Influencia de la

clase de educación física

en los procesos de

Coordinación Dinámica
General

“Actividades que desde la educación

física pueden estimular la
coordinación dinámica en el ciclo
inicial de escolaridad”

Docente: Camilo Andrés López Pórtela

Junio de 2021
PRESENTACIÓN:

El diseño de esta cartilla tiene como propósito ser una herramienta de apoyo lúdico y

pedagógico para las docentes de primera infancia o del ciclo inicial, en el desarrollo y

estimulación de la coordinación dinámica general con el fin de poder llegar a generar procesos

de aprendizaje motriz, cognitivo y corporal desde la educación física aplicando el juego como

eje central.

Cabe resaltar que, desde la clase de educación física se busca desarrollar las capacidades

motoras en los niños, aquellas que se reflejaran en un futuro en un adecuado desempeño

académico. La ausencia o la carencia de dichas habilidades motoras puede generar en los

niños menos socialización ya que por medio del juego y el deporte se dan estos entornos de

socialización y creación de lasos de amistad, finalmente la ausencia de estas destrezas

motrices puede ocasionar que su desarrollo físico no sea el acorde con su edad cronológica.

Finalmente es importante mencionar como la educación física favorece el desarrollo de las

capacidades corporales y motrices de los niños desde edades tempranas, a través de la

enseñanza de sus contenidos específicos: los saberes corporales, lúdicos y motores. El

desarrollo de estas capacidades posibilita a los niños la adquisición de nuevas habilidades

motrices, y ambas (capacidades y habilidades) propician el logro de la competencia motriz

(Renzi, 2009).
Cruza el Río y no te mojes Agilidad
Gráfico Etapa: Primaria.

Ciclo: 1-2
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.

Material: Aros de diferentes tamaños.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad a través de

diferentes formas de desplazamiento.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Gran grupo.

Desarrollo: Se colocan aros intercalados a diferentes

tamaños formando un camino (de piedras) no recto y hay
que ir pasando de piedra en piedra sin caer al río.
El que se caiga se moma.

Reglas: No se puede salir del aro.

Variantes: A mayor velocidad, a pata coja, con los dos pies

juntos, poniendo obstáculos, los aros más separados.

El Caza trén
Etapa: Primaria. Gráfico

Ciclo: 1-2
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.

Material: Pañuelos.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad y la

coordinación dinámico general a través de distintas formas
de desplazamiento.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Pequeño Grupo.

Desarrollo: Los participantes deben ir cogidos por las

caderas. El último llevará un pañuelo enganchado por
detrás. El primero de cada grupo debe intentar quitar el
pañuelo a los otros grupos.

Reglas: No se pueden separar los grupos. El pañuelo debe

estar visible y fácil de coger.

Variantes: Ir enganchados con las manos. El grupo que es

pillado se une al otro.
Agilidad Las Tijeras
Etapa: Primaria. Gráfico

Ciclo: 1-2
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.
Material: Sin material.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad y la

coordinación dinámico general a través de distintas formas
de desplazamiento.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Por parejas.

Desarrollo: Un alumno sentado en el suelo se encuentra

abriendo y cerrando las piernas mientras otro alumno de pie
junto a él, ha de saltar de modo alternativo entre las piernas
de su compañero que las abre y las cierra para no pisarlo.

Reglas: Coordinar los movimientos con los del compañero.

Variantes: Un alumno con las piernas en el suelo con las

piernas juntas y extendidas, las desplaza hacia uno y otro
lado mientras el compañero las salta con los pies juntos.

La Oruga
Gráfico Etapa: Primaria.

Ciclo: 1-2
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.
Material: Sin material.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad y la

coordinación dinámico general a través de diferentes
juegos motrices.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Pequeño Grupo.

Desarrollo: Los grupos forman una fila y deberán ir

agarrados de los tobillos del compañero que tenemos
delante. Desplazarse por el terreno sin romper la
formación de oruga. Qué grupo consigue recorrer la mayor
distancia sin romperse?

Reglas: No soltar nunca al compañero de delante.

Variantes: Agarrar al compañero de otros segmentos

corporales.
Tocarse las Rodillas Agilidad
Gráfico Etapa: Primaria.

Ciclo: 1-2
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.
Material: Sin material.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad y la

coordinación dinámico general a través de distintas formas
de desplazamientos.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Gran Grupo.

Desarrollo: Cada alumno deberá tocar las rodillas a otro

compañero y evitar que se las toquen a él.

Reglas: Contabilizar el número de rodillas que tocas. No

vale salir corriendo.

Variantes: Otras partes del cuerpo. Por parejas, enlazados

de las manos.

Lanza y Salta
Etapa: Primaria.
Gráfico
Ciclo: 1
Lugar: Pista polideportiva o gimnasio.
Material: Balones.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar la agilidad y la

coordinación dinámico general.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Individual.

Desarrollo: Lanzando una pelota contra la pared, saltarla

cuando de un bote en el suelo. De cuantas formas puedes
saltar? Ahora lanzamos contra la pared e intentamos dar un
giro antes de cogerla. Cuantos giros puedes dar?, Qué otras
acciones se pueden realizar?

Reglas: Sin reglas.

Variantes: Ver desarrollo.
Etapa: Primaria.
Agilidad
Edad: 6 - 12 años
A los Tutes
Lugar: Espacio reducido Gráfico
Material: Rollos de cartón, periódicos y tiza.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar y mejorar las técnicas de

lanzamiento a partir del material de desecho.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Cualquier número de jugadores.

Desarrollo: Se trazan dos líneas en el suelo donde se

colocarán los dos equipos enfrentados. Delante de ellos se
sitúan los rollos de cartón de papel higiénico alineados. El
juego consiste en lanzar de forma simultánea bolas de papel
al equipo contrario para derribar sus torres (Rollos de papel).
Los lanzamientos se realizarán a la señal. Gana el equipo que
consiga derribar todos los cartones del adversario.

Reglas: Colocar a los alumnos a cierta distancia del lugar

donde se encuentran los rollos de papel higiénico.

Procedimentales: Valoración de la utilidad de los objetos de

la vida cotidiana en la realización de juegos. Utilización de Actitudinales: Valoración de las propias posibilidades y
distintos útiles como medio para fomentar la agudeza visual. limitaciones como punto de partida de un aumento de la
Estudio de la técnica adecuada para conseguir una mayor confianza en uno mismo. Apreciación y aceptación de las
precisión en los lanzamiento. capacidades de los compañeros.
Agilidad
Etapa: Primaria. Globo Arriba
Edad: A partir de los 6 años Gráfico
Lugar: Espacio Interior y libre de obstáculos.
Material: Un globo.

Objetivo a Desarrollar: Es conseguir que todos los

jugadores se sienten antes de que el globo toque el suelo.
Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: Entre 10 y 30 Jugadores.

Desarrollo: Los jugadores se distribuyen libremente por el
espacio. Un jugador lanza un globo al aire. A partir de ese
momento el grupo trata de conseguir que el globo no toque el
suelo teniendo en cuenta que no se puede agarrar y que
cuando una persona toca el globo se sienta en el suelo.

Reglas: Variar la parte del cuerpo con la que debe golpearse

el globo. Si una persona golpea el globo con una parte de su
cuerpo, la siguiente persona ha de hacerlo con otra parte
diferente.
Cada jugador esta dentro de un aro del cual no puede salir.
Sustituir el globo por una pelota de playa, un balón de
gomaespuma, etc.
Arriba y abajo. Si un jugador que está sentado toca el globo,
se levanta; si está de pie, se sienta. El juego finaliza cuando el
globo toca el suelo.
Contenidos:
Conceptuales: Conocimiento de las partes del cuerpo. La
cooperación como medio para la resolución de problemas.
Procedimentales: Control segmentado. Formas de golpeo.
Actitudinales: Respeto a las normas del juego. Cooperación con
los compañeros para alcanzar objetivos comunes.

Etapa: Primaria. Choqui Choques

Edad: A partir de los 6 años Gráfico
Lugar: Cualquiera libre de obstáculos.
Material: Un balón por participante.

Objetivo a Desarrollar: Desarrollar y mejorar las técnicas de

lanzamiento a partir del material de desecho.

Bloque Específico: HABILIDADES Y DESTREZAS

BÁSICAS: LANZAMIENTOS

Organización: Dos por grupo.

Desarrollo: Dos jugadores se sitúan frente a frente, cada uno

con un balón. El objetivo es que, lanzando los dos balones al
mismo tiempo, estos choquen en el aire.
Contenidos:
Reglas: Los jugadores empiezan a un metro de distancia uno Conceptuales: Técnica del lanzamiento. Posibilidades de
del otro. Cada vez que los balones chocan uno de ellos da un lanzar.
paso para atrás. ¿Cuanta distancia pueden alejarse? Procedimentales: Coordinación brazo-pierna en el lanzamiento
de precisión.
Definir la forma en que deben lanzarse los balones: rodando Adaptación del movimiento corporal a estímulos externos.
por el suelo, con el pie, dando un bote, etc. Coordinación de los movimientos propios con los del
compañero.
Observaciones: Si queremos incrementar la dificultad del Actitudinales: Aceptación del juego por el mero placer de jugar,
juego, basta con utilizar balones más pequeños. ¿Somos con independencia del resultado. Cooperación con el
capaces de hacer chocar dos pelotas de tenis en el aire? compañero para alcanzar objetivos comunes.
Agilidad
Etapa: Primaria.
Edad: a partir de 6 años
El Huracán
Lugar: Cualquiera liso y libre de obstáculos. Gráfico
Material: Latas y un balón por participante.

Objetivo a Desarrollar: Mejorar la técnica en el lanzamiento de

precisión.
Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.
Organización: entre 5y 8 jugadores por grupo.

Desarrollo: Se trazan en el suelo entre siete y diez líneas paralelas.

Entre la primera y la segunda deben haber, al menos, tres metros de
distancia.
Los jugadores, cada uno con un balón se colocan detrás de la primera
línea a la que llamaremos línea de lanzamiento.
Todas las Latas se colocan, una junto a otra, alineadas y separadas una
pequeña distancia, sobre la línea más alejada a la de lanzamiento. El
profesor explica que las latas simulan ser un huracán que se a
acercando y que el grupo tiene que evitar.
Uno tras otro, cada participante lanza su balón contra las latas tratando
de derribar alguna. Cuando todos han lanzado, las latas derribadas se
retiran mientras que las que han quedado en pie avanzan una línea en
dirección a la de lanzamiento para continuar el juego de la misma
forma.
El grupo consigue vencer al huracán si es capaz de derribar todas las Contenidos:
latas antes de que alguna alcance la línea de lanzamiento. Conceptuales: Formas de lanzamiento.
Procedimentales: Coordinación corporal a estímulos
Observaciones: Lanzar los balones de una forma determinada. externos.
Todos los jugadores lanzan al mismo tiempo, en lugar de uno tras otro. Actitudinales: Respeto a las normas del juego.
Chutar los balones. Aceptación del papel de los compañeros de juego.

Etapa: Primaria. El que Más se Acerca

Edad: De 3 a 12 años Gráfico
Lugar: Cualquier espacio.
Material: Chapas diferentes y una pared.

Objetivo a Desarrollar: Mejorar lanzamientos con

precisión. Mejorar la coordinación óculo manual.

Bloque Específico: COORDINACIÓN MOTRIZ.

Organización: de 4 a 6 jugadores por grupo.

Desarrollo: Se colocan los jugadores en frente de una pared a

una distancia dada y señalada con una línea en el suelo. Los
jugadores deben lanzar la chapa por turnos y tratando de
acerarse lo máximo posible a la pared, pero sin tocarla, si
sucede esto queda eliminado. Gana el que más cerca se haya
quedado de la pared.

Observaciones: Los valores que desarrollan este juego son:

Respeto por los contrarios. Contenidos:
Aprecio de los valores de esfuerzo y constancia para Conceptuales: Conocer las reglas y desarrollo del juego.
progresar. Procedimentales: Apreciación de distancias.
Comportamiento correcto. Actitudinales: Búsqueda de mejora en sus lanzamientos.
Fomentar la paz entre los jugadores. Confianza en las propias posibilidades.
 Estírate como Resorte
Desarrollo físico y salud:

Propósito:

Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación

y desplazamiento. Practiquen acciones de salud individual y
colectiva para preservar y promover una vida saludable, y
comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones
que pongan en riesgo su integridad personal.

Bloque Específico: COORDINACIÓN FUERZA Y

EQUILIBRIO.

Competencia:

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,

velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico.

Actividades:

Acomodar a los niños en círculo, acostados en el suelo y

apoyados sobre sus codos. Se pasarán entre sí una pelota con los
píes, sin dejarla caer (hacer circular tres pelotas), flexionando y
estirando las piernas según la acción.

Estírate como Resorte

Desarrollo físico y salud:

Propósito:
Mejoren sus habilidades de coordinación, control,
manipulación y desplazamiento. Practiquen acciones de salud
individual y colectiva para preservar y promover una vida
saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante
situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.

Bloque Específico: COORDINACIÓN FUERZA Y

EQUILIBRIO.

Competencia:
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico.

Actividades:
En posición de pie, lanzar una pelota de la mano derecha a la
izquierda y de izquierda a derecha, pasándola por encima de la
cabeza sin moverla, sólo seguirla con la mirada.
Entregar a cada niño dos hojas de papel periódico. Con una hoja
formar una pelotita (lo más comprimida posible) y con la otra
hoja hacer un cono. Sostener el cono con la mano izquierda y
con la derecha lanzar la pelotita hacia arriba y atraparla con el
cono. Repetir el ejercicio lanzando la pelota cada vez más lejos,
cambiando los objetos de las manos.
 Pisa, Canta
Desarrollo físico y salud:

Propósito:
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y
desplazamiento. Practiquen acciones de salud individual y colectiva
para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué
actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo
su integridad personal.

Bloque Específico: COORDINACIÓN FUERZA Y

EQUILIBRIO.

Competencia:
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad
y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Actividades:
Acomodar una hilera de 10 conos. A los niños se les colocará una tira
larga de papel por detrás, misma que no deben perder. En parejas,
correrán en zigzag entre los conos, uno detrás del otro con 3
segundos de diferencia, tratando de pisarle la cola al que va
adelante. Los chicos regresarán corriendo en la misma forma, sólo
que ahora el primero correrá al final.
Colocar conos a diferentes distancias y pedir a los pequeños que
lancen el mayor número de aros que puedan hacia los conos.

Golpear el Globo

Material: Un globo por participante.

Organización: Los participantes cada uno con su globo, se

distribuyen por todo el terreno.

Desarrollo: El director irá nombrando diferentes partes del

cuerpo, los participantes deberán golpear el globo con la parte
del cuerpo mencionada, sin dejar que éste caiga al suelo.
 Circulo Sencillo
Organización: Círculo sencillo.

Desarrollo: Los participantes indican el dedo que mencione

en la canción.

Esta rondita que vas a cantar

el nombre de los dedos te ha de enseñar
este mas gordito se llama pulgar.
El que sigue es para indicar,
índice se llama, no lo vayas a olvidar.
Luego sigue, pon mucha atención
el dedito corazón,
pasa enseguida sin vacilar,
el próximo dedito es el anular,
y el más flaquito, que está después,
nunca lo olvides el meñique es.

Pasa, Pasa, Pasa el Bastón

Para este juego necesitamos como mínimo cino niños.

Coloca a los niños con la espalda en el suelo y las piernas

levantadas hacia arriba, uno detrás del otro. Al primero le
pondrás un bastoncillo de madera en sus pies y este tendrá que
pasarlo a los pies del que está detrás de él. El bastoncillo deberá
llegar hasta el último pie sin caerse y sin ser tocado por otras
partes del cuerpo, sino de la rodilla hacia abajo (o de la rodilla).