Trabajo Grupal

Fase 4 - Trabajo colaborativo 3

Elaborado Por:
Duván Torres Quintero – Cód. 1.117.809.727
Deisy Zuleta – Cód. 1.117.519.063
Leidy Daniela López – Cód. 1.006.419.323
María Lilly Jamauca – Cód. 1.032.367.639
Johanna Andrea Medina – Cód. 1.147.686.797
Psicólogos en formación
N° Grupo: 403022_135

Presentado A:

Erika Paola Tovar

Tutora

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

Psicología comunitaria

Noviembre/2019
PSICOLOGIA COMUNITARIA 1
 Tabla de Contenido

Pág.

Introducción………………………………………………………………………………..…….3

Objetivos

………………………………………………………………………………………...Error!

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Objetivo General…….…………….............................…………………………………………..4

Objetivos Especificos……….………..………………………………………………………….4

Contenido……………………………………………..………………..………………………..5

Modelo implementado desde la Psicología Comunitaria…….……………………………….....6

Justificación…………………………………………………………………………………........9

Tabla de participación………………………………………………………………………......13

Conclusión…………………………………………………………………………………… .15

Referencias………………....…………………………………………………………………...16

PSICOLOGIA COMUNITARIA 2
 Introducción

En este documento se realiza la actividad de la Fase 4 – Trabajo colaborativo 3, el cual se desarrolla

de acuerdo a las pautas establecidas por la guía de actividades y las respetivas recomendaciones de

la docente encargada del curso de Piscología Comunitaria, teniendo como objetivo buscar

estrategias de intervención a las necesidades planteadas en la anterior actividad, con el fin

contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la población víctima del conflicto armado, la

pobreza y la marginación a través del restablecimiento de su integridad emocional, la superación y

el fortalecimiento de sus procesos organizativos para que puedan reconstruir sus proyectos de vida

individuales, familiares y colectivos. De esta manera podemos implementar medios para solucionar

todos los distintos fenómenos que se presentan en las diferentes comunidades del país,

ofreciéndoles oportunidades y desarrollo además del sustento que es un derecho fundamental de

las familias, teniendo en cuenta que los diferentes líderes sociales tienen una ardua tarea, pero

aparte de eso deben luchar contra la politiquería de muchos de los que solo buscan llenarse los

bolsillos y promover la manifestación de los ciudadanos como ejemplo de la no opresión ya que la

ley fundamental lo permite, enfatizando en el modelo escogido para la intervención el cual es

el Modelo implementado desde la Psicología Comunitaria y Modelo Cambio Social lo cual

tienen por objeto buscar alternativas o medios de solución de conflictos con el fin de terminar

con muchos de los factores que intervienen en el desarrollo socioeconómico de las personas.

Finalizando este trabajo con una matriz donde se califica la participación de cada integrante de

este grupo colaborativo.

PSICOLOGIA COMUNITARIA 3
 Objetivos

Objetivo General

Analizar el caso elegido en la fase de identificación de la problemática desde un modelo

teórico en psicología comunitaria.

Objetivos Específicos

• Realizar la comprensión de las lecturas de cada uno de los modelos

• Determinar el propósito, alcance del modelo y limitaciones, autor o autores

• Aplicar el modelo teórico elegido a la problemática identificada

PSICOLOGIA COMUNITARIA 4
Título de la problemática:

 Factores que frenan el crecimiento de la asociación de la Agua Negra.

 Falta de participación comunitaria.

Teniendo en cuenta que la intervención social comunitaria hace referencia a los procesos

intencionales de cambio mediante mecanismos participativos tendientes al desarrollo de recursos

de la población, al desarrollo de organizaciones comunitarias autónomas, con el objetivo de

resaltar la representación de su rol en la sociedad. (Chinkes, Lapalma, Niscemboin 19959.),

haciendo así que esta comunidad de la Agua Negra, tenga como referencia el empoderamiento de

sus responsabilidades, la solidaridad y compromiso social a la hora de trabajar como grupo y

como comunidad, dentro de esta sociedad que han conformado teniendo en cuenta que el objetivo

de esta es que crezca y así poder gozar de una asociación, que respalde y fortalezca las

necesidades de cada uno de los integrantes de esta.

PSICOLOGIA COMUNITARIA 5
 Modelo implementado desde la Psicología Comunitaria

Modelo cambio social:

Modelo de cambio Fases/Descripción Actividades Objetivos Logros Autores

social
Este modelo se puede Fase 1: ACT. 1. Reunión con líderes y Objetivo 1: Concientización de las Kurt Lewin, psicólogo
denominar como la Socialización residentes personas de la necesidad de polaco. Fue profesor
Presentar interesados en
crítica de la actuar para hallar solución al en Berlín y perseguido
Fase 2: ACT. 2. Presentación de solucionar problemática
posibilidades que la problema por los nazis huyó a
presentación de evidencias del problema
psicología clásica Objetivo 2: Conseguir que los miembros Estados Unidos. Se le
ideas de mejora
tiene para explicar ACT. 1. Exposición de las ideas de la comunidad generen considera el fundador
problemáticas que Dar a conocer la existencia ideas que sirvan para la de la Psicología Social
Fase 3: taller de
rebasan el campo de lo Potencialización ACT. 2. Implementación y del problema formación del plan de acción y contribuyo al
intrapsíquico, o de “lo premiación de las mejores ideas que mitigue o acabe con la desarrollo de la
Objetivo 1: Promover la
psicológico”, pues su Fase 4: Acción ACT. 1. Dinámicas que generación de ideas que problemática. Gestalt, la teoría de
enfoque no está comunal y plan La formación de grupos campo, así como a la
potencialicen el sentido de permitan dar solución a la
orientado hacia la tecnológico y ubicados por zonas dentro investigación-acción.
pertenecía en la comunidad problemática.
comprensión de los comunal del mismo barrio, para que
fortaleciendo redes sociales.
problemas reales con Objetivo 2: Incentivar a las se apoyen así mismos pero Kurt Lewin (1946)
ACT. 2. Formación de grupos de personas para que se quien propuso
los que se enfrenta la que también puedan
sociedad, intentando acción conformados por esfuercen a sacar lo mejor de mediante su conocimiento de inicialmente el nexo
producir un marco (o autoridades municipales, sí en beneficio comunitario la zona ser informantes de entre investigación y
policivas, técnicos, profesionales acción (IA),
un conjunto de Objetivo 1: Fortalecer la las autoridades policivas de
y la comunidad en mutuo influenciado en parte
marcos) que permitan cohesión de la comunidad de toda actividad sospechosa por sus observaciones
entender cómo los respaldo de conocimiento. den a zona.
manera que todos sus de comunidades y
sistemas sociales ACT. 1. Formación de redes miembros se sientan parte de Las personas de todas las grupos religiosos,
producen reacciones sociales informáticas un grupo compacto. edades deben estar en
quienes despliegan un
psicológicas, y que, al capacidad de maniobrar
gran espíritu de
PSICOLOGIA COMUNITARIA 6
mismo tiempo, ACT.2.
posibilite establecer
Capacitación de toda la
una forma de
comunidad en el manejo de
intervención sobre
herramientas informáticas de
dicha relación
comunicación
(Chacón y García,
1998). El énfasis durante la intervención
en la participación de los
miembros de la comunidad, más
que una estrategia para mejorar la
efectividad en la relación de
implicación de la comunidad con
sus problemas cotidianos es
esencialmente una forma de
redistribuir el poder, tanto dentro todos los miembros de la
de la comunidad como respecto comunidad en el manejo de conoce como “Investigación- prioridades y la
de las relaciones que la misma
tiene con su entorno social
(Chacón y García, 1998). Esto
implica, evidentemente, que, si
bien existe un profesional,
diferente del miembro de la
comunidad, su trabajo es
cooperativo con el proceso
participativo que debe gestar y
favorecer dentro de la
comunidad. Esta participación
implica, además, que es la cultura
y la historia la que se influye en
el proceso de trabajo.
Por esta razón se hace necesario supuestos que fundamentan transformación activa de la
la creación de estrategias las
cuales conlleven a las personas al abordaje de su
Objetivo 2: Formar grupos teléfonos inteligentes, autoayuda en el
que actúen conjuntamente drones, computadores, etc. proceso de solucionar
con la fuerza pública como de manera que puedan los problemas y
grupo de apoyo dentro sus transmitir imágenes videos y atender a las
límites y capacidades. llamadas a todos los necesidades de los
miembros de los grupos miembros de la
Objetivo 1: crear grupos
sociales que se formaran comunidad. El método
sociales que permitan la
como apoyo a las de Lewin partía de la
comunicación inmediata y en
autoridades municipales y la teoría psicosocial y
tiempo real entre miembros
misma comunidad. proponía combinar
de la comunidad y
En general, y a partir de lo teoría y práctica en la
autoridades mediante el uso
anterior, se utilizan investigación-acción a
de las Tic
profesionales para fomentar través del análisis del
Objetivo 2: Capacitar a el desarrollo comunitario. contexto, la
Parte de este proceso se categorización de
medios y aparatos Acción” las contribuciones evaluación (Balcázar,
tecnológicos de de Lewin sobre la IA y la 2003).
comunicación. IAP), que orienta el camino
a seguir durante la
Se priorizan dos líneas de intervención, permitiendo
intervención paralelas, que se una explicación del proceso,
superponen a la hora de la y en la que la misma
implementación, comunidad se compenetra en
complementándose en la la posibilidad del cambio
lectura que el profesional (y responsabilizándose, en
la comunidad) hace del parte, del proceso. Lo
proceso. La primera supone anterior redunda en una
un trabajo de reflexión, en redistribución del poder
donde se ponen en tela de dentro de la comunidad,
juicio algunos de los favoreciendo una
la acción del colectivo frente
PSICOLOGIA COMUNITARIA 7
habitantes de la comunidad a problemática, estableciendo misma (Chacón y García,
propiciar ante el cambió a nivel alternativas posibles a la 1998).
comunitario es decir a superar acción.
Este modelo no puede ir más
toda aquella dificultad que esté
La segunda línea supone la allá de la colaboración de la
afectando ya sea individual o
generación y reformulación comunidad de acuerdo a los
colectivamente, siendo que la
de habilidades, cambios que esta esté
función de este modelo es regular
conocimientos y prácticas dispuesta a hacer, a lo que le
las problemáticas de la sociedad
adecuadas a la situación. permita conocer y modificar,
para de esta manera contribuir al
por eso está limitada a ayuda
constructo social, este modelo se Este modelo busca que las
de la comunidad intervenida.
centra en la acción y efectos que comunidades tomen
El cambio social dependerá
guían y orientan la intervención conciencia de sus
del grado de escolaridad y
comunitaria desde la necesidades, intereses,
formación y de igual forma
psicología se puede decir que su capacidades
una formación ética y moral
propósito es favorecer el para transformar el medio y
para crear la conciencia tanto
desarrollo de las comunidades el individuo, busca un
en el ámbito político - social
que presenta problemas cambio individual, social
al interior de las
psicosociales. incremental, cambio social
Instituciones que les
radical y un cambio cultural
compete, dar viabilidad al
acceso de los servicios
básicos en torno a los
derechos humanos.

PSICOLOGIA COMUNITARIA 8
 Conclusiones

La Psicología Comunitaria es un campo de especialización de la psicología en el que se privilegia

una óptica analítica que considera los fenómenos de grupos, colectivos o comunidades a partir de

factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las

condiciones de vida de la gente.

Además, la metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes están

involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los

sistemas sociales en los que esos grupos están insertos.

El marco teórico de la psicología comunitaria sigue siendo bastante confuso y contradictorio. Con

el fin de establecer esta disciplina y facilitar el estudio de las comunidades, se han elaborado

multiplicidad de elaboraciones teóricas, a las cuales se le han llamado “modelos teóricos”. Estas

teorías representan el estudio desde posiciones muy amplias (como son los referidos al cambio

social, que proponen como objeto de la Psicología Comunitaria la transformación macrosocial), los

que se dedican a un aspecto específico (los modelos de objetivos) y hasta los que abordan método

y se dirigen a la intervención comunitaria.

También la definición de Kerlinger (1975) sobre teoría nos da elementos esenciales que la

caracterizan las teorías, cuando dice que es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí que representan un punto de vista sistemático de fenómenos

especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenómenos.

PSICOLOGIA COMUNITARIA 9
En el desarrollo del trabajo se quiere realizar la comprensión de las lecturas asignadas y sugeridas

para la unidad 3, para la comprensión y determinación del propósito, alcance, limitaciones y autores

de cada uno de los modelos teóricos de la psicología comunitaria.

De igual manera se pretende diseñar un cuadro comparativo donde expongan los modelos teóricos

y la elección del modelo teórico pertinente en la solución de la problemática elegida en la fase de

identificación de la problemática.

Por último, se contará con el apoyo de nuestro tutor y el compromiso académico de cada uno de los

integrantes del grupo que nos regiremos por los parámetros de nuestra guía de aprendizaje

PSICOLOGIA COMUNITARIA 10
- Diligenciar tabla o matriz de participación.
Nombre Nombre Nombre Nombre Nombre
CRITERIOS DE Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante 5
EVALUACIÓN
Duván Torres Deisy Zuleta Leidy Daniela María Lilly Johanna Andrea
Quintero López Jamauca Medina Méndez

Estuvo pendiente
del proceso de las
actividades del
grupo,
comunicándose
oportunamente y 5 5 5 5 5
participando
activamente
siguiendo ideas y
compartiendo
opiniones
Demostró
responsabilidad y
liderazgo en el
desempeño del
grupo, colocando
sus avances 5 5 5 5 4
oportunamente y
preocupándose por
el enriquecimiento y
mejora de la tarea.
Se comunicaba en
forma clara,
concisa y cordial
con el grupo,
aceptando las
diferencias de 5 5 5 4 4
opinión y
estableciendo sus
propios puntos de
vista
Sus aportes
contribuyeron
significativamente
al cumplimiento de
la tarea y fueron
realizados con la 5 5 5 5 5
debida anticipación

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El rol asignado fue
asumido con alta
responsabilidad y
compromiso,
evidenciando su
seguimiento al 5 5 5 5 5
desarrollo del
trabajo en el foro
Recomendaciones El grupo de trabajo le falta organización, compromiso,
comunicación y, sobre todo, más responsabilidad por el
desarrollo de las actividades por parte de algunos integrantes
del grupo.

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 Referencias Bibliográficas

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