Código: F EF 048

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA AMERICANA

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
SYLLABUS
Fecha: 22/09/2020

Proceso: Educación y Formación Versión: 1.0

PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

1.   IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Facultad CIENCIAS ECONOMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

Programa Tecnología en Gestión Logística y Comercio Internacional

Nivel de Formación Técnico: ( ) Tecnológico: ( X ) Universitario: ( ) Posgrado: ( )

Área de Formación Profesional ( X ) Socio-humanística ( ) Básica ( )

Modalidades
( X
Presencial A Distancia ( ) Virtual ( )
)
Asignatura o Curso  Análisis Financiero Créditos: 3 ( 48 Trabajo Tutoría Presencial ( ) Acompañamiento Directo ( )
Trabajo Presencial
) Trabajo Tutoría Virtual ( ) Trabajo Independiente ( )

Trabajo ( 96 Trabajo Autónomo ( )

Trabajo Colaborativo ( 144 )
Independiente ) Trabajo Colaborativo ( )

2. Descripción y justificación de la asignatura.

Descripción
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Fecha: 22/09/2020

Proceso: Educación y Formación Versión: 1.0

El campo de las Finanzas es amplio y dinámico, pues interviene directamente en la vida de las personas, de las organizaciones financieras o no financieras, públicas o privadas, lucrativas o no
lucrativas. Algunos autores la definen como el arte y ciencia de la administración del dinero. Serrano y Villarreal (2005).
Todos los individuos y organizaciones perciben dinero; en su destinación lo gastan o lo invierten. Así pues, el estudio de las finanzas se ocupa de los procesos, instituciones, mercados é
instrumentos mediante los cuales se rige la circulación del dinero entre las personas, las empresas y los gobiernos siendo para la gestión financiera su objetivo básico la maximización del valor de
las empresas o la maximización de la riqueza del propietario. García L(1999).

Justificación
 
En los últimos años, principalmente en el ambiente empresarial de los países en vía de desarrollo, las Finanzas se han convertido en una expresión del día a día en los círculos académicos,
económicos y financieros.

Dadas las dimensiones de las empresas estos conceptos genéricos conducen al diseño de herramientas de análisis que solo son aplicables a ellas.
De tal manera que con la vinculación de técnicas de las Matemáticas Financieras y Contables se construyen modelos que ayudan a la toma de decisiones de carácter financiero. El fenómeno de
la Innovación Financiera, por ejemplo, donde constantemente surgen nuevos productos financieros o se renuevan otros ya conocidos con anterioridad, han permitido desarrollar nuevos sistemas de
valorización de activos financieros ó una mejor gestión de las carteras de valores, y sobretodo un análisis más minucioso del riesgo que ha hecho posible su gestión. Gitman L (2000). La
Innovación Financiera no sólo ha afectado a los activos y mercados financieros, sino que ha trascendido a la propia gestión financiera de la empresa é incluso a los sistemas de dirección de la
misma mostrándonos la construcción de modelos económicos- financieros acorde con los cambios que ocurren a nivel mundial confirmando así el dinamismo de esta ciencia empresarial.

¿Cómo se aprende finanzas? En el modelo de la escuela tradicional se hace difícil y dispendioso su estudio ya que la misma ineficiencia del modelo conductista que prevalece en la tradición de la
formación su individualismo y la habilidad en el uso de la Matemática Financiera y Técnicas Contables por parte de los estudiantes hacen dificultoso el aprendizaje., Cual puede ser el papel del
docente para lograr que sus estudiantes alcancen un aprendizaje significativo? Coll C (1990) dice “cuando el alumno se enfrenta a un contenido a aprender, lo hace siempre armado con una serie de
conceptos concepciones, representaciones y conocimientos, adquiridos en el transcurso de experiencias previas que utiliza como instrumentos de lectura e interpretación y que determinan buena
parte que informaciones seleccionará, como las organizará y que tipos de relaciones establecerá entre ella”. En atención a este concepto puede considerarse que el alumno conoce previamente
alguna situación del problema y puede hacer una primera lectura del nuevo contenido atribuirle un primer nivel de significados y sentidos e iniciar el proceso de aprendizaje mismo. Según Coll
(1990) estos conocimientos previos no solo le permiten contactar inicialmente con el nuevo contenido, sino que, además, son los fundamentos de la construcción de nuevos significados. El docente
debe vincular la información nueva con los conocimientos previos para la aplicación de resolución de problemas y toma de decisiones tal es el caso del estudio de las Ciencias Financieras.
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3. Competencias del programa (Básicas, transversales o genéricas y específicas)

3.1. Básicas
3.1. Apropiar habilidades en el uso de números y operaciones básicas, así como el razonamiento matemático para la solución de problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral.
3.2. Poseer habilidades en el uso de las tecnologías de la información y comunicación como elemento esencial para comunicarse e informarse.
3.3. Desenvolverse en la incertidumbre aplicando la lógica del conocimiento racional.

3.4. Transversales o Genéricas

3.4.1. Capacidad de aprender a conocer, así como de tomar conciencia de la actualización permanente, que permita renovar y aplicar los conocimientos en su quehacer laboral y en nuevas
situaciones, cumpliendo con los estándares de calidad
3.4.2. Habilidades y capacidad en el uso de las tecnologías de la información en el desarrollo de sus funciones
3.4.3. Desarrolla una cultura emprendedora que le permita proponer soluciones inherentes a su formación

3.5. Específicas
3.5.1. Aplicar métodos y técnicas para la valoración y evaluación de las consecuencias de los fenómenos económicos-financieros por medio de modelos adecuados

3.6. Resultados de Aprendizaje del Programa

3.6.1. Direcciona estratégicamente las áreas logísticas, marketing, finanzas, comercio exterior e internacional, en contextos laborales locales, regionales, nacionales e internacionales, con una
visión crítica, emprendedora e innovadora, impulsando el crecimiento de las organizaciones en los mercados

3.7. Resultados de Aprendizaje de la asignatura o curso

3.7.1. Analiza los Estados Financieros asegurándose que todos sus elementos están disponibles para su análisis
3.7.2. Diagnostica Financieramente la realidad económica de la Organización
3.7.3. Administra el capital de trabajo
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4.  UNIDADES DE FORMACION

UNIDADES TEMÁTICAS TEMAS BIBLIOGRAFÍA

Ortiz A. Héctor (1999). Análisis Financiero. Universidad Externado 2010.
Unidad No. 1 1.1. Estado de Situación Financiera Biblioteca Cosmos
Estados Financieros 1.2. Estado de Resultados
(Córdoba Padilla, Análisis Financiero, 2014) Biblioteca Sede Cosmos
2.1. Indicadores de Actividad, Liquidez, Endeudamiento, Ortiz A. Héctor (1999). Análisis Financiero. Universidad Externado 2010.
Rentabilidad y Productividad Biblioteca Cosmos
Unidad 2: Diagnostico Financiero
2.2. Análisis Vertical y Horizontal
2.3. Estado de Fuentes y Aplicación de Fondos (Córdoba Padilla, Análisis Financiero, 2014) Biblioteca Sede Cosmos
Ortiz A. Héctor (1999). Análisis Financiero. Universidad Externado 2010.
Unidad 3: Administración del Capital 3.1. Administración de Cuentas por Cobrar Biblioteca Cosmos
de Trabajo 3.2. Administración del Efectivo
(Córdoba Padilla, Análisis Financiero, 2014) Biblioteca Sede Cosmos

5. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
No de Dominio de aprendizaje Criterio de Evaluación Peso Niveles de Desempeño Actividades formativas
Resultado del Excelent  Sobresalient  Buen Aceptabl No Estrategias Estrategia de Tipos de
de Criteri e e ( 4.6 – o e (3.0 – Aceptabl de aprendizaje pruebas
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(4.0 – e (1.0 –
(5.0) 4.9) 3.9) enseñanza
Aprendizaj o 4.5) 2.9)
Identifica los estados Taller para  Evaluació
Clase
Financieros de una 9%     fortalecer los n
Magistral
organización conceptos Formativa
Cognitivo
3.7.1.
Interpreta los estados Taller para
Clase  Evaluació
Financieros de una 21% fortalecer los
Magistral n Cognitiva
organización conceptos

Diagnostica la situación de la Taller para  Evaluació

Clase
organización por medio de fortalecer los n
9% Magistral
los indicadores financieros conceptos Formativa
3.7.2. Cognitivo
Taller para
Calcula el principio de Clase  Evaluació
21% fortalecer los
conformidad financiera Magistral n Cognitiva
conceptos
Maximiza los recursos de
Taller para  Evaluació
capital de trabajo destinado a 12% Clase
fortalecer los n
Cuentas por Cobrar Magistral
conceptos Formativa
Deudores
Cognitivo
3.7.3.
Optimiza los recursos de Taller para
Clase  Evaluació
capital de trabajo 28% fortalecer los
Magistral n Cognitiva
relacionados con el efectivo conceptos
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