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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSERETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
CLAVE: 21ENL0016R
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
APRENDIZAJE EN EL SERVICIO
CUARTO PERIODO INTENSIVO DE PRÁCTICA

PROFESIONAL
DEL 17 DE ABRIL AL 02 DE JUNIO DE 2023
NOMBRE: BENÍTEZ FAUSTINO MARIANA
DOCENTE EN FORMACIÓN DEL OCTAVO SEMESTRE

GRUPO A
ESCUELA PRIMARIA: LIBERACIÓN
ASESORA: MTRA. VIRGINIA GEMINIANO RODRÍGUEZ
SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUE. 27 DE MARZO

DE 2023
AV. NACIONAL S/N, EL PARAJE SANTA MARIA COAPAN, TEHUACÁN, PUE. TELÉFONO: 01 (238) 39-25973, 38-25073
CORREO ELECTRONICO: enstescol@yahoo.com.mx
DE 2022
CLAVE: 21ENL0016R
TABLA DE CONTENIDOS
Presentación.
Misión.
Visión
Política de calidad
Datos generales de la escuela de práctica
Propósito del curso: Aprendizaje en el servicio
Competencias del perfil de egreso a las que abona el curso
Propósitos de la práctica
Guía de evaluación de la práctica
Planeación didáctica
Instrumento de evaluación
Materiales y recursos didácticos
Evaluación del proceso de práctica por el docente de grupo
Libreta de contenidos (con contenido científico)
Hoja de validación.
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Presentación
Para este periodo de prácticas los docentes-en servicio el curso busca fortalecer
las competencias genéricas y profesionales a través de la intervención en la escuela y
aula en la cual como estudiante de octavo semestre debemos desarrollar las
competencias que durante nuestra estancia en la institución debimos haber
desarrollado ,así como la capacidad de analizar las diferentes situaciones dentro de la
escuela , nuestra cuarta jornada intensiva de practica inicia el 17 de abril al 2 de junio
de este año una vez realizado una valoración .y acercamiento a la fase intensiva de
consejo técnico en la cual se nos proporcionó información de la organización de la
escuela y no dejando desapercibido el PEMC ya que como institución elabora para
intervenir, fortalecer las áreas de oportunidad de sus estudiantes o las distintas
problemáticas que como escuela enfrenta ,para su elaboración tuvimos la gran
oportunidad de participar activamente poniendo en práctica nuestros conocimientos,
saberes que adquirimos durante nuestra formación docente . Conociendo a mí grupo
con el que trabajare durante este proceso de servicio se busca tener una mejora en
diversas áreas pero siempre colocando al centro al estudiante, para este proceso
quiero fortalecer mis áreas de oportunidad desarrollo de las competencias
profesionales de acuerdo al perfil de egreso mencionado lo anterior dentro de mis
prácticas profesionales aplicare un plan acción que me ayudara a documentar mi
trabajo recepcional de acuerdo a las competencias diseñare planeaciones didácticas
que se ejecutaran con el grupo tomando en cuenta necesidades e intereses de los
alumnos propiciando mejora en su aprendizaje . Por lo tanto este nuevo proyecto como
estudiante requiere de responsabilidad, compromiso, dedicación, esmero que es de
importancia conocer, analizar los diferentes aspectos que como docente en formación
nos hace falta fortalecer y estoy segura que este proceso será de importancia por las
experiencias que día a día podre vivir y sobrellevar diversas situaciones, también sé
que habrá errores pero de esos errores obtendré beneficios para mejorar y no
quedarme en el proceso de servicio. Cabe mencionar que para este proceso podremos
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aprender de nuestros maestros titulares por sus experiencias, recomendaciones,

sugerencias, correcciones, observaciones para nuestra formación docente porque
esta profesión se ejecuta con la práctica y la teoría ya que la práctica se centra en la
realidad.
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Misión
Somos una institución de educación superior, formadora de docentes

profesionales en educación básica, mediante una filosofía humanista y de mejora
continua, atendiendo las demandas educativas a nivel regional, estatal y nacional, para
contribuir en la transformación social.
Visión
Ser al 2022, una institución de educación superior de calidad formadora de

docentes profesionales en Educación Básica con programas educativos acreditados
por el CIEES y certificados bajo la Norma ISO 9001:2015, a través del fortalecimiento
académico y de la gestión institucional para la transformación social.
Política de calidad.
La ENST establece el compromiso de implementar y orientar todos sus

procesos estratégicos y actividades del proceso educativo, hacia la Calidad del
Servicio, dando cumplimiento a los requisitos del estudiante y partes interesadas y
otros requisitos que se suscriban así como promover en su personal y el uso racional
de los recursos: mediante la implementación, operación y mejora continua de un
Sistema de Gestión de Calidad conforme a la Norma ISO 9001:2015,coadyubando a
la conformación de una sociedad justa y humana con una perspectiva de
sustentabilidad y ser uno de los pilares fundamentales del desarrollo sostenido y
sustentable.
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Datos generales de la escuela de práctica
ESCUELA PRIMARIA: LIBERACIÓN T.M
ZONA: 040
CLAVE: 21DPR040017F
LOCALIDAD: TEHUACÁN
GRADO: 2 GRUPO: “_D_”
Propósito del curso: Aprendizaje en el servicio

Propiciar que cada estudiante utilice la mayor cantidad de información para
desarrollar capacidades para la reflexión y el análisis de su práctica con el fin de
adquirir un conocimiento más profundo y en contexto de los enfoques y modelos de
enseñanza-aprendizaje, de evaluación, de planeación, de gestión, y del uso de los
recursos, tanto físicos como tecnológicos. Además de la realización de estrategias
diversificadas e inclusivas para atender las características específicas de aprendizaje
de los alumnos, considerando el nivel, grado, modalidad, contexto sociocultural y
lingüístico. El curso de Aprendizaje en Servicio aporta elementos para reconocer y
comprender la particularidad del trabajo docente y busca que los estudiantes elaboren
propuestas pedagógicas en todos los campos de formación académica
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Competencias del perfil de egreso a las que abona el curso
Competencias genéricas
• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-regularse y fortalecer
su desarrollo personal.
• Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social
y educativo.
• Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Competencias profesionales
• Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo

cognitivo y socioemocional.
• Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos educativos y
contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de sus alumnos.
• Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares, psicopedagógicos,
disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje
incluyentes que respondan a las necesidades de todos los alumnos en el marco del
plan y programas de estudio.
• Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su práctica
profesional, expresando su interés por el conocimiento, la ciencia y la mejora de la
educación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la
práctica profesional.
• Colabora con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la
toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solución a problemáticas
socioeducativas
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Propósitos de la práctica
Propósito general:
 Analizar e implementar un plan de trabajo para la mejora del aprendizaje de los

alumnos de segundo grado para propiciar un ambiente de aprendizaje e
interesar a aprender con ayuda de recursos que tengan en su contexto y
fortalecer las habilidades, capacidades de los aprendiente.
Propósitos específicos
 Diseñar las secuencias didácticas de acuerdo a las necesidades que con el

tiempo van surgiendo.
 Descubrir las habilidades y capacidades de los alumnos mediante actividades
en las cuales participen activamente.
 Propiciar un ambiente de aprendizaje interesante y desafiante donde el alumno
mejore su aprendizaje tomando en cuenta su contexto y la forma en que
aprenden.
 Implementar y analizar estrategias didácticas, técnicas y actividades orientadas
para el desarrollo del aprendizaje y lograr los aprendizajes esperados en los
aprendientes.
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Guía de evaluación de la práctica

ASPECTO PAUTAS POR CONSIDERAR EN LA OBSERVACIÓN SÍ NO
Toma en cuenta los saberes previos del alumno
Propone situaciones didácticas que favorecen el
aprendizaje
Muestra un dominio del contenido que aborda
Atiende los intereses de sus alumnos
¿Cómo aborda Acompaña a los alumnos en su aprendizaje
el docente el Establece durante su abordaje, el nivel de profundidad
contenido? que requiere el contenido de acuerdo con el grado
escolar de los alumnos.
Utiliza actividades con una intencionalidad pedagógica
que brindan oportunidades de aprendizaje para sus
alumnos
Plantea actividades organizadas en una secuencia
didáctica congruente con el contenido que se aborda
Propicia el logro del aprendizaje esperado, con la
secuencia didáctica que desarrolla
Favorece con la secuencia didáctica la elaboración de
productos y evidencias de aprendizaje
¿Cómo Propone actividades que promueven el planteamiento de
desarrolla las preguntas, el debate y la exposición o demostración de
actividades, los alumnos
motivo de la Utiliza en el momento oportuno llamadas al orden y la
clase? disciplina para mantener la atención del grupo
Organiza a los alumnos de acuerdo con la naturaleza de
las actividades
Conforma equipos en los que todos participan e
interactúan entre ellos en las actividades por realizar
Tiene apertura y atención a las solicitudes de todos los
alumnos e incorpora a quienes no están participando
¿Cómo Promueve entornos que favorecen el aprendizaje de
interactúa con todos
los alumnos y Considera los conocimientos, habilidades y actitudes de
crea sus alumnos en la organización de un ambiente
ambientes educativo de colaboración y respeto
propicios para Mantiene el ambiente de aprendizaje a lo largo de la
el aprendizaje? clase
Utiliza recursos didácticos adecuados y pertinentes al
tema, que contribuyen al logro del aprendizaje
Emplea recursos didácticos que favorecen la elaboración
de los productos o evidencias de aprendizaje
Emplea los recursos didácticos en el momento oportuno
Tiene disponibles para todos los alumnos los recursos
didácticos empleados
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¿Cómo Formula consignas claras para el manejo de los recursos

aprovecha los didácticos y de lo que se habrá de lograr
recursos Apoya a los alumnos que lo requieren en la utilización de
didácticos? los recursos
¿Cómo lleva a Utiliza la observación como elemento para la evaluación
cabo la Emplea algún instrumento para evaluar el aprendizaje
evaluación Retroalimenta cuando el alumno lo requiere
formativa?
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Planeación
didáctica
CLAVE: 21ENL0016R
CLAVE: 21ENL0016R
ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO

APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA FECHA DE
ESPERADO ASIGNACIÓN
Distingue Que el alumno:
e INICIO: 17 de abril del 2023
identifica
sólidos, Observe el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=i-OMsXacyv8 MATERIALES:
líquidos y - ¿Qué objetos están en estado sólido? Libreta
gaseosos - ¿Por qué están en estado sólido? Libro de texto
en el - ¿Qué ejemplos están en estado sólido? pág. 142
entorno - ¿Cuáles son los 3 estados físicos de la materia? Anexo 1
DESARROLLO ASPECTOS A
Conteste la tabla de la pág. 141 con los ejemplos de los estados solidos que se EVALUAR:
observó en el video. Identifica los
De manera grupal comente ¿Qué otros objetos conocen que no pueden ejemplos del
aplastarse? estado sólido.
Realice el experimento de la pág. 142, conteste la tabla y comenten las preguntas Identifica el
que ahí se plantean. concepto de
Realice el anexo 1 sobre los estados sólidos y líquidos cada estado
CIERRE físico.
Realiza el anexo 1 y coloca Coloca
Forme equipos para la trabajar la siguiente clase siga las siguientes indicaciones correctamente
- Ponerle un nombre a su equipo las imágenes
- Elegir un representante de equipo de cada estado
TAREA: Busque en revistas, libros o internet 5 a 8 imágenes sobre ejemplos de estados físico de la
líquidos de la materia, recorte o imprima las imágenes. materia.
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ASIGNATURA:MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA FECHA DE ASIGNACIÓN
ESPERADO
Estima, mide, 18 de abril del 2023
compara INICIO:
capacidades, Que el alumno:
medidas no Observe y describa la imagen que se colocara en el
MATERIALES:
convencionales pizarrón.
Libro de matemáticas
Participe de manera oral contestando las siguientes
página 76
preguntas.
1. ¿Qué está haciendo el niño?
2. ¿Qué recipientes tiene en las manos? ASPECTOS A EVALUAR:
3. ¿La cantidad de agua que hay en la jarra cabe en el vaso? Estima la capacidad
4. ¿A qué recipiente le cabe más a la jarra o al vaso? de un recipiente a
A partir de lo observado, explicar que son las unidades de medida no partir de una medida
convencionales de capacidad, mostrándoles algunos instrumentos. no convencional dada.
Conoce la medida de
unidad no
convencional de
capacidad mediante
ejemplos.
DESARROLLO: Contesta la página de
Lea y analice la siguiente situación con material que el alumno conoce y su libro de
haya manipulado alguna vez en su casa. matemáticas.
Carlos vive en una pequeña ciudad al lado de su familia, todas las tardes al
regresar de la escuela le ayuda a su mamá a alistar la mesa para la hora de la
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comida, él se encarga de preparar el agua de sabor debido a que le encanta

combinar diversos ingredientes, para que a todos los integrantes de su familia
les toque la misma cantidad de agua, siempre utiliza la misma jarra, ya que esta
le rinde para llenar 4 vasos.
5. Participe contestando de manera oral las siguientes preguntas.
6. ¿Cuántos vasos llena Carlos con una jarra?
7. ¿Cuántos integrantes conforman su familia?
8. Si Carlos quisiera llenar ocho vasos ¿Cuántas jarras debe utilizar?
9. Si Carlos tiene 4 jarras ¿Cuántos vasos utilizara para repartir el
agua?
CIERRE:
Conteste de manera grupal el libro de matemáticas pág. 76 utilizando
los siguientes materiales recipientes de diferentes medidas,
tamaños, vasos y agua para realizar la representación de ¿A qué
recipiente le cabe más liquido o menos líquido? Así también como
repartir el líquido en diferentes medidas no convencionales de
capacidad.
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ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA
ESPERADO
Escucha con Que el alumno: FECHA DE APLICACIÓN:
atención la INICIO:
lectura en 18 de abril del 2023.
Comparta con sus compañeros con voz clara y fuerte el texto que escribió
voz alta que MATERIALES:
sobre la entrevista.
hace el Libro de español
DESARROLLO:
profesor o Libreta
alguno de sus Lea los poemas de la página 156 y responda de manera oral las siguientes Anexo 2
compañeros. preguntas:
ASPECTOS A EVALUAR:
 ¿Cuál es el título del poema? ¿Quién es el autor?
Lee en voz alta su
 ¿Qué significa pirekua?
texto corregido y
 ¿A que lengua te imaginas que pertenece esta palabra?
revisado.
 ¿Qué te imaginas que significa la palabra estruendo? ¿y enclaustrar?
 ¿Por qué la lluvia busca a la niña? Reconoce diversas
 ¿Por qué se espanto la niña con la lluvia? palabras que se
 ¿Qué significa la frase “quien quita y que despierte”? utilizan en otra lengua
Responda de manera individual la página 157 de su libro de español. a la suya.
CIERRE: Conoce la diversidad
Recorte las fichas del anexo 2 y pegue la imagen debajo del nombre de las lenguas que
correspondiente. existen en nuestro
país.
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA FECHA DE
Estima, INICIO:
mide, Que el alumno: 19 de abril del 2023
compara y Juegue “La fila de los aprendizajes”, con la finalidad de rescatar los conocimientos
ordena adquiridos en la clase anterior.
Indicaciones MATERIALES:
capacidades,
Formar a los alumnos de manera lineal e indicarles que tendrán que saltar del lado Anexo 3
conoce el
derecho o izquierdo, de acuerdo al lugar donde se encuentre su respuesta Libro de
litro y el ½
(verdadera o falsa). matemáticas
litro como Plantear al grupo los siguientes problemas, mostrando una imagen en ambos lados. página 77.
unidad de Objeto que nos sirve para medir la capacidad. Recipientes. de un
capacidad.
litro y medio litro.
Botellas con agua.
ASPECTOS A EVALUAR:
¿Cuál recipiente tiene mayor capacidad?
Identifica que
Daniel tiene una cubeta que contiene 10 objetos puede
botellas de agua y Maribel tiene una cazuela que utilizar para medir
contiene 6 botellas de agua. ¿Quién tiene el la capacidad.
recipiente de mayor capacidad? Se apropia del
Observen la siguiente imagen: concepto de litro y
reconoce el medio
litro.
Aplica el concepto
El vaso tiene mayor capacidad que el tazón, ¿verdadero o falso?
de litro para
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DESARROLLO: contestar el anexo

Observe el siguiente video titulado “capacidad de medida el litro” y la actividad del
https://youtu.be/d6UR3olneoc.
El litro es la unidad de medida que se utiliza libro.
Conteste las siguientes preguntas de para medir la capacidad de un recipiente.
acuerdo al video.
¿Qué es la capacidad?, ¿Qué es un litro?
¿Qué es un medio litro?
Copie en su libreta la definición de un litro
que estará escrita en el pizarrón
Conteste el anexo 3 el litro donde se
proponen diversos ejercicios en la cual deba
dar respuesta a la pregunta ¿cuantos litros hay? Utilizando el litro y el medio
litro.
CIERRE:
Conteste el libro de matemáticas página 77
Indicaciones
 Formar equipo de 6 integrantes entregar a cada equipo una botella grande llena de
agua y dos recipientes medianos de forma distinta para repartir el agua.
 Explicarles a los alumnos que en esta ocasión el agua que contiene la botella es para
preparar agua de sandía y tamarindo, en cantidades equitativas.
 Mostrarles algunos recipientes que pueden utilizar como medida para repartir el
agua de manera equitativa y realizar la actividad.
Responde a la siguiente pregunta ¿cómo pueden dividir en cantidades iguales el
agua?, haciéndoles ver que los recipientes que se les dio son de diferente tamaño y
forma.
CLAVE: 21ENL0016R
Reconoce el Que el alumno:
nombre INICIO: 19 de abril del 2023
propio como Juegue en parejas el memorama “los nombres de las cosas y los nombres de las
marca de personas” MATERIALES:
identidad y
DESARROLLO: Memorama
pertenencia;
Escriba en su libreta su nombre completo, encierre con color verde su nombre, Video
es decir,
con color rojo su apellido paterno y con color azul su apellido materno. Copia del acta
quién es
Observe el video: “Acta de nacimiento” de nacimiento
(nombre) y
Libro de
de dónde https://www.youtube.com/watch?v=bF5438rRSHk
español
(de qué Responda de manera oral las siguientes preguntas: Libreta
familias)  ¿Qué derecho es el que tienen todos los niños en el país que vives? ASPECTOS A
proviene  ¿Para qué sirve el acta de nacimiento? EVALUAR:
(apellidos).
 ¿Qué elementos tiene el acta de nacimiento? Identifica su
Explora su
acta de Observe la copia de su acta de nacimiento. nombre y de
nacimiento Encierre con color verde su nombre, con color rojo su apellido paterno, con color donde
y, al leerla, azul su apellido materno, con color naranja otros nombres que aparezcan en su provienen sus
reconoce la acta de nacimiento y con color rosa su nacionalidad. apellidos.
información  ¿Tu nombre está escrito como siempre lo escribes? Explora su
que esta  ¿Conoces los nombres que aparecen ahí? acta de
aporta nacimiento
CIERRE:
sobre quién
CLAVE: 21ENL0016R
es, cuándo Conteste de manera individual con ayuda de su acta de nacimiento las páginas 159 Identifica los
nació, y 160 de su libro de español. elementos que
dónde, contiene su
quiénes son acta de
sus padres y nacimiento.
abuelos; es
decir, su
procedencia.
CLAVE: 21ENL0016R
Repaso oral INICIO:
de las tablas Que el alumno: 20 de abril del 2023
de Participe en la competencia por filas de las tablas de multiplicar de manera salteada
multiplicar y del 2, 3,4 ,5 y 6
MATERIALES:
evaluación Observe el video de la tabla de multiplicar del número 6 del monosílabo y participe
Libro de
del libro repitiéndola al ritmo de la canción,
matemáticas.
primer DESARROLLO:
bloque. Conteste la página 78 del libro de matemáticas
Observe la imagen de la actividad 1 y analice para contestar las preguntas ASPECTOS A
recordando a los alumnos el uso de las monedas junto con su valor y proponiendo los EVALUAR:
Utiliza el valor
siguientes ejemplos para poder realizar la actividad.
de las monedas
Si tengo 10 monedas de un peso ¿Cuánto dinero tengo?
para realizar
Si tengo 10 monedas de 10 pesos ¿Cuánto dinero tengo?
sumas y restas
Si tengo 5 monedas de 10 pesos y quisiera comprar un juguete de 80 pesos ¿Me alcanza o de dos cifras.
me falta dinero? Reconoce la
Conteste la actividad 2 de la página 78 del libro de matemáticas haciendo mención a importancia de
los alumnos sobre los arreglos rectangulares para saber cuántos cuadritos hay en un utilizar los
cuadro sin contar uno a uno. arreglos
Participe contestando la siguiente pregunta. rectangulares el
¿Cómo calcularon cuantos cuadritos había en el cuadro grande sin contar uno a uno? conteo.
CIERRE: Identifica las
características
Observe las figuras planas de la página 79 del libro de matemáticas y lea las
de las figuras
adivinanzas de las figuras y una con una línea a que figura corresponden las
CLAVE: 21ENL0016R
características. geométricas y
Conteste la actividad 2 del libro de matemáticas página 78 recordando ¿cómo logra por
organizar datos en una tabla? ¿En qué situaciones podemos utilizar la organización
de datos?
CLAVE: 21ENL0016R
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Distingue e INICIO:
identifica Observa el siguiente video: 20 de abril del 2023
sólidos, https://www.youtube.com/watch?v=Cdp9tN1UpsE
líquidos y Responde las preguntas MATERIALES:
gaseosos en - ¿Qué es el estado líquido? Libro pág. 143
el entorno. - Menciona algunos ejemplos de los estados líquidos Video
DESARROLLO: Cartulinas en
Dibuje una gota de agua en su libreta y dentro de la gota copie la forma de gota,
definición de “estado líquido”. nube y paleta.
Imágenes
para el Collas
Es un estado en que la ASPECTOS A
materia se presenta EVALUAR:
como una sustancia
fluida y con volumen, Conoce e
pero sin forma definida.
Identifica el
estado líquido.
Observe los envases que le proporcionarán su docente y lo que hay en Realiza de
suinterior. manera
Conteste la pág. 143 sobre el estado “liquido” con lo que observo. colaborativa su
CIERRE: collage.
Realice por equipos un collage con los recortes que llevo de los
estadoslíquidos (solido, liquido, gaseosos)
Escuche las indicaciones del docente de cómo se realiza un collage.
CLAVE: 21ENL0016R
Realice su collage por equipos en la cartulina que se le proporcionará

enforma de gota, nube o paleta.
CLAVE: 21ENL0016R
APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA FECHA DE ASIGNACIÓN
ESPERADO
Agrupar y 21 de abril del 2023
desagrupar INICIO:
cantidades Que el alumno:
hasta 1000 Realice el conteo oral de 100 en 100 hasta el 100
Participe contestando las siguientes preguntas. MATERIALES:
1. ¿Qué números al sumarlos dan como resultado el número 1000? Libro de matemáticas.
2. Si sumamos 5 veces el 200 ¿Cuál es el resultado? Anexo 4
DESARROLLO:
Escriba en su libreta dictado de números utilizando los colores ASPECTOS A EVALUAR:
correspondientes: azul para unidades, rojo para decenas y el color verde Logra desagrupar el
para centenas. número 1000 por
Observe la imagen de las cajas de chocolate de la página 87 del libro de medio de la suma.
matemáticas. Analiza y contesta las
Participe contestando las siguientes preguntas. páginas del libro de
1. ¿Cuántos paquetes de chocolates tiene una caja? matemáticas y toma
2. ¿Cuántas cajas tiene un paquete? en cuenta como esta
desagrupado el
número 1000 con las
cajas de chocolate.
CLAVE: 21ENL0016R
Analice y conteste de manera grupal las preguntas de la página 87 y 88

del libro de matemáticas tomando en
cuenta que una caja de chocolates tiene 10
paquetes y un paquete tiene 10 cajas con
10 chocolates cada una.
CIERRE:
Conteste el anexo 4 en el cual debe
colorear con los colores correspondientes
azul para unidades, rojo para decenas y
verde para centenas, descomponiendo el
número que está debajo del oso en la tabla
de valor posicional.
CLAVE: 21ENL0016R
ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

Aprendizaje SECUENCIA DIDACTICAA FECHA DE
esperado ASIGNACIÓN
Aprenda a Que el alumno:
resolver los INICIO: 21 del 2023
conflictos de Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8iTHWYwluSw
manera Comente de manera grupal las siguientes preguntas.
MATERIALES
pacífica. - ¿Cuál es la mejor forma de resolver un conflicto?
Libro de
Dialogue de manera grupal las situaciones que se viven en el salón.
Formación
Platique las formas de resolver los conflictos entre compañeros.
pág.75
DESARROLLO:
Video
Escriba la siguiente situación en su libreta
Anexo 5
Adrián y Óscar jugaban piedra papel y tijera, Adrián gano y Óscar al perder ser
enojo y le pego.
ASPECTORS A
¿Cuál es el conflicto?
EVALUAR:
¿Cómo se puede resolver?
Reconoce
Lea la pág. 74 encerrar con rojo. ¿Qué hacer cuando tienes un conflicto?
como
Lea en voz alta y comente el relato de la pág. 75 de su libro.
resolver
Comente las preguntas de la pág. 75
un
CIERRE:
conflicto.
Resuelva el anexo 5 sobre “los conflictos” pegue dentro del frasco las frases
donde corresponde.
CLAVE: 21ENL0016R
ASIGNATURA:ESPAÑOL
Explora su Que el alumno:
cartilla de INICIO: 24 de abril del 2023
vacunación e Conteste de manera oral las siguientes preguntas con la dinámica la “telaraña”.
identifica
 ¿Para qué sirve el acta de nacimiento? MATERIALES:
qué datos
 ¿Qué elementos tiene el acta de nacimiento? Estambre
del acta de
 ¿Cuáles son tus apellidos? ¿De dónde vienen tus apellidos? Cañón
nacimiento
Libreta
incluye y  ¿Qué pasaría si a tu nombre le falta alguna letra?
Libro de
cuáles  ¿Qué otros nombres están en tu acta de nacimiento?
español
omite,  ¿Para qué crees que estén ahí? Copia de su
además de  ¿Crees que es importante cuidar tu acta de nacimiento? cartilla de
la nueva
 ¿Cómo la cuidarías? vacunación.
información
que aporta DESARROLLO:
ASPECTOS A
Observe las siguientes imágenes mostradas en la pantalla o cañón. EVALUAR:
(qué vacunas
recibió y Identifica
cuándo), y símbolos o
para qué elementos en
puede ser un acta de
útil. nacimiento.
Explora su
cartilla de
Busque y encierre los símbolos anteriores en el acta de la página 161 de su libro vacunación
CLAVE: 21ENL0016R
de español. Reconoce los

Observe el video “Acta de nacimiento y cartilla de vacunación” a partir del elementos que
minuto 7:39 y responda las siguientes preguntas: contiene su
https://www.youtube.com/watch?v=_dsnYaGvE-Q cartilla de
 ¿Qué es la cartilla de vacunación? vacunación.
 ¿Qué elementos contiene?

 ¿para qué nos sirve?
Escriba en su libreta una lista de los elementos que contiene la cartilla de
vacunación y que elementos omite de su acta de nacimiento.
Busque con diferentes colores en la copia de su cartilla de vacunación los
elementos que registro en su libreta.
CIERRE:
Anote en su libreta 3 vacunas que estén registradas en su cartilla y cuando las
recibió.
CLAVE: 21ENL0016R
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Aprendizaje esperado SECUENCIA DIDÁCTICA FECHA DE
Distingue e Que el alumno: ASIGNACIÓN:
identifica INICIO:
sólidos, Observe la imagen y conteste las preguntas: 24 de abril del 2023
líquidos y - ¿Qué tipo de estado de la materia es?
MATERIALES:
gaseosos en - ¿Qué características tiene ese estado de la materia?
Libreta
el entorno. DESARROLLO:
Libro de
Realice por equipos la pág. 144 “Los gases”
texto pág.
Siga las indicaciones del libro y realice el experimento.
142
Responda las preguntas de la pág. 144 con el
Globo.
experimento que realizo.
Anexo 6
Encierre los objetos o materiales en los que hay un gas
ASPECTOS A
pág. 145.
EVALUAR:
CIERRE:
Identifica
Coloree el anexo 6 “ser amable se contagia” sobre el día naranja y pegue el
fácilmente
anexo en su libreta.
el estado
Dibuje en su libreta un corazón y dentro escriba las palabras: amor,
gaseoso.
educación, equidad, justicia.
Responde
las
preguntas
con el
experimento
que realizo.
CLAVE: 21ENL0016R
Conteo y serie
numéricos. INICIO: 25 abril del
Repaso oral de Que el alumno: 2023
las tablas de Participe en el mata moscas de las tablas de multiplicar cuando el docente mencione
MATERIALES
multiplicar la multiplicación los participantes darán un golpe a la mosca que tenga el resultado
Libreta.
de la tabla de multiplicar mencionada gana el participante que golpee primero el
Colores.
resultado.
Anexo 7
DESARROLLO:
Realice la serie numérica de 7 en 7 iniciando en 100 al 700 utilizando los colores ASPECTORS A
correspondientes azul para las unidades ,rojo para las decenas y verde para las EVALUAR:
centenas.(recordando que los números se hacen de dos cuadros) Participa
CIERRE: en la mata
Conteste el anexo 7 el dictado colorido siguiendo las indicaciones de la maestra moscas de
hasta formar la figura de una mujer la tabla de
multiplicar.
Realiza la
numeración
de 6 en 6
utilizando
sus dedos
para
contar o
CLAVE: 21ENL0016R
de manera
mental.
Logra
formar
la figura
del dictado
colorido.
CLAVE: 21ENL0016R
Fortalece su
conocimiento Que el alumno: 25 de abril del 2023
alfabético y INICIO:
ortográfico
Escuche a su maestro leer el poema “El conejo en la luna” en español y náhuatl.
al trabajar MATERIALES
Responda de manera oral las siguientes preguntas con la dinámica de la papa
palabras con Libro de
caliente.
c y con q español
 ¿De qué trata el poema?
Video
 ¿Cómo se llama el poema en español? ¿Cómo se llama el poema en náhuatl?
Libreta
 ¿Cuál es el nombre del autor?
Anexo 8
DESARROLLO: ASPECTOS A
Responda de manera individual la página 164 de su libro de español sobre el poema EVALUAR:
anterior. Utiliza las
Observe el video: “Regla ortográfica uso de la Q” reglas
https://www.youtube.com/watch?v=aT5Ucel5dXE ortográficas.
Escriba en su libreta: “Reglas para el correcto uso de la Q” Escribe las
-Solo antes de las vocales E, I, siempre con una U intermedia que no suena. Por ejemplo: palabras
aquí, queso. dictadas
correctamente
-Derivados de palabras que terminan en ca, co.
con el uso de
1.- Blanco: blanquita 2.-Muy poco: muy poquito. 3.-Paco: Paquito.
las reglas
ortográficas.
CLAVE: 21ENL0016R
Escriba en su libreta la siguiente lista de palabras con C y Q que el maestro Identifica las
dictara. palabras
1. Quince escritas
2. Esquiar correctamente
3. Parque utilizando la C
4. Raqueta y Q.
5. Camión
6. Cometa
7. Cuchara
8. Catorce
9. Esquina
10. Cuchillo
Conteste de manera grupal la página 165 del libro de español completando las
palabras ya sea con C o Q y encierre las palabras que se encuentran bien escritas.
CIERRE:
Escriba de manera individual las palabras que correspondan según la imagen en el
anexo 8, descubre la palabra secreta en el crucigrama.
Encierre las palabras que estén incorrectas en la lectura y corrígelas en las líneas.
CLAVE: 21ENL0016R
Compare las Que el alumno:
formas INICIO: 26 de marzo del
tradicionales 2023
Juegue con sus compañeros al lobo cantando la siguiente canción:
de jugar con
MATERIALES
las actuales y
Libro de
escriban las
español
instrucciones
Libreta
de un juego
tradicional. ASPECTORS A
EVALUAR:
Participa en
DESARROLLO: un juego
Escriba las respuestas de las siguientes preguntas en su libro de español en la tradicional
página 167: Compara los
 ¿Qué otros juegos se pueden hacer al aire libre? juegos
 ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Cómo se juega? tradicionales
con los de
 ¿Necesitas algún objeto para jugarlo? ¿Cuál?
ahora.
Conteste lo que pide el cuadro comparativo de la página 168 de su libro de
Escribe un
español de acuerdo a la entrevista que le realizó a un adulto sobre su juego
texto propio
favorito de la infancia.
con las
Escriba en su libreta un borrador sobre las instrucciones del juego tradicional
instrucciones.
que investigo.
CLAVE: 21ENL0016R
Revisa y
CIERRE: corrige su
texto con
Revise si su texto contiene los siguientes elementos que marca el libro de
ayuda del
español en la página 169.
profesor.
CLAVE: 21ENL0016R
Resuelve Que el alumno:
sumas y restas INICIO: 26 de abril del 2023
y analiza
problemas Escriba, analice y conteste los siguientes problemas y subraye las palabras
MATERIALES
matemáticos clave para saber qué operación se realizará.
Libreta
Don Manuel fue al mercado y en la tienda de frutas pago 350, en la tienda
Anexo 9
de carne pago 345 y por último en la pollería pago 150. ¿Cuánto dinero
Colores.
gasto don Manuel? María tiene $ 78 y en la papelería compro un libro para
colorear que costaba $27¿Cuánto dinero de queda después de ir a la ASPECTORS A
papelería? EVALUAR:
Analiza y lee los
DESARROLLO: problemas e
Conteste el anexo 9, donde tendrá que completar las torres sumando de identifica que
abajo hacia arriba siguiendo el orden. operación debe
CIERRE: realizar en cada
Conteste las siguientes sumas de tres cifras como problema ya sea
se muestra a continuación. suma o resta.
1. 126+57+99= Realiza el anexo
2. 340+214+34= tomando en cuenta
3. 600+128+59= los números que
tienen la base de
las torres.
CLAVE: 21ENL0016R
Instrumentos
de evaluación
CLAVE: 21ENL0016R
Escala estimativa español. Lengua Materna

Reconoce Reconoce Explora su Reconoce los Fortalece Escribe las
Nombre del alumno .
diversas
el nombre cartilla de elementos que su palabras
palabras que
se utilizan en propio vacunación e contiene su conocimien dictadas
otra lengua. como identifica cartilla de to correctamen
marca de
qué datos del vacunación. alfabético y te con el uso
identidad y
pertenenci acta de ortográfico de las reglas
a. nacimiento al trabajar Ortográficas.
incluye . palabras
con c y con
q
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
BAUTISTA CARRERA GELEN NICOL.
CRISANTO PEREZ DIEGO.
CRUZ XICANAXTLE JOSE FRANCISCO.
CUELLAR PEREZ LEAH VALENTINA.
CUEVAS DE LOS SANTOS KARLA JOCELYN.
GARCIA CARRERA AURA VIOLETA.
GARCIA HERRERA MICHELLE.
GARCIA LUNA PEDRO ANGEL.
HERNANDEZ HERNANDEZ IAN ALEXANDER.
HUERTA ROJAS JAZIEL ADAEL.
LEON ALVAREZ ANTONIO ALFONSO.
LEON AVILA LUIS ANGEL.
LOPEZ CORTES GERARDO OSMAR.
LUNA CECILIO LUZ ALEXANDRA.
LUNA TEQUIHUACTLE ITZEL YAMILETH.
MARTINEZ CORTES MARCOS.
MENDOZA MARTINEZ LUCIA ABIGAIL.
MERINO SANCHEZ DIEGO.
MONTALVO TENORIO KEVIN ALEXANDER.
OTAÑEZ LOPEZ KATHERINE VALERIA.
PEREZ ARISTEO MOISES.
REYES HERNANDEZ JUAN PABLO.
RODRIGUEZ MOTOLINA LEAH NAHOMY.
ROJAS EDMUNDO YAZMIN.
ROSILES CRUZ SALLY MARIA.
SANTOS VELA KEVIN DE JESUS.
TELLEZ SORIANO SANTIAGO.
TORAL CONTRERAS ROSSE EMILY
VAZQUEZ ARENAS JESUS.
ZAQUEROS TRUJILLO XIMENA AYLIN.
ZERMEÑO GONZALEZ EMILY SAORY.
CLAVE: 21ENL0016R
Escala estimativa : Matemáticas

Nombre del alumno Estima, Se apropia Repaso oral Agrupa y Conteo y Resuelve
mide, del de las tablas desagrupa series sumas y
compara concepto de cantidades numéricas restas y
capacida de litro y multiplicar hasta 1000 analiza
des, reconoce el problemas
medidas medio matemáticos
no litro.
convenci
onales
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

CUEVAS DE LOS SANTOS KARLA
JOCELYN.

HERNANDEZ HERNANDEZ IAN
ALEXANDER.
LUNA TEQUIHUACTLE ITZEL
YAMILETH.
MENDOZA MARTINEZ LUCIA
ABIGAIL.
MONTALVO TENORIO KEVIN
ALEXANDER.
OTAÑEZ LOPEZ KATHERINE
VALERIA.
RODRIGUEZ MOTOLINA LEAH
NAHOMY.
ZAQUEROS TRUJILLO XIMENA
AYLIN.
CLAVE: 21ENL0016R
Escala estimativa: Conocimiento del medio.

Nombre del alumno
Distingue Identifica Identifica Conoce e Identifica Realiza su
e el concepto los Identifica el fácilmente el collage los
identifica de cada ejemplos estado estado estados
sólidos, estado del estado líquido. gaseoso. físicos de
líquidos y físico. sólido. manera
gaseosos colaborativa
en el
entorno
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

JOCELYN.

ALEXANDER.
YAMILETH.
ABIGAIL.
ALEXANDER.
VALERIA.
NAHOMY.
AYLIN.
CLAVE: 21ENL0016R
Lista de cotejo : Formación Cívica y Ética

Nombre del alumno Identifica Busca Participa Describe Conducta
Analiza
cuando soluciones en la una situaciones
sucede una para resolución situación de conflicto
situación resolver de un de y propone
de un conflicto. conflicto
una
conflicto. conflicto. dentro
solución.
del salón
de
clases.
Si No Si No Si No Si No Si No Si No
BAUTISTA CARRERA GELEN
NICOL.
CRUZ XICANAXTLE JOSE

FRANCISCO.
CUELLAR PEREZ LEAH
VALENTINA.
JOCELYN.
GARCIA CARRERA AURA

VIOLETA.

ALEXANDER.
LEON ALVAREZ ANTONIO

ALFONSO.

YAMILETH.

ABIGAIL.

ALEXANDER.
VALERIA.

NAHOMY.
AYLIN.
ZERMEÑO GONZALEZ EMILY
SAORY.
CLAVE: 21ENL0016R
Materiales y
recursos
didácticos
CLAVE: 21ENL0016R
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE PRÁCTICA POR EL DOCENTE

DEL GRUPO
Nombre: Mariana Benítez Faustino
Docente en formación del octavo semestre grupo A de la Licenciatura en Educación
Primaria.
Escuela primaria: Liberación.
Instrucciones: Marca con una cruz en la columna correspondiente.
Excelente Satisfacto Regular
B
Aspectos: rio Bien
Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer
1 su desarrollo cognitivo y socioemocional.
Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos
2 educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades
de sus alumnos.
Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos
curriculares, psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y
3 tecnológicos para propiciar espacios de aprendizaje incluyentes que
respondan a las necesidades de todos los alumnos en el marco del
plan y programas de estudio.
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos
4 y momentos de la tarea educativa para mejorar los aprendizajes de
sus alumnos.
Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su
5 práctica profesional, expresando su interés por el conocimiento, la
ciencia y la mejora de la educación.
Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se
6 presentan en la práctica profesional.
Observaciones y sugerencias
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tehuacán, Pue.21 de abril de 2023
Docente en formación Titular del grupo
____________________ ________________________
Mariana Benítez Faustino MTRA. Diana Martínez Aponte
CLAVE: 21ENL0016R
VALIDACIÓN DEL PLAN GENERAL DE CUARTO PERIODO

INTENSIVO DE PRÁCTICA PROFESIONAL
DEL 17 DE ABRIL AL 02 DE JUNIO DE 2023
ELABORÓ ASESORÓ
_____________________________ ________________________________________
MARIANA BENITEZ FAUSTINO MTRA. VIRGINIA GEMINIANO RODRÍGUEZ
DOCENTE EN FORMACIÓN ASESORA DEL CURSO: APRENDIZAJE EN EL
SERVICIO
REVISÓ VALIDÓ
_____________________________________ _______________________________
MTRO. JORGE ANTONIO CRUZ FAUSTINO MTRA. ROSA ISELA GIL MIRANDA
ASESOR DE TITULACIÓN COORDINADORA DE LA LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Vo. Bo.
_______________________________________
MTRO. ROBERTO EFRAÍN SÁNCHEZ NAVARRO
SUBDIRECTOR ACADÉMICO

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSERETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CUARTO PERIODO INTENSIVO DE PRÁCTICA

DEL 17 DE ABRIL AL 02 DE JUNIO DE 2023

NOMBRE: BENÍTEZ FAUSTINO MARIANA

DOCENTE EN FORMACIÓN DEL OCTAVO SEMESTRE

ESCUELA PRIMARIA: LIBERACIÓN

ASESORA: MTRA. VIRGINIA GEMINIANO RODRÍGUEZ

SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUE. 27 DE MARZO

Datos generales de la escuela de práctica

Propósito del curso: Aprendizaje en el servicio

Competencias del perfil de egreso a las que abona el curso

Guía de evaluación de la práctica

Materiales y recursos didácticos

Evaluación del proceso de práctica por el docente de grupo

Libreta de contenidos (con contenido científico)

aprender de nuestros maestros titulares por sus experiencias, recomendaciones,

Somos una institución de educación superior, formadora de docentes

Ser al 2022, una institución de educación superior de calidad formadora de

La ENST establece el compromiso de implementar y orientar todos sus

Datos generales de la escuela de práctica

ESCUELA PRIMARIA: LIBERACIÓN T.M

GRADO: 2 GRUPO: “_D_”

Propósito del curso: Aprendizaje en el servicio

Competencias del perfil de egreso a las que abona el curso

• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

• Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su desarrollo

 Analizar e implementar un plan de trabajo para la mejora del aprendizaje de los

 Diseñar las secuencias didácticas de acuerdo a las necesidades que con el

Guía de evaluación de la práctica

¿Cómo Formula consignas claras para el manejo de los recursos

ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO

comida, él se encarga de preparar el agua de sabor debido a que le encanta

DESARROLLO: contestar el anexo

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Realice su collage por equipos en la cartulina que se le proporcionará

Analice y conteste de manera grupal las preguntas de la página 87 y 88

ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

de español. Reconoce los

 ¿Qué elementos contiene?

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Escala estimativa español. Lengua Materna

BAUTISTA CARRERA GELEN NICOL.

CRISANTO PEREZ DIEGO.

CRUZ XICANAXTLE JOSE FRANCISCO.

CUELLAR PEREZ LEAH VALENTINA.

CUEVAS DE LOS SANTOS KARLA JOCELYN.

GARCIA CARRERA AURA VIOLETA.

GARCIA HERRERA MICHELLE.

GARCIA LUNA PEDRO ANGEL.

HERNANDEZ HERNANDEZ IAN ALEXANDER.

HUERTA ROJAS JAZIEL ADAEL.

LEON ALVAREZ ANTONIO ALFONSO.

LEON AVILA LUIS ANGEL.

LOPEZ CORTES GERARDO OSMAR.

LUNA CECILIO LUZ ALEXANDRA.

LUNA TEQUIHUACTLE ITZEL YAMILETH.

MARTINEZ CORTES MARCOS.

MENDOZA MARTINEZ LUCIA ABIGAIL.

MERINO SANCHEZ DIEGO.

MONTALVO TENORIO KEVIN ALEXANDER.

OTAÑEZ LOPEZ KATHERINE VALERIA.

PEREZ ARISTEO MOISES.