1) PLANIFICACIÓN – APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

CURSO: 6to Año

NOMBRE DEL PROYECTO: TRABAJO Y CIUDADANÍA. DURACIÓN: DESDE/HASTA: MARZO / DICIEMBRE

ÁREA O ÁREAS: TRABAJO Y CIUDADANÍA PROFESOR/ES A CARGO:

FUNDAMENTACIÓN:

OBJETIVOS: EXPECTATIVAS DE LOGRO: Se espera que el alumno logre:

* Que conozcan y analicen de manera crítica la realidad
actual del mercado laboral y la relación entre trabajo y
educación como motores de cambio de la propia
realidad.
*Que desarrollen habilidades – sociales - afectivas-
cognitivas- que les permitan insertarse en el mundo
adulto para su transformación.
* Que identifiquen el diálogo como vía para la
resolución de conflictos.
*Reconocer, comprender y analizar de manera crítica los
nuevos escenarios laborales y el mercado laboral al momento
de vincularse con el mundo del trabajo.
* Analizar los derechos laborales sancionados en la
Constitución y en la LCT, así como el contexto socio- histórico
de surgimiento de los mismos.
* Reconocer las situaciones de vulneración de derechos de
jóvenes, niños y trabajadores y los mecanismos de exigibilidad
de su cumplimiento en las actuales condiciones laborales.
* Analizar y comprender las luchas sociales protagonizadas por
jóvenes y/o trabajadores como actores sociales en relación a
los derechos de ciudadanía que produjeron o relegaron.
* comprender textos específicos de la materia, debatir en
clase y realizar adecuadamente producciones escritas.

CONTENIDOS DEL ÁREA:

1er Cuatrimestre:
*Trabajo. Concepto y su Evolución histórica. Era industrial y Posmodernidad.
*Los problemas del capitalismo: la explotación, la rutina, la alienación y la burocracia.
*El trabajo del siglo XXI. El proceso de globalización y los nuevos espacios laborales.
*El llamado capitalismo flexible: la modernización y la flexibilidad laboral. La alienación en la actualidad.
*Las luchas sociales y el trabajo. Asociaciones sindicales: concepto, ámbito de aplicación.
*La organización de los trabajadores en distintos ámbitos: empresa, fábrica, el barrio. La protesta social como vehículo de
demandas: el paro, la movilización y otras formas.
*Derecho laboral: Estabilidad laboral. Constitución Nacional. Prohibición del trabajo infantil y protección del trabajo del
adolescente. Discriminación en el mundo del trabajo. Mecanismos y organismos de exigibilidad de derechos laborales.
*Ley de contrato de trabajo. Personas que intervienen. Finalización del contrato. Preaviso. Despido. Subsidio por
desempleo.
*Período de prueba. Puesto nuevo. Sueldo mínimo vital y móvil. Remuneración: Clases. Interpretación del recibo de
haberes. Aportes y contribuciones. Licencias por enfermedad y por accidentes de trabajo. Jornada de trabajo. Descanso
semanal y feriados. Vacaciones. SAC
2do Cuatrimestre:
* Trabajo y Empleo: La población desde el punto de vista laboral. El empleo, el desempleo, el subempleo y la
precarización del empleo. Las nuevas formas de trabajo: El trabajo virtual. El teletrabajo. El trabajo electrónico.
* Diferencias entre empleo y trabajo.
* Mercado Laboral: Perfil del puesto de trabajo. Fuentes de oferta laboral.
* Estrategias de búsqueda de empleo. Las tic en el trabajo: los cambios del mercado laboral a partir de las nuevas
tecnologías. La importancia de la capacitación constante. La posibilidad de generar trabajo: iniciativas laborales,
emprendimientos productivos o de servicio, cooperativas, entre otros.
*Solicitud de empleo: Importancia. Clases. Curriculum Vitae. Tipos de C.V.
*Diseño y elaboración. La entrevista laboral. Los test ocupacionales: concepto y clases.
*El emprendedorismo en el contexto actual. Perfil del sujeto emprendedor. Nociones de auto-empleo.
*Emprendimientos familiares. Nociones de producto, servicio y mercado. Nociones de planeamiento en
emprendimientos.
*Trabajo y Educación: Sistema Educativo: La educación terciaria y universitaria en la Argentina. Las carreras tradicionales
y las nuevas carreras. La oferta y las posibilidades de trabajo y empleo y su relación con los niveles de educación
alcanzados. Prácticas rentadas y pasantías.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: (qué hará el profesor)
*Fomentar el debate continuo en el marco del respeto
por la opinión del otro.
* Proponer la lectura de material específico y el análisis
crítico del mismo.
*Apertura al diálogo, desde los intereses propios de los
estudiantes.
*Fomentar el pensamiento divergente: a partir de la
estimulación de la creatividad y refuerzo positivo de la
misma como así también la palabra docente que resalte
ACTIVIDADES: (qué harán los alumnos)
*Trabajos escritos y orales (grupales e individuales) de análisis
crítico-reflexivo acerca de la realidad del mercado laboral, su
historia, contexto y actualidad.
*Debates dirigidos a partir de tópicos previamente
investigados.
*Análisis de artículos periodísticos, datos estadísticos y otras
fuentes de investigación académica.
*Análisis contextualizado de la Ley de Contrato de Trabajo
*Analizar y cotejar programas académicos de diferentes
de manera continua “aprendemos juntos – ninguna Universidades Nacionales.
respuesta es equivocada”.
*Guía y acompañamiento en todas las actividades (en
este sentido se aclara que “no hay tarea” y que sólo se
trabaja en clase)
*Estimular la participación oral de los estudiantes
(todas las voces deben ser escuchadas y valoradas)

RECURSOS
*Celulares con acceso a internet. *Material soporte brindado por el docente. *Artículos periodísticos y académicos. *Ley
de Contrato de trabajo. *Constitución Nacional (selección de artículos)

EVALUACIÓN DEL PROCESO. Instrumentos y Criterios de la Evaluación:

Criterios:
*Participe en clase de manera responsable, activa y oportuna.
*Resuelva en forma clara y satisfactoria la presentación de los trabajos individuales y grupales que faciliten el
aprendizaje.
* Cumpla con la entrega de los trabajos solicitados en tiempo y forma.
* Utilice vocabulario específico del área en el desarrollo de los diferentes trabajos a presentar (sea de manera oral o
escrita).
* Se comprometa con su asistencia y presencia en clase.
* Sea respetuoso de las pautas y normas de convivencia
*Sea respetuoso los pares y el docente
*Utilice vocabulario adecuado al ámbito escolar
Instrumentos
Evaluaciones escritas y orales - Trabajos prácticos – Carpeta completa - Presentaciones orales (exposición, debate).

INSTANCIA DE INTENSIFICACIÓN CUATRIMESTRAL: La intensificación es parte inherente al proceso de

enseñanza, no puede ser concebida como un proceso aislado. Ocurre en el 1º y 2º cuatrimestre durante el desarrollo de
la enseñanza de las materias. Se enseña, orienta, acompaña a los estudiantes con aprendizajes pendientes en el año en
curso para que puedan ir recuperándolos, a través de propuestas de trabajo.

PROPUESTA DE INTENSIFICACIÓN: Trabajo Integrador Escrito respecto de los contenidos trabajados durante el
cuatrimestre, reflexión y defensa oral del mismo.
 EVALUACIÓN FINAL: pensamiento crítico, resolución de problemas, aprendizaje autónomo, comunicación y expresión,
trabajo colaborativo y ciudadanía democrática.

Recuerden que cuando le damos los criterios a los chicos deben estar expresados con verbos indicativos (verbos que
expresen en forma exacta la acción que quiero que realicen, por ejemplo: describa, identifique, justifique, hipotetice,
etc.), así los relacionamos directamente con las habilidades que estamos trabajando. Luego vendría el objetivo y la
finalidad o terminalidad.
CRITERIO= VERBO INDICATIVO + CONTENIDO + FINALIDAD O TERMINALIDAD.
Ejemp
- Participe y se comprometa con la interacción grupal y las prácticas comunicativas que facilitan el
aprendizaje.
- Diferencie “reciclar” de “reutilizar” y emplee técnicas para llevar a cabo ambos procesos.

Si los criterios son explícitos desde un principio, ya les creamos el mapa de aprendizaje. Por eso, es tan importante que
los chicos los tengan al principio de la unidad ya que pueden ser de consulta frecuente en diferentes situaciones áulicas.