I.E.P.

Nº 1140 “AURELIO MIRO QUESADA SOSA”- LA MOLINA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

NOMBRE DE LA SESIÓN: LAS TARDANZAS EN LOS NÚMEROS REALES

1. DATOS GENERALES.

1.1. Institución Educativa: I.E.P. Nº 1140 “AURELIO MIRO QUESADA SOSA”

1.2. Nivel: SECUNDARIA
1.3. Área curricular: MATEMÁTICA
1.4. Ciclo: VII
1.5. Grado y sección: 5ºA, 5ºB, 5º C
1.6. N° de unidad didáctica:01
1.7. Fecha: 10 al 14 de marzo del 2014
1.8. Duración 18 H
1.9 Docente: Ana Delgado Bolivar
2. APRENDIZAJE ESPERADO. (Selección de competencias capacidades e
indicadores)

INDICADOR
COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUMENTO
PRECISADO
Resuelve situaciones Matematiza
problemáticas de  Formula estrategias de
contexto real y Representa estimación de medidas o
matemático que cantidades para ordenar
implican la Comunica números racionales e
construcción el irracionales en la recta real.
significado y el uso Elabora RUBRICAS
de los números y sus  Describe las estrategias de
operaciones, Utiliza estimación de medidas o
empleando diversas cantidades
estrategias de para ordenar números reales en la
solución, justificando Argumenta recta real.
y valorando sus  Explica condiciones las
procedimientos y condiciones de densidad y
resultados completitud de los números reales

DESEMPEÑO CIUDADANO Promueve en el aula y la escuela la

integración de compañeros en los FICHA DE
diálogos, trabajos en equipo, COTEJO
actividades deportivas y lúdicas.
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3. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA RECURSOS Y
DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES

Los alumnos y alumnas: 20 Cartillas de

1. Realizan la dinámica de formación de equipos de trabajo : Los conjuntos
min cartulina
numéricos. Forman equipos de 5 alumnos con las fichas obtendas al azar.
2. En la I.E.P Nº 1140, los alumnos de 5to están llegando al colegio entre la del
1:00 y las 2:00 de la tarde perjudicando la disciplina en todas las secciones de 90 conjunto
la institución. La profesora pide que tomen el tiempo de ingreso de los Min formado.
Conflicto Cognitivo

estudiantes de 5to año con un cronómetro, celular o reloj y que elaboren

Saberes previos
Motivación

estrategias para organizar y presentar los datos.

INICIO

a)Ordena los datos en esquemas, tablas u otro organizador Guia de

b)Transforman los valores obtenidos a números reales con aproximación al trabajo
décimo, y los ordenan en la recta numérica.
c) ¿Cuántos alumnos han llegado entre la 1:00 y la1:30 pm?
d) ¿Qué tiempos están ubicados entre la 1:45pm y la 1:46pm?
e)¿Cuántos alumnos han llegado puntualmente? Papelote
F) ¿Qué sugerencias darías a tus compañeros para mejorar la puntualidad? 30 Plumones
3.El coordinador muestran sus resultados por equipo en una
min Mota
exposición
4. Observan los diagramas de Venn de la construcción de los sistemas 30min
numéricos en la pizarra y en su texto. Transcriben lo consolidado en la pizarra. Texto del
5. Responden a preguntas sobre pertenencia e inclusión de sistemas
Aplicación del aprendizaje

Ministerio
numéricos.
DESARROLLO

6. Conceptualizan el sistema numérico de los números reales.

7. Comparan y ubican en la recta numérica números reales.
Proceso de información

8. Comprueban la propiedad de densidad a partir de valores en la recta Pizarra

9. Comprueban la propiedad de completitud de los números reales. Mota
10. Desarrollan actividades del libro aplicando la propiedad de densidad
11. Desarrollan actividades del libro aplicando la completitud en R. Plumones
50min
12. Participan en la pizarra ubicando números reales entre otros dos, en la de colores
recta numérica.
10min Plumones
13. Transcriben del libro la ficha de metacognición y la completan. Mota
Meta cognición
Evaluación
CIERRE

Pizarra
14. Presentan sus resultados en sus cuadernos y exponen en la pizarra sus 30min
actividades desarrolladas por equipos de trabajo. Papelote

LUCÍA VILLASANA DE LA PEÑA ANA DELGADO BOLIVAR

V.B SUB DIRECTORA DOCENTE
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