República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental de los Llanos “Ezequiel
Zamora” UNELLEZ Barinas Edo Barinas
Programa Ciencias de la Salud

Proyecto Final de Grado

BACHILLER:

Estefany Vivas
CI: 27.241.007

Botánica Tropical

DOCENTE:
Iris Silva

Barinas 2023
 Elementos esenciales de la investigación social

La investigación social es un proceso sistemático y riguroso que se

utiliza para obtener conocimientos y comprensión sobre el comportamiento
humano y las sociedades. Para conceptualizar la investigación social, es
importante comprender su importancia y los elementos esenciales que la
conforman. En cuanto a su importancia, la investigación social permite a
los investigadores obtener información detallada y precisa sobre una
variedad de temas sociales, desde las dinámicas de grupo hasta los
problemas sociales más amplios. La investigación social también ayuda a
informar decisiones políticas y a desarrollar soluciones efectivas para los
problemas sociales. En cuanto a los elementos esenciales de la
investigación social, existen varios componentes importantes, como la
identificación del problema, la revisión de la literatura, la formulación de
hipótesis, la recolección de datos, el análisis de datos y la presentación de
resultados.

Cuando la investigación se aplica al ámbito social, permite obtener nuevos

conocimientos en el campo de la realidad, o bien estudiar una situación
para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos. Existen disimiles posiciones en los
estudiosos y especialistas del tema.

En cuanto a los métodos de investigación existen dos métodos principales

de investigación social; el método cuantitativo y el método cualitativo. El
método cuantitativo se basa en el análisis de grandes volúmenes de datos
numéricos, lo que permite la observación de patrones y relaciones entre
variables. Este método es útil para establecer generalizaciones y para
medir la magnitud de los efectos de las variables, por lo que es muy
utilizado en la investigación en ciencias sociales, como la sociología, la
psicología y la economía entre otras. Por otro lado, el método cualitativo
se enfoca en la comprensión profunda de los fenómenos sociales a través
de la observación directa y la interpretación de datos no numéricos, como
el lenguaje y las acciones de los participantes. A diferencia del método
cuantitativo, el cualitativo no se enfoca en la cuantificación

Importancia de la Investigación

La investigación es un proceso constante que parte de la necesidad de

descubrir, averiguar, dar explicaciones del el por qué de las cosas. Como
criterio formal la investigación atiende a un método y a un proceso
sistémico que genera conocimientos constantes que se van enriqueciendo
con posteriores investigaciones. En el área educativa la investigación es
un elemento esencial para la generación y transmisión de conocimientos
(proceso enseñanza– aprendizaje).
La actividad investigativa crea la necesidad incesante, en docente, por la
innovación, la confrontación de ideas que permitan generar cambios en el
individuo y en la sociedad. A su vez, se espera, que el individuo sea capaz
de aprender por sí mismo, innovar, cuestionar críticamente con autonomía
intelectual. De manera que la investigación es una tarea fundamental para
todo profesional, ya que a partir de ella se pueden producir cambios
sociales profundos que permitan mejorar la sociedad en la cual nos
desenvolvemos.

Tipos de esquemas de investigación

Existen distintos tipos de esquemas de investigación, que los podemos

clasificar según cuatro criterios: según la fuente de los datos, según el
lugar donde investigamos a los sujetos, según el grado de control
ejercido sobre las variables, y según su propósito o finalidad.

Según la fuente de donde obtiene los datos, el esquema de investigación

podrá contar con datos primarios o con datos secundarios (o ambos). Los
primeros son aquellos obtenidos directamente por el investigador de la
realidad mediante la simple observación o a través de cuestionarios,
entrevistas, tests u otro medio. Si este procedimiento resultare costoso o
exigiese mucho esfuerzo, el investigador podrá basarse en datos.

Según la finalidad que persiga el científico, las investigaciones pueden

ser exploratorias, descriptivas y explicativas. En torno a este importante
criterio articularemos nuestra exposición, sobre todo porque esos "tipos"
de investigación son esencialmente "etapas" cronológicas de la misma, y
por lo tanto recorrer estas etapas nos permitirá comprender cómo procede
el científico cuando indaga y piensa la realidad. Cualquier investigación
comienza siempre con una etapa exploratoria; recién después se encarará
una investigación descriptiva y finalmente una explicativa. No se puede
hacer un estudio explicativo si antes, uno mismo u otro investigador no
realizó antes un estudio descriptivo, como tampoco podemos iniciar este
último sin que alguien antes haya hecho una investigación exploratoria. La
historia de la ciencia nos muestra dos cosas: primero, que una de estas
etapas puede durar años y puede haber quedado "olvidada" hasta que
alguien retoma la siguiente etapa; y segundo, que los límites entre una y
otra etapa no son temporalmente exactos, pudiendo a veces
superponerse.

Las tres etapas persiguen propósitos diferentes: la investigación

exploratoria identifica posibles variables, la investigación descriptiva
constata correlaciones entre variables, y la investigación explicativa intenta
probar vínculos causales entre variables.
Según el grado de control ejercido sobre las variables, el esquema de
investigación podrá ser no experimental o experimental. Frente al
problema de las causas del estrés, pueden suceder dos cosas: a) que no
tengamos ninguna idea acerca de los factores que lo generan, en cuyo
caso se recolecta datos sobre diversas personas estresadas y no
estresadas sin controlar ninguna variable en especial como podría ser el
sexo, la edad, la ocupación, los ruidos o la humedad. Se trata de una
investigación no experimental; b) puede suceder que sí tengamos una
fuerte sospecha sobre cierto factor -por ejemplo los ruidos-, en cuyo caso
haré intervenir solamente ese factor procurando hasta donde sea posible
controlar la influencia de las otras variables, las cuales, a pesar de
también poder influir causalmente sobre el estrés, son ajenas al propósito
del experimento

La Investigación Cualitativa

La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las

actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en
una determinada situación o problema. La misma procura por lograr una
descripción holística, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con
sumo detalle, un asunto o actividad en particular.

A diferencia de los estudios descriptivos, correlaciónales o experimentales,

más que determinar la relación de causa y efectos entre dos o más
variables, la investigación cualitativa se interesa más en saber cómo se da
la dinámica o cómo ocurre el proceso de en que se da el asunto o
problema.

Características básicas de las investigaciones cualitativas

Fraenkel y Wallen (1996) presentan cinco características básicas que

describen las particularidades de este tipo de estudio.

El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la

fuente directa y primaria, y la labor del investigador constituye ser el
instrumento clave en la investigación.

1. La recolección de los datos es una mayormente verbal que

cuantitativa.
2. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.
3. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
4. Se interesa mucho saber cómo los sujetos en una investigación
piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que
se investiga.
 El proceso investigativo
aunque no difiere mucho de los otros tipos de investigación hay algunas
particularidades que debemos de considerar: (Fraenkel y Wallen, 1996)
Identificación del problema a investigar: no estricto a unas variables
específicas, el mismo problema o asunto sé reformula a medida que se
lleva la investigación en sus inicios.

Identificación de los participantes: generalmente es una muestra

seleccionada, no aleatoria, ya que el investigador procura por una muestra
que concierne más a los propósitos específicos de la investigación.

La formulación de hipótesis: contrario a los estudios cuantitativos, las

hipótesis no se formulan al inicio de la investigación, sino más bien que
surgen a medida que se lleva acabo la investigación. Las mismas pueden
ser modificadas, o surgen nuevas o descartadas en el proceso.

La colección de los datos: no se someten a análisis estadísticos (si

algunos es mínimo, tales como porcientos...) o que los mismos se
manipulen como en los estudios experimentales. Los datos no se recogen
al final al administrar instrumentos, sino que se van recogiendo durante el
proceso que es continuo durante toda la investigación.

El análisis de los datos: es uno mayormente de síntesis e integración de

la información que se obtiene de diverso instrumentos y medios de
observación. Prepondera más un análisis descriptivo coherente que
pretende lograr una interpretación minuciosa y detallada del asunto o
problema de investigación.

Conclusiones: se derivan o se infieren continuamente durante el proceso.

Contrario a los estudios de índole cuantitativas que resultan al final de la
investigación, en el estudio cualitativo se reformulan a medida que se vaya
interpretando los datos.

FORMAS O TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS

1. Observación participativa: donde el investigador participa dentro de

la situación o problema que se vaya a investigar. Ejemplo fue el caso
de Oscar Lewis quién convivió con los residentes de La Perla en San
Juan y se pasó como un pordiosero y al interpretar y redactar sus
experiencias escribió su muy famoso libro, La vida y expone su teoría
sobre la cultura de la pobreza.

También es aceptable que el investigador sea reconocido de antemano

en una investigación, por ejemplo si se desea saber cómo se da el
proceso de enseñanza en una sala de clase en una determinada
 materia y se quiere estar en la clase como participante y a la vez
haciendo las observaciones e interpretaciones pertinentes al estudio.

2. Observación no-participativa: que el investigador observe y toma

datos. Los estudios realizados por Jean Piaget es un buen ejemplo de
su método de observación natural.

Simulaciones: es un método de observación no participativa donde se

crea una situación y los sujetos actúan y se les observa.

Estudio de casos: llevar a cabo un estudio exhaustivo de una

persona, una sala de clase, escuela o institución.

Investigación etnográfica : combina tanto los métodos de observación

participativa como las no participativas con el propósito de lograr una
descripción e interpretación holística del asunto o problema a investigar.
El énfasis es documentar todo tipo de información que se da a diario en
una determinada situación o escenario, observar y llevar a cabo
entrevistas exhaustivas y continuas, tratando de obtener el mínimo de
detalle de los que se está investigando. ƒ

 Su relevancia es que permite ver muchos aspectos subjetivos difícil

de cuantificar o de medir objetivamente. ƒ

 Su limitación, que como estudio de naturaleza interpretativa por

parte del investigador, puede estar afectada por prejuicios y que se
cuestione por ende la validez y confiabilidad de la investigación.

Para probar su confiabilidad y validez es importante: ƒ

Que los hallazgos se comprueben por diversos medios e instrumentos de

investigación. Por ello es muy importante utilizar una gran variedad de
instrumentos que sirvan para corroborar los resultados. ƒ Repetir las
entrevistas e instrumentos para procurar por consistencia en las
respuestas de los sujetos.

La Investigación Cuantitativa

Esta se vale de los números para examinar datos o información, números

con los que puede investigar un fenómeno y obtener una conclusión
numérica. Es uno de los métodos utilizados por la ciencia. La matemática,
la informática y las estadísticas son las principales herramientas.

Dicho de otra forma, se llama método cuantitativo a aquel conjunto de

estrategias que permiten obtener y procesar la información a través de
estadísticas y técnicas formales numéricas que se enmarcan dentro de
una relación causa efecto.

El proceso de toma de medidas es central en la investigación cuantitativa

ya que aporta la conexión fundamental entre la observación empírica, y la
expresión matemática, es decir, mostrar en números y gráficos lo que
hemos observado.

Los datos cuantitativos son aquellos que son mostrados de forma

numérica, como por ejemplo estadísticas, porcentajes, etc. Esto implica
que la investigación cuantitativa realiza preguntas específicas y de las
respuestas de los participantes (encuestas), obtiene muestras numéricas.

Por lo tanto, para realizar estudios cuantitativos es indispensable contar

con una teoría ya construida, dado que el método científico utilizado en la
misma es el deductivo; mientras que la metodología cualitativa consiste en
la construcción o generación de una teoría a partir de una serie de
proposiciones extraídas de un cuerpo teórico que servirá de punto de
partida al investigador, para lo cual no es necesario extraer una muestra
representativa, sino una muestra teórica conformada por uno o más casos,
y es por ello que utiliza el método inductivo, según el cual se debe partir
de un estado nulo de teoría.

Las características que destacan en la metodología cuantitativa, en

términos generales es que esta elige una idea, que transforma en una o
varias preguntas de investigación relevantes; luego de estas deriva
hipótesis y variables; desarrolla un plan para probarlas; mide las variables
en un determinado contexto; analiza las mediciones obtenidas (con
frecuencia utilizando métodos estadísticos), y establece una serie de
conclusiones respecto de las hipótesis.

Tipos de investigación cuantitativa

Hay cuatro tipos de investigación cuantitativa: investigación descriptiva,

analítica, experimental y cuasi experimental.

Cuando se habla de investigación descriptiva se hace referencia al estudio

que intenta especificar propiedades, características y los rasgos más
relevantes del fenómeno estudiado, a través de la observación, el análisis
de datos y la demostración del efecto.

En cuanto a la investigación analítica se trata de la comparación de

variables determinadas entre grupos de control y grupos de estudio, en las
que se ha de registrar todos los datos obtenidos para poder refutar la
hipótesis planteada.

Si nos centramos en la investigación experimental hablamos del intento de

replicar un estudio o experimento en un ambiente controlado para poder
entender el fenómeno estudiado, a la par que se puede manipular alguna
de las variables del mismo para estudiar las posibilidades.

Por último, la investigación casi experimental es aquella que no es por

completo experimental, puesto que no pueden distinguir de manera
azarosa entre los grupos de control y de estudio, lo que la diferencia de
base de la investigación experimental.

Bibliografía
Santa Palella Stracuzzi, Feliberto Martins Pestana. “Metodología de la
Investigación Cuantitativa”, edit. Fedupel. 2da edición, Caracas 2006

El proceso de investigación Briones G. “Métodos y Técnicas de

Investigación”. Trillas 1995. Cea d´Ancona Ángeles