INSTITUTO SUPERIOR

TECNOLÓGICO BABAHOYO
Vicerrectorado Académico

PLAN DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES

CARRERA Tecnología Superior en Contabilidad

MODALIDAD Presencial
SEMESTRE (NIVEL) Tercero
ASIGNATURA Estadística
CÓDIGO ASIGNATURA TC302
CRÉDITOS 3
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Profesional
DOCENTE DE LA ASIGNATURA Janet del Carmen Navarrete Ortiz
CORREO INSTITUCIONAL DOCENTE jnavarrete@istb.edu.ec
PERIODO ACADÉMICO Noviembre 2022 – Abril 2023
CONTACTO CON EL
54
DOCENTE
No. DE HORAS DE 133
TRABAJO PRÁCTICO/
CLASE (5 horas semanales) 36
EXPERIMENTAL
TRABAJO AUTÓNOMO 43
PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
Matemática Financiera TC202 NA NA

2. FUNCIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

(DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA)
La asignatura Estadística es parte de la unidad de organización curricular profesional, es de carácter
teórica en un 40% y práctica en un 60%, las horas asignadas a la organización del aprendizaje de
docencia servirán para fundamentar mediante conceptos el origen de la estadística y su importancia.
Los estudiantes podrán determinar los ingresos, costos y gastos que permitan la toma de decisiones
efectivas en las empresas y como representar las proyecciones de los mismos.

La programación de la asignatura está dividida en tres unidades las cuales se detallan a continuación:

Unidad I: Estadística Básica

Unidad II: Medidas de Tendencia Central
Unidad III: Coeficiente De Correlación y Análisis Regresión
Unidad IV: Series De Tiempo o Cronológicas

3. RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

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Al término del plan académico de la asignatura el estudiante estará en la capacidad de:

Calcular los diferentes métodos estadísticos en la determinación de costos para la

presentación de información de una manera resumida y ordenada para la toma de
decisiones.

Al término de cada unidad de estudio, el estudiante estará en capacidad de:

Emplea los diferentes conocimientos de estadística para resolver problemas en las

organizaciones y contribuir a la correcta toma de decisiones en las diferentes
instituciones privadas o públicas.

Analiza problemas, mediante la interpretación de datos y en base a estos, establecer

soluciones en las áreas financiera, contable, tributaria de las organizaciones.

Aplica diferentes métodos para la interpretación de resultados estadísticos.

Interpreta la información estadística de diferentes fuentes para la correcta toma de

decisiones.

4. EVIDENCIA DE LOGRO DE OBJETIVOS (SISTEMA DE EVALUACIÓN)

Primer Segundo
COMPONENTE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Parcial % Parcial %
(Puntos:) (Puntos:)
Evaluación Final 30% 30%
Docencia (Asistido por el
Evaluación escrita y/o control de
profesor y actividades de 20% 20%
lectura; evaluación práctica
aprendizaje colaborativo)
Participación en clase 10% 10%
Prácticas de aplicación y Resolución de ejercicios 15% 15%
experimentación (Diversos
entornos de aprendizaje) Talleres 15% 15%
Actividades de aprendizaje
Trabajos autónomos mediante el
autónomo (Aprendizaje
uso de la plataforma virtual 10% 10%
independiente e individual
institucional (MOODLE).
del estudiante)
PROMEDIO 100% - 100 100% - 100

5. CONTENIDOS

NOMBRE DE UNIDAD Estadística Básica

RESULTADOS DE • Emplea los diferentes conocimientos de
UNIDAD APRENDIZAJE estadística para resolver problemas en
las organizaciones y contribuir a la
1
correcta toma de decisiones en las
diferentes instituciones privadas o
públicas.
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HORAS CLASE ACTIVIDADES

MECÁNISMOS DE
CONTENIDO DE TRABAJO
ACD APE AA EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
HISTORIA DE LA 14 9 10 Foro en Participación a través
ESTADÍSTICA plataforma de comentarios en
1.1 Importancia 2 Moodle sobre foro en plataforma
del estudio de la las Moodle sobre sobre
estadística características las características de
1.1.1 Objetivos de la división de la división de la
1.2 Estadística la Estadística. Estadística.
Básica
1.2.1 Población y Presentación de
Muestra Desarrollar taller sobre ejercicios
1.3 División de la 2 taller sobre propuesto sobre
Estadística ejercicios tablas de
1.3.1 Descriptiva propuesto distribuciones para
1.3.2 Inferencial sobre tablas de datos agrupados y no
1.4 Variables de 2 distribuciones agrupados y su
datos para datos respectiva
1.4.1 Tipo de agrupados y no representación
variable agrupados y su gráfica. (plataforma
1.4.2 Variable respectiva Moodle)
cualitativa representación
1.4.3 Variable gráfica. Participación en
cuantitativa clases.
1.4.4 Variable
Discreta Evaluación escrita/
1.4.5 Variable Evaluación virtual
continua mediante plataforma
1.5 Tabla de 4 5 5 Moodle.
distribución de
frecuencia de datos
no agrupados
1.5.1 Tipos de
frecuencia
1.5.2 Tipos de
gráficos (Barras,
circular, lineal)
1.6 Tabla de 2 4 5
distribución de
frecuencia para datos
agrupados
1.6.1 Amplitud
1.6.2 Rango
1.6.3 Intervalo
1.6.4 Marca de
clase
1.6.5 Mediana
1.6.6 Moda
1.7 Tipos de 2
gráficos (Barras,
circular, lineal
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NOMBRE DE UNIDAD Medidas de tendencia central

UNIDAD RESULTADOS DE • Analiza problemas, mediante la
APRENDIZAJE interpretación de datos y en base a estos,
2
establecer soluciones en las áreas
financiera, contable, tributaria de las
organizaciones
HORAS CLASE ACTIVIDADES
MECÁNISMOS DE
CONTENIDO DE TRABAJO
ACD APE AA EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
MEDIDAS DE 13 9 13 Desarrollar Presentación de taller
TENDENCIA CENTRAL taller sobre sobre ejercicios
2.1 Medidas de 4 4.5 7 ejercicios propuesto de las
tendencia central de propuesto de medidas de tendencia
datos no agrupados las medidas de central para datos
2.1.1 Media tendencia agrupados y no
Aritmética central para agrupados.
2.1.2 Mediana datos (plataforma Moodle)
2.1.3 Moda agrupados y
2.1.4 Media no agrupados. Participación en
Geométrica Presentación a clases.
2.2 Medidas de 3 4.5 6 través de
tendencia central plataforma Evaluación escrita/
para datos agrupados Moodle. Evaluación virtual
2.2.1 Media mediante plataforma
Aritmética Moodle.
2.2.2 Mediana
2.2.3 Moda
2.3 Medidas de 3
ubicación y
dispersión
2.3.1 Medidas de
dispersión de datos
no agrupados
2.3.2 Amplitud de
variación (Rango)
2.3.3 Desviación
media
2.3.4 Desviación
estándar (varianza)
2.4 Medidas de 3
dispersión para datos
agrupados
2.4.1 Desviación
Estándar
2.4.2 Teorema de
Chebyshe

NOMBRE DE UNIDAD Coeficiente de correlación y análisis

UNIDAD
regresión.
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3 RESULTADOS DE Aplica diferentes métodos para la

APRENDIZAJE interpretación de resultados
estadísticos.
HORAS CLASE ACTIVIDADES
MECÁNISMOS DE
CONTENIDO DE TRABAJO
ACD APE AA EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
COEFICIENTE DE 10 9 10 Desarrollar Presentación de taller
CORRELACIÓN Y taller sobre ejercicios
ANÁLISIS REGRESIÓN mediante propuesto de
3.1 El 4 5 plataforma coeficiente de
coeficiente de Moodle sobre correlación y análisis
correlación y ejercicios de regresión.
determinación propuesto de Plataforma Moodle.
3.1.1 Prueba de la coeficiente de
importancia del correlación y Participación en clases.
coeficiente de análisis de
correlación y regresión. Evaluación escrita/
determinación Evaluación virtual
3.1.2 Relaciones mediante plataforma
entre el coeficiente Moodle
de correlación, el
coeficiente de
determinación y el
error estándar de
estimación.
3.1.3 El
coeficiente de
determinación y el
error estándar de
estimación
3.2 Intervalos de 3 4.5 2.5
confianza e intervalos
de predicción
3.3 Covarianza 3 4.5 2.5

NOMBRE DE UNIDAD Series de tiempo o cronológicas.

UNIDAD
RESULTADOS DE Interpreta la información estadística de
4
APRENDIZAJE diferentes fuentes para la correcta toma
de decisiones.
HORAS CLASE ACTIVIDADES
MECÁNISMOS DE
CONTENIDO DE TRABAJO
ACD APE AA EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
SERIES DE TIEMPO O 10 9 10 Desarrollar
CRONOLÓGICAS. taller sobre Presentación de taller
4.1 Definición 5 4.5 5 ejercicios sobre ejercicios
de serie de tiempo propuesto de propuesto de series de
4.1.1 Tendencia. series de tiempo o cronológicas.
4.1.2 Clasificación tiempo o (plataforma Moodle)
de las tendencias: cronológicas.
4.1.3 Ecuaciones Plataforma Participación en clases.
de las tendencias Moodle.
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4.1.4 Gráficos de Evaluación escrita/

ecuaciones de Evaluación virtual
tendencia mediante plataforma
4.1.5 Ecuación de Moodle
tendencia lineal
4.1.6 Tendencia
lineal método de
mínimos
cuadrados.
4.1.7 Gráfico de la
ecuación lineal

FUNDAMENTOS DE 5 4.5 5
PROBABILIDADES
4.1.8 Introducción
de probabilidades
4.1.9 Tipos de
probabilidades
4.1.10 Probabilidad
clásica
4.1.11 Diagrama de
árbol
4.1.12 Reglas de la
adición
4.1.13 Reglas de la
multiplicación

6. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
El desarrollo de la materia de Tributación, se llevará a cabo mediante la exposición por parte del
docente del contenido respectivo, utilizando los recursos didácticos que favorezcan el proceso de
aprendizaje del estudiante. Se trata de reflexionar a partir de experiencias que faciliten el
aprendizaje y permita descubrir al estudiante la importancia que tiene para sus vidas los temas que
se discuten. La asignatura se desarrollará en modalidad presencial, habrá 16 sesiones y se
desarrollarán utilizando metodología activa. Se presentarán los aspectos conceptuales, problemas
de tipo individual y grupal que conllevará alcanzar los logros propuestos. La metodología de
enseñanza para esta asignatura hace referencia a la aplicación de técnicas, como resolución de
ejercicios, dinámica de grupos, y exposiciones.

MÉTODOS:
Método deductivo: Se introduce conocimientos nuevos al estudiante con la finalidad de
familiarizarlos con los temas que contiene la unidad, los cuales abarca la clasificación de la estadística
y sus componentes como son el universo, población, muestra, series, correlación, etc.
Método investigativo: Facilitar sus prácticas investigativas en el saber específico para que el
estudiante pueda contribuir con resultado obtenido de la investigación desarrollada de documentos
relacionados con la elaboración de tabla de frecuencias, identificación de datos agrupados y no
agrupados, medidas de tendencia central, dispersión, etc.
Método Problémico: Se aplicará este método de forma tal que los estudiantes tengan la posibilidad
de valorar problemas, e ir a la búsqueda de su solución, intercambiar ideas, opiniones, experiencias
y argumentar decisiones. Para aplicar este método se requiere de técnicas activas como:
Observación, investigación e innovación en las ideas concretadas.
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Resolución de ejercicios y problemas: Se propondrá ejercicios considerando su aplicabilidad en la

práctica, sobre todo en elaboración de tablas de frecuencias, medidas de tendencia central,
dispersión, series, tabulación de datos, clasificación de las variables.

TÉCNICAS:
Las técnicas a ser utilizadas en el desarrollo de la asignatura son:

• Diálogo simultáneo
• Lectura comentada
• Debate dirigido
• Lluvia de ideas
• Talleres
• Análisis y comprensión de materiales bibliográficos y documentales
• Actividades autónomas

RECURSOS DIDÁCTICOS:
La determinación (selección y/o elaboración) de los medios y materiales educativos a emplear en el
desarrollo de la asignatura son:

• Pizarra acrílica
• Marcadores tiza liquida
• Borrador
• Computador
• Plataforma Moodle
• Internet
• Materiales impresos: textos básicos, módulos de aprendizaje

7. ACTIVIDADES DE PRACTICA

Se aplicará la conferencia para el desarrollo de conceptos básicos, luego se apoyará en las clases prácticas,
para la aplicación del conocimiento, también se ejecutarán talleres al final de cada unidad para fortalecer
los conocimientos adquiridos mediante:

Actividad No. 1- Taller

 Escenario de Aprendizaje: Aula
 Descripción: Resolver ejercicios mediante la elaboración de tablas de frecuencia, con su
respectivo gráfico, tanto para datos agrupados y no agrupados.

Actividad No. 2- Taller

 Escenario de Aprendizaje: Aula
 Descripción: Resolver ejercicios mediante la elaboración de tablas de frecuencia, determinando
las medidas de tendencia central para datos agrupados y no agrupados.

Actividad No. 3- Taller

 Escenario de Aprendizaje: Aula
 Descripción: Resolver ejercicios mediante la determinación de coeficientes de correlación y
análisis de regresión.

Actividad No. 4 - Taller

 Escenario de Aprendizaje: Aula
 Descripción: Resolver ejercicios sobre series de tiempo.
Resolver ejercicios de probabilidad planteados.
La finalidad es de comprender las tendencias en relación cronológica y los tipos de probabilidades.
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8. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN DEL TECNOLÓGO

Perfil de Egreso de la Carrera Contribución Resultados de Aprendizaje de la Asignatura
(Resultados de Aprendizaje de la ALTA, MEDIA, (El estudiante es capaz de:)
Carrera) BAJA
Emplea los diferentes conocimientos de
estadística para resolver problemas en las
Alta organizaciones y contribuir a la correcta
toma de decisiones en las diferentes
instituciones privadas o públicas.
Calcula los diferentes métodos Analiza problemas, mediante la
estadísticos en la determinación de interpretación de datos y en base a estos,
costos que permitan la toma de Alta establecer soluciones en las áreas
decisiones efectivas en las financiera, contable, tributaria de las
organizaciones. organizaciones.
Aplica diferentes métodos para la
Alta
interpretación de resultados estadísticos.
Interpreta la información estadística de
Alta diferentes fuentes para la correcta toma
de decisiones.

9. BIBLIOGRAFÍA

Básica:
• Salazar, P. (2018). Fundamentos Básicos de Estadística. Primera edición. Recuperado el 3 de julio
2022 de
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/13720/3/Fundamentos%20B%C3%A1sicos%2
0de%20Estad%C3%ADstica-Libro.pdf.
• Melo, O; López, L; Melo S. (2020). Diseño de Experimentos-Métodos y Aplicaciones. U niversidad
Nacional de Colombia. Recuperado el 3 de julio 2022
de http://ciencias.bogota.unal.edu.co/fileadmin/Facultad_de_Ciencias/Publicaciones/Imagene
s/Portadas_Libros/Estadistica/Diseno_de_Experimentos/DisenodeExperimentos.pdf.
• García, J; López, N; Zambrano, J. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado el 3 de julio
del 2022 de https://webs.ucm.es/info/Astrof/users/jaz/ESTADISTICA/libro_GCZ2009.pdf
• Bianco, M. (2018). Introducción a la probabilidad y a la estadística. Primera edición. Universidad
de Buenos Aires. Recuperado el 3 de julio de
http://bibliotecadigital.econ.uba.ar/download/libros/Bacchini_Introduccion-a-la-probabilidad-
y-a-la-estadistica-2018.pdf
• Calderón, J. (2020). Apuntes de clase estadística básica. Universidad Estatal de Milagro. Primera
edición. Recuperada el 3 de julio de
http://142.93.18.15:8080/jspui/bitstream/123456789/511/1/libro.pdf

Complementaria:
• Galindo, H. (2020). Estadística para no estadísticos. Una Guía básica sobre la
metodología cuantitativa de trabajo académicos. Primera edición. Recuperada el 3 de
julio de https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2020/03/Estad%C3%ADstica-
para-no-estad%C3%ADsticos-Una-gu%C3%ADa-b%C3%A1sica-sobre-la-
metodolog%C3%ADa-cuantitativa-de-trabajos-acad%C3%A9micos-2.pdf
• Quintela, A. (2019). Estadística Básica Edulcorada. Recuperada el 3 de julio de
https://bookdown.org/aquintela/EBE/EBE.pdf
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• Newbold, P; Carlson, W; Thorne, B. (2008). Estadística para administración y economía.

Editorial Pearson. Recuperado el 3 de julio del 2002 de
https://fad.unsa.edu.pe/bancayseguros/wp-
content/uploads/sites/4/2019/03/Estadistica-para-administracion-y-la-economia.-
6Ed.-Newbold-2008.pdf
• Zappino, J. (2020). Manual de estadística básica para no estadísticos. Instituto Nacional
de la Administración Pública. Argentina. Recuperado el 3 de julio del 2022 de
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/cuinap_13_2020_0.pdf

10. REVISIÓN Y APROBACIÓN

COORDINACIÓN DE VICERRECTORADO
DOCENTE
CARRERA ACADÉMICO

)LUPDGRGLJLWDOPHQWH

-$1(7+ SRU-$1(7+'(/&$50(1
1$9$55(7(257,=
'1FQ -$1(7+'(/&$50(1
'(/ 1$9$55(7(257,=F (&
R 6(&85,7<'$7$6$
&$50(1 RX (17,'$''(
&(57,),&$&,21'(
1$9$55(7 ,1)250$&,21
0RWLYR6R\HODXWRUGHHVWH
GRFXPHQWR
(257,= 8ELFDFLyQ
)HFKD

Janeth Del Carmen Navarrete Ortiz Carlos Roberto Ramírez Palma Marco Antonio Villamar Coloma
ELABORADO REVISADO APROBADO
FECHA: 02 de Diciembre del FECHA: FECHA:
2022