Provincia de Buenos Aires San Miguel I.S.F.T.

N° 182

Automatización de los Procesos y Servicios BIE

Trabajo práctico N° 3

“Internet y bibliotecas de instituciones educativas”

Apellido y Nombre:
Curso:

Fecha tope de entrega: 2° B hasta el 15-10-2022

1
2° A hasta el 30-10-2022

T.P. Individual. La copia total o parcial entre alumnos, o el plagio, implican la realización de un
nuevo trabajo práctico por parte del/os alumno/s involucrado/s, quedando registrado el hecho en el
libro de actas de la institución

Forma de presentación:

Modo de entrega: en archivo adjunto en formato Word (no enviar en el cuerpo del mensaje, sino en
adjunto), a través de la Actividad en la Clase Entrega de T.P. N° 3. 2° A, Entrega de T.P. N° 3. 2°
B del aula virtual, según corresponda (no enviar por Mensajería Interna).

Nombrar el archivo de la siguiente manera:

Curso.TP3.Apellido_Nombre.
Ej.: 2°A. TP3. Pérez, Maira
Ej.: 2°B. TP3. Pérez, Maira
-Carátula con datos institucionales, del espacio curricular, nombre y apellido del alumno, correo
electrónico, docente, curso y año.
Actividad individual y original. No se aceptarán trabajos iguales. Si bien las consignas a resolver
y la bibliografía son las mismas para todos, se valorará la elaboración de las respuestas de forma
personal (no copiar y pegar del texto, sino sintetizar, reelaborar). Por lo tanto, la redacción de las
mismas deberá ser original.

Criterios de evaluación:
- cumplimiento de las consignas dadas, fecha y condiciones de entrega.
- correcto uso del idioma español: ortografía y gramática.

Consignas
A partir de la lectura de los siguientes documentos:
 De Volder, C., López, F. A. (2012). La información en Internet: 2a parte: guardar, comunicar y
compartir información. Buenos Aires: Biblioteca del Docente, 2012. (Documentos de Bibleduc /
Mabel Kolesas; 5). Recuperado de
https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/informacion_internet2.pdf
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Fecha de consulta: 27 de marzo de 2020.

 Kolesas, M. (2010). La información en Internet 1° parte: dónde y cómo buscar información.
Buenos Aires: Biblioteca del docente. (Documentos de Bibleduc; 5).
Recuperado de http://eprints.rclis.org/16827/1/informacion_internet.pdf
Fecha de consulta: 27 de marzo de 2020
 Perrone, G. (coord.), De Lorenzo, R., Henry, V., González del Valle, M. y Murillo Madrigal, A.
(2012). El bibliotecario escolar en el modelo 1 a 1. Buenos Aires: Educar. Recuperado de
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL006546.pdf
Fecha de consulta: 27 de marzo de 2020.

(Documentos disponibles en la Carpeta “Bibliografía Obligatoria” de la sección Documentos del Aula

Virtual) 2

Resolver las siguientes consignas.

De acuerdo al documento de Graciela Perrone y otros:

1. Según el documento, ¿qué tipo de funciones cumple el bibliotecario escolar?

2. ¿A qué se denomina Modelo 1 a 1 y cómo modifica el rol del bibliotecario escolar?
3. De acuerdo a lo leído en el documento, ¿qué entiende Ud. por alfabetización
informacional?
4. ¿Qué es importante definir claramente cuando se presenta la necesidad de obtener
información sobre algún tema?
5. Cuando se habla de búsquedas de información en OPACs, se mencionan la búsqueda
simple y la avanzada. En el documento, se mencionan dos tipos de búsqueda de
Información en Internet: navegación e interrogación. Luego de leer la descripción de
una y de otra, mencionar las características propias de cada tipo de búsqueda, que
permiten diferenciarlas entre sí.

De acuerdo al documento de Mabel Kolesas:

6. ¿Qué es la internet invisible?

7. ¿Qué obras de consulta* electrónicas se describen en el documento? Nombrarlas.
*Recordar el concepto visto en Fuentes y Servicios de Información de 1° año.
8. Seleccionar una de las obras de consulta mencionadas y evaluarla de acuerdo a los
siguientes criterios:

Criterios de selección y evaluación de los recursos Web

Recurso Web: URL:

CRITERIO / Descripción Preguntas guía

AUTORIDAD
El responsable del sitio, el autor (puede ser una ¿Está claro y explícito quién o quiénes son los
persona, un grupo de personas o una entidad), su responsables del sitio? Si correspondiere, ¿se describe
el propósito de la organización que promueve el sitio?
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prestigio.
Los responsables ¿tienen prestigio en la temática
tratada?

CONTENIDO ¿Es rigurosa la información que ofrece? ¿Es clara? ¿Es

relevante? ¿Existe coherencia entre los objetivos, los
Calidad y cantidad de información. contenidos y los procedimientos sugeridos? ¿Existe
Dentro de este criterio, se valora: coherencia entre texto, imagen y sonido? ¿La
información está libre de errores gramaticales y
Cobertura: Se trata de valorar la amplitud y el nivel ortográficos? ¿Se presenta de modo coherente y
de profundidad con que los contenidos son tratados consistente a lo largo de todas las páginas del sitio?
en el sitio Web. 3
Exactitud, precisión y rigor: se valora la correcta
formulación de los contenidos, sin ambigüedades ni
errores gramaticales. Además, se tiene en cuenta
que la información vertida se apoye en citas
bibliográficas que aparezcan explícitamente para
permitir su consulta.
Pertinencia: está relacionada con la validez y la
utilidad de los contenidos y con la valoración en
función de los objetivos y propósitos declarados por
el creador del sitio y con el interés que posea la
información para el usuario.
Objetividad: se trata de comprobar el grado de
dependencia o la ausencia de cualquier sesgo
ideológico, político o comercial de la información.

DESTINATARIO
Los usuarios a quienes está dirigido el sitio Web: En el caso de un sitio para niños, la información ¿es
niños, adolescentes, adultos, docentes, familias, apropiada desde el punto de vista de su desarrollo
etcétera. cognitivo? El vocabulario, el lenguaje y los conceptos
¿son adecuados para el destinatario previsto

NAVEGABILIDAD
La facilidad que se le ofrece al usuario para ¿Se incluye un mapa del sitio? ¿Se puede identificar
navegar dentro del sitio. con rapidez la página que se quiere visitar? ¿Hay un
enlace a la página de inicio desde cualquier otra
página? ¿Se puede volver fácilmente a una página ya
visitada? Los enlaces ¿se pueden identificar con
facilidad? Los íconos ¿representan claramente su
propósito?

ORGANIZACIÓN
Se espera que el sitio se encuentre ordenado ¿Tiene títulos, encabezamientos o capítulos? ¿Son
lógicamente y que cada segmento de información pertinentes o, por el contrario, excesivos, confusos,
se relacione con los demás. Se tendrá en cuenta la engañosos? ¿Existen herramientas de ordenamiento

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presencia de índices, esquemas, títulos, etcétera.

(índices, esquemas, otros)?

LEGIBILIDAD
La legibilidad responde a una buena combinación
de colores, tamaños y tipos de letras, fondos e
ilustraciones, que permita leer en la pantalla y
navegar de una manera adecuada y atractiva.
¿Es adecuado el tamaño de la letra utilizado? La
imagen de fondo ¿ofrece un buen contraste con el tipo
de letra? Las páginas ¿son excesivamente largas o
están sobrecargadas?

ACTUALIZACIÓN ¿Se indica claramente la fecha de actualización?

Puede referirse a diversos aspectos: la ¿Cuándo se realizó la última actualización? Además de
incorporación periódica de nuevos recursos, la una mención explícita, ¿hay otros indicios de que la
4
modificación de los recursos y los datos existentes información está actualizada?
en respuesta a la aparición de nuevos aportes al
tema.

9. ¿Qué servicios ofrecen los portales educativos? ¿Qué tipo de portales educativos se
mencionan? (3 tipos). Mencionar un ejemplo de cada uno.
10. ¿Qué son los museos virtuales? Mencionar un ejemplo.
11. ¿Qué son los repositorios? ¿Qué tipo de repositorios se mencionan? Mencionar un
ejemplo de cada uno.
12. ¿Qué otros recursos de información en línea se mencionan en el documento?

De acuerdo al documento De Volder:

13. ¿Cuáles son los beneficios de guardar y compartir recursos en la Web? Nombrar 5
sitios web de almacenamiento de recursos.

14. Seleccionar alguno de los recursos presentados a continuación y evaluarlo de acuerdo

a los siguientes criterios:
Educar
https://www.educ.ar/

Encuentro
http://www.encuentro.go b.ar/

Buenos Aires Ciudad

http://www.buenosaires.gob.ar/educacion

abc
http://www.abc.gov.ar/

Escolares.net
http://www.escolares.net/

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RAMÉ
https://www.rame-educacion.com/

Aprendizaje Verde
http://www.aprendizajeverde.net

Didactalia
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo

El Mundo de Tomás
http://www.elmundodetomas.com.ar/
5

Guía para la evaluación de recursos en línea

Evaluador:
Fecha:
Nombre del sitio:

URL:

1. ACCESO SÍ NO
1.1. ¿La velocidad de acceso al sitio es aceptable?
1.2. ¿Requiere al usuario registrarse?
2. ACTUALIZACIÓN
2.1. ¿Se indica la fecha de actualización del sitio?
2.2. ¿Se indica la fecha de creación del sitio?
3. AUDIENCIA
3.1. ¿Está dirigido a la comunidad educativa?
3.2. ¿Se explicitan los destinatarios del sitio?
3.3. ¿Contiene actividades para el trabajo en el aula?
3.4. El vocabulario, el lenguaje y los conceptos ¿son adecuados para el trabajo en
el aula?
4. AUTORIDAD
4.1. ¿Está claro y explícito quién o quiénes son los responsables del sitio?
4.2. ¿La entidad que lo difunde es reconocida?
4.3. ¿Se brindan mecanismos para ponerse en contacto con los realizadores del
sitio?
4.4. ¿El responsable del sitio tiene prestigio en la temática?
4.5. ¿El sitio ha recibido algún premio o reconocimiento?
5. CARACTERÍSTICAS DE NAVEGA CIÓN
5.1. ¿Se incluye un mapa del sitio?
5.2. ¿Tiene el sitio una URL correcta, clara y fácil de recordar?
5.3. ¿Desde todas las páginas del sitio se puede volver a la página inicial?

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5.4. ¿Los hipervínculos son fáciles de identificar?

5.5. ¿Existe una sección de ayuda al usuario?
5.6. ¿Se puede imprimir la información?
5.7. ¿Permite imprimir en versión solo texto?
5.8. ¿Tiene buscador?
6. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
6.1. ¿La información está desarrollada con amplitud?
6.2. ¿Es rigurosa la información que ofrece?
6.3. ¿Es verificable?
6.4. ¿Existen herramientas de ordenamiento, como índices o esquemas?
6.5. ¿Los títulos describen correctamente la información que encabezan?
6.6. ¿Presenta información en texto completo?
6
6.7. ¿Cuenta con organización bibliográfica?
7. LEGIBILIDAD
7.1. ¿La tipografía utilizada es legible?
7.2. ¿El contraste de los colores es armonioso?
7.3. ¿El fondo ofrece un buen contraste con el tipo de letra?
7.4. ¿Las imágenes utilizadas son coherentes con el texto?

15. De acuerdo a la evaluación realizada, ¿qué utilidad cree que ese recurso tiene en una
biblioteca escolar? Para elaborar la respuesta tenga en cuenta el grupo de usuarios para el
cual estaría destinado, la actividad, la demanda de información, etc. para los cuales resultaría
útil.

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