Funciones Cuadráticas

Josué Mella

𝑂𝑏𝑗𝑒𝑡𝑖𝑣𝑜: Reconocer la función cuadrática en situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.

Reconocer y determinar puntos especiales de su gráfica.
Indica cuáles de las siguientes imágenes tienen la forma de una función cuadrática.
Comenzaremos recordando las ecuaciones cuadráticas, las que se expresan de la forma:

𝒂𝑥 2 + 𝒃𝑥 + 𝒄 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

i. Determina en cada una de las ecuaciones cuadráticas encontradas el valor de 𝒂, 𝒃, 𝒄

𝒂 𝒃 𝒄
 𝑥 2 + 5𝑥 = 24
 2𝑥 2 − 6𝑥 + 4 = 0
𝑦2
 + 9𝑦 = 0
2

 𝑧 2 − 16 = 0
 −𝑥 2 + 5𝑥 = 0
 𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 0
Comenzaremos recordando las ecuaciones cuadráticas, las que se expresan de la forma:

𝒂𝑥 2 + 𝒃𝑥 + 𝒄 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0

Determina en cada una de las ecuaciones cuadráticas encontradas el valor de 𝒂, 𝒃, 𝒄

𝒂 𝒃 𝒄
 𝑥 2 + 5𝑥 = 24 1 5 -24
 2𝑥 2 − 6𝑥 + 4 = 0 2 -6 4
𝑦2 1 9 0
 + 9𝑦 = 0
2
2
 𝑧 2 − 16 = 0 1 0 -16
 −𝑥 2 + 5𝑥 = 0 -1 5 0
 𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 0 1 1 -12
Esta forma de expresión permite conocer las soluciones de la ecuación por medio de la siguiente
fórmula general:
−𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

ii. Encuentra las soluciones para las ecuaciones usadas en el ejercicio i. por intermedio de la fórmula
general.
Soluciones

𝒂 𝒃 𝒄 𝒙𝟏 𝒙𝟐
 𝑥 2 + 5𝑥 = 24
1 5 -24

 2𝑥 2 − 6𝑥 + 4 = 0 2 -6 4
𝑦2 1
 + 9𝑦 =0 9 0
2 2
 𝑧 2 − 16 =0
1 0 -16

 −𝑥 2 + 5𝑥 = 0 -1 5 0
 𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 0
1 1 -12
Esta forma de expresión permite conocer las soluciones de la ecuación por medio de la siguiente
fórmula general:
−𝑏 ± 𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

ii. Encuentra las soluciones para las ecuaciones usadas en el ejercicio i. por intermedio de la fórmula
general.
Soluciones

𝒂 𝒃 𝒄 𝒙𝟏 𝒙𝟐
 𝑥 2 + 5𝑥 = 24
1 5 -24 3 -8
 2𝑥 2 − 6𝑥 + 4 = 0 2 -6 4 2 1
𝑦2 1
 + 9𝑦 =0 9 0 0 -18
2 2
 𝑧 2 − 16 =0
1 0 -16 4 -4
 −𝑥 2 + 5𝑥 = 0 -1 5 0 0 5
 𝑥 2 + 𝑥 − 12 = 0
1 1 -12 3 -4
 −𝒃 ± 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
Analicemos la fórmula general: 𝒙=
𝟐𝒂
¿Qué sucede si el valor 𝑏2 − 4𝑎𝑐 = 0?

R: la ecuación tendrá solo una respuesta.

¿Qué pasa si el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 > 0?

R: la ecuación tendrá dos soluciones en los números reales.

¿Qué pasa si el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 < 0?

R: la ecuación no tendrá soluciones en los números reales.

iii. Determina para las siguientes ecuaciones cuadráticas el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 , e indica sin resolver
cuántas soluciones tendrá en los números reales.

Cantidad de Valor de
soluciones en 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
los ℝ

14𝑥 2 + 2𝑥 + 4 = 0

8
𝑥2 − 𝑥 + 4 = 0
3
𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0

−3𝑥 2 − 11 = 0
5𝑥 2 + 9𝑥 = 0

𝑥 2 − 10𝑥 + 25 = 0
iii. Determina para las siguientes ecuaciones cuadráticas el valor de 𝑏2 − 4𝑎𝑐 , e indica sin resolver
cuántas soluciones tendrá en los números reales.

Cantidad de Valor de
soluciones en 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
los ℝ

14𝑥 2 + 2𝑥 + 4 = 0
ninguna −220
8
𝑥2 − 𝑥 + 4 = 0 ninguna −8, 8
3
𝑥 2 + 7𝑥 − 1 = 0 2 53
−3𝑥 2 − 11 = 0 ninguna −132
5𝑥 2 + 9𝑥 = 0 2 81
𝑥 2 − 10𝑥 + 25 = 0 1 0
iv. Observa la siguiente imagen de un lanzamiento dentro del área por un jugador de futbol, esta
imagen muestra la parábola que debiera formar el tiro libre para que sea un gol en el ángulo.

https://www.geogebra.org/m/vgb8hw3h
 Dada 𝒇 𝒙 = −𝟎, 𝟎𝟐𝟏𝒙𝟐 + 𝟎, 𝟓𝟎𝟑𝒙 responde:

¿Cuáles son los valores de los coeficientes de la función?

R: 𝒂 = −𝟎, 𝟎𝟐𝟏 , 𝒃 = 𝟎, 𝟓𝟎𝟑 , 𝒄 = 𝟎

¿En qué puntos de la parábola o función cuadrática la pelota debería tocar el suelo?

−𝒃+ 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄 −𝒃− 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄

R: Al aplicar las fórmulas: 𝒙𝟏 = y 𝒙𝟐 = encontraremos
𝟐𝒂 𝟐𝒂
los puntos en que la función es cero, por lo tanto, los puntos en que la pelota tocará
el suelo.
𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
En una competencia atlética se lanza un disco cuya altura h (t) alcanzada en “t” segundos está dada por:
h (t) = -5t2 + 24t
Completa la tabla de valores y luego esboza el gráfico

t (t)
Tiempo en Altura
segundos

0
1
2
3
4
5

Ahora responde:
¿Qué altura alcanza el disco a los tres segundos de ser lanzado?

¿Cuál es la altura máxima que alcanzó?

 𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
En una competencia atlética se lanza un disco cuya altura h (t) alcanzada en “t” segundos está dada por:
h (t) = -5t2 + 24t
Completa la tabla de valores y luego esboza el gráfico

t (t)
Tiempo en Altura
segundos

0 0
1 19
2 28
3 27
4 16
5 -5

Ahora responde:
¿Qué altura alcanza el disco a los tres segundos de ser lanzado?
R: 27 metros

¿Cuál es la altura máxima que alcanzó?

R: Un poco más de 28 metros, casi 29 metros según el gráfico
𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
1. Grafica las siguientes funciones, e indica cuáles de ellas son funciones cuadráticas
𝑓 𝑥 =𝑥+2
𝑔 𝑥 = 𝑥2 + 1
ℎ 𝑥 = −𝑥 2 − 1
Analicemos la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟔

Si queremos saber dónde cortará la función al eje 𝑦, debemos buscar el resultado de 𝑓 0 y si

necesitamos conocer dónde cortará al eje 𝑥, requerimos el resultado de 𝑓 𝑥 = 0.

Entonces
Para 𝑓 0 = 2 ∙ 02 − 8 ∙ 0 + 6 = 6
Para 𝑓 𝑥 = 0 ⟹ 2𝑥 2 − 8𝑥 + 6 = 0 ⟹ 𝑥1 = 1 ; 𝑥2 = 3

Por tanto, tenemos que la gráfica de la presente función cuadrática tiene:

Concavidad _______________.
Corta al eje 𝑦 en el punto ( , ).
Corta al eje 𝑥 en los puntos ( , ) y ( , ).

¿Cuál será el punto más bajo o alto de una parábola, también conocido como vértice?
Las ecuaciones cuadráticas se escriben de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, el vértice es siempre
𝒃 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄 𝒃 𝒃
el punto − ,− o bien − ,𝒇 − .
𝟐𝒂 𝟒𝒂 𝟐𝒂 𝟐𝒂
Analicemos la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟔

Si queremos saber dónde cortará la función al eje 𝑦, debemos buscar el resultado de 𝑓 0 y si

necesitamos conocer dónde cortará al eje 𝑥, requerimos el resultado de 𝑓 𝑥 = 0.

Entonces
Para 𝑓 0 = 2 ∙ 02 − 8 ∙ 0 + 6 = 6
Para 𝑓 𝑥 = 0 ⟹ 2𝑥 2 − 8𝑥 + 6 = 0 ⟹ 𝑥1 = 1 ; 𝑥2 = 3

Por tanto, tenemos que la gráfica de la presente función cuadrática tiene:

Concavidad hacia arriba.
Corta al eje 𝑦 en el punto ( 0 , 6 ).
Corta al eje 𝑥 en los puntos ( 1 , 0 ) y ( 3 , 0 ).

¿Cuál será el punto más bajo o alto de una parábola, también conocido como vértice?
Las ecuaciones cuadráticas se escriben de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, el vértice es siempre
𝒃 𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄 𝒃 𝒃
el punto − ,− o bien − ,𝒇 − .
𝟐𝒂 𝟒𝒂 𝟐𝒂 𝟐𝒂
Volvamos al ejemplo anterior que era la función 𝑓 𝑥 = 2𝑥 2 − 8𝑥 + 6
Los valores de los coeficientes son 𝑎 = 2, 𝑏 = −8, 𝑐 = 6.

Por tanto, el vértice de la función será

𝑏 −8 8
− = −
2∙2
= =2
2𝑎 4

−8 2
−4∙2∙6
𝑏2 − 4𝑎𝑐 64 − 48 16
− = − 4∙2 = =− = −2
4𝑎 8 8

Por tanto, el vértice se encuentra en el punto 2, −2 .

𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
1. Para las siguientes funciones determina la concavidad, punto de corte del eje 𝑥, punto de corte del eje
𝑦, como también el vértice de la función.

Concavidad Corte al eje 𝑥 Corte al eje 𝑦 Vértice

 𝑓 𝑥 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 3

 ℎ 𝑥 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 5

 𝑔 𝑥 = 𝑥−2 2
 𝑓 𝑥 = 4 − 𝑥2
 ℎ 𝑥 = −4𝑥 2 + 1

 𝑔 𝑥 = 𝑥 2 + 3𝑥 + 2
𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
1. Para las siguientes funciones determina la concavidad, punto de corte del eje 𝑥, punto de corte del eje
𝑦, como también el vértice de la función.

Concavidad Corte al eje 𝑥 Corte al eje 𝑦 Vértice

 𝑓 𝑥 = −𝑥 2 + 2𝑥 + 3 hacia abajo −1, 0 𝑦 (3, 0) (0, 3) (1, 4)

 ℎ 𝑥 = 𝑥 2 − 4𝑥 + 5 hacia arriba --- (0, 5) (2, 1)

 𝑔 𝑥 = 𝑥−2 2 hacia arriba (2, 0) (0, 4) (2, 0)

 𝑓 𝑥 = 4 − 𝑥2 hacia abajo 2, 0 𝑦 (−2, 0) (0, 4) 0, 4
1 1
 ℎ 𝑥 = −4𝑥 2 + 1 hacia abajo ,0 𝑦 − ,0 (0, 1) (0, 1)
2 2
3 1
 𝑔 𝑥 = 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 hacia arriba −1, 0 𝑦 (2, 0) (0, 2) (− , − )
2 4
𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
2. Analiza la siguiente gráfica y determina los elementos centrales de la parábola

Concavidad.
punto(s) de corte del eje 𝑥.
punto de corte del eje 𝑦.
vértice de la función
𝐄𝐣𝐞𝐫𝐜𝐢𝐜𝐢𝐨𝐬
2. Analiza la siguiente gráfica y determina los elementos centrales de la parábola

Concavidad. Hacia arriba

punto(s) de corte del eje 𝑥. (-1, 0)
punto de corte del eje 𝑦. (0, 1)
vértice de la función (-1, 0)
 Discriminante Δ = 𝑏2 − 4𝑎𝑐

Δ = 𝑏2 − 4𝑎𝑐 𝑎 = 𝑘−5 , 𝑏 =2 𝑘−1 , 𝑐 = −2

Δ = 𝑏2 − 4𝑎𝑐 = 0
2
2 𝑘−1 − 4 𝑘 − 5 ⋅ (−2) = 0
4 𝑘−1 2 +8 𝑘−5 =0
4 𝑘 2 − 2𝑘 + 1 + 8𝑘 − 40 = 0
4𝑘 2 − 8𝑘 + 4 + 8𝑘 − 40 = 0
4𝑘 2 − 36 = 0
4𝑘 2 = 36 /:4
𝑘2 = 9 /√
𝑘 = ±3
Resumen y Conclusiones
En resumen, ya evaluaste algunas funciones cuadráticas para determinar:
• Concavidad.
• punto(s) de corte del eje 𝑥.
• punto de corte del eje 𝑦.
• vértice de la función.