le sucede a la temperatura de dos objetos que están en contacto, cuando uno
tiene más calor que el otro?
7. Analicen el video “equilibrio térmico” y realicen un esquema que rescate lo más importante
Tarea: ilustraciones de lo aprendido
SESION 7 Y 8
1. Comenten ¿de que está hecha la materia?
Modelo de partículas
2. Realicen la actividad 6 “modelo de partículas”. Y de forma grupal responder ¿Qué les sucede a las
moléculas de azúcar al combinarse con las de agua? Con la lluvia de ideas elaborar una hipó tesis.
3. En equipos hacer el experimento de la actividad.
4. Al finalizar responder de forma individual ¿Hay diferencia entre el volumen inicial y final del agua
en el vaso? ¿A qué se debe?
El modelo cinético de partículas
5. Analizar el video “teoría cinética de partículas” y rescaten lo más importante
6. Realicen la actividad 7 “modelo cinético.”
Tarea: Elaborar un mapa mental con la información analizada en clase.
SESION 9 y 10
1. Realicen una hipó tesis partiendo de la siguiente pregunta: ¿Qué relación tiene la teoría cinética
molecular con los estados de atracción?
2. Comenten ¿Cómo serán las partículas de la materia en sus 3 estados de atracción?
Movimiento de las partículas
3. Realizar la actividad 8 “movimiento molecular”.
4. realicen la actividad 9 “oscilación molecular”
5. Realicen con ayuda de palitos de madera y volitad de unicel la representación de los 3 estados de
atracción, según la teoría cinética molecular
PARA TERMINAR
SESIÓN 11:
1. Realicen la actividad 10 “aplicó lo aprendido”
 RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO DIDACTICO PARA EL ALUMNO
AUDIOVISUALES/
MATERIALES INFORMATICOS
MULTIMEDIA
 Plato, jeringa de 3 ml,
reloj, cuchara, monedas,
frasco de vidrio con tapa,
plastilina, colorante
vegetal, vasos de vidrio,
plumón, azúcar, hielo,
 Calor y temperatura Estados de agregación de la
tinta china, 12 resortes,
 Equilibrio térmico materia
bolitas (de unicel, de
masa, algodón o
estambre), popotes,
plastilina, pocillo de 2
litros, pocillo de ¼ de litro
y termómetro de 100 °C.
MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO
BIBLIOGRAFIA AUDIOVISUALES INFORMATICOS
-Hewitt, Paul G. (2007). Física
conceptual, México, Pearson
Educación.
-Tippens, Paul E. (2007).
Física. Conceptos y
aplicaciones, México,
McGraw-H
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO:
OBSERVACIONES