Metodología: Texto organizado en el que dé cuenta del enfoque disciplinar seleccionado

para sustentar las acciones propuestas; contexto de desarrollo de la práctica; población

beneficiaria; fases, etapas o pasos para la implementación
de las acciones.
El objetivo general del estudio fue implementar estrategias en la gestión de las emociones,
a través de acciones psicosocial que contribuyan a mejorar el bienestar emocional de los
estudiantes de los grados sexto y séptimo de la jornada de la tarde de la institución
Guillermo León Valencia del municipio de Aguachica - Cesar.
Al momento de recolectar la información se logró identificar por medio de una
encuesta las necesidades de los estudiantes, entre ellas de mayor a menor afectación dentro
de los grados sexto y séptimo, con relación a las emociones que más los afectan aplicada a
un total de 280 estudiantes, han manifestado que en algún momento de su vida han
presentado.
A los 280 estudiantes que se le aplico la encuesta, 56 estudiantes manifiestan que la
emoción que más domina sus acciones es la alegría, 56 estudiantes manifiestan que es la
sorpresa, 56 estudiantes manifiestan que el miedo, 84 estudiantes manifiestan que la ira y
los 28 estudiantes restantes manifiestan que la tristeza.
Fue conocer la dinámica de los factores biopsicosociales en estudiantes del grado sexto y
séptimo, que permita comprender la importante de reconocer que la etapa de la
adolescencia se torna compleja en algunos individuos, ya que pasan por muchos cambios
físicos, sociales y emocionales, llega la pubertad y el enfrentamiento con la sociedad, en
donde se pueden evidenciar conductas disruptivas, es aquí donde se debe trabajar en el
fortalecimiento de la inteligencia emocional.

Según Goleman (2000:385) dicha variables se refiere a la capacidad del individuo de

reconocer sus propios sentimientos y los ajenos, de motivarse, manejar sus emociones y en
las relaciones que establece con los demás.

De esta manera podemos mencionar que la competencia no consiste solamente en

incorporar dichas actividades psicosociales ya existentes, sino que se trata de cambiar
nuestra visión, fortalecer las emociones, mejorar las dificultades académicas que insinúan
la falta de apropiación del modelo pedagógico, dificultad del manejo del
tiempo ,desmotivación , acceso a internet y herramientas digitales ;es decir ,debemos
pensar en acciones propias de la psicología que promuevan estados de bienestar en los
estudiantes que mitiguen los factores de riesgo para que puedan terminar con éxito la
formación académica.