República de Panamá

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación de Jóvenes y Adultos
Dirección Regional de Panamá Oeste
Centro de Educación Laboral de Arraiján

Módulo Instruccional de Aprendizaje

Texto Académico

Asignatura:

Nivel:

Facilitador:
PROFESORA CELYBETH PADILLA

Temas
Magnitudes Físicas
Sistemas de medidas

Notación Científica

Orden de Magnitud

Cifras significativas

Conversión de unidades

1
 REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
CENTRO DE EDUCACIÓN LABORAL DE ARRAIJAN

PACTO DE COMPROMISO

Yo,_____________________________________, con cédula de identidad personal número__________________

participante del Centro de educación Laboral de Arraijan, perteneciente al nivel __________, me comprometo a cumplir
con los siguientes aspectos referentes a la asignatura de Física.

A. DISCIPLINA
▪ Cumplir con todas las normas establecidas en el Acta de Compromiso al momento de ingresar como participante
del Centro Educativo.
▪ Mantener una conducta íntegra (recta, honesta, decente, cooperadora y participativa) en la plataforma, WhatsApp,
correos, entre otros).

B. ASISTENCIA
▪ Llegar temprano y asistir puntualmente a clases.
▪ De no asistir por un impedimento de fuerza mayor o caso fortuito, deberá recuperar su clase en el transcurso de la
semana con otro grupo, y entregar una excusa por escrito por parte de la empresa, en caso de que labore, o un
certificado médico donde se detalle el motivo de la inasistencia, de lo contrario, se le imputara la ausencia.
▪ Si no asiste a la realización de las pruebas parciales, deberá igualmente entregar una excusa escrita o certificado
médico, y es obligación realizar dichas pruebas los días siguientes a su asistencia independiente que no tenga clases
esos días.

C. EVALUACIÓN

▪ Si el participante no entrega sus trabajos a tiempo, no tendrá derecho a todos los puntos de la actividad.

La evaluación será de la siguiente manera:

Evaluación Unidireccional (80 %)

o Actividades de Evaluación
o Pruebas Parciales

Autoevaluación (10 %)
Se tomará en cuenta los siguientes aspectos: contribución a la generación de un clima de armonía, respeto a sus
compañeros, cumplimiento de las reglas básicas.

Coevaluación (10 %)
Se tomará en cuenta los siguientes aspectos: contribución a la generación de un clima de armonía, respeto a sus
compañeros, cumplimiento de las reglas básicas.
Dado en la ciudad de Panamá, a los______ días del mes de____________________ del año 2022

Facilitador: Celybeth Padilla

Participante:_________________________
Firma
2
 TEMA # 1
MEDICIONES

CONCEPTO DE MAGNITUD.
El concepto de magnitud es muy importante en la Física ya que es la base para formular las leyes que definen como se
comporta nuestro mundo. Aunque suene algo complicado, el concepto es simple.
La noción de magnitud está inevitablemente relacionada con la de medida. Se denominan magnitudes a ciertas propiedades
o aspectos observables de un sistema físico que pueden ser expresados en forma numérica. En resumen, es TODO
AQUELLO CAPAZ DE SER MEDIDO.

Por ejemplo, un balón de fútbol puede tener una masa de 1,0 kilogramo, una temperatura de 23º Celsius, una velocidad de
5 kilómetros/hora, etc... a cada una de esas propiedades (masa, temperatura, velocidad,...) a las que podemos asignarle un
valor numérico se le llama magnitud.

MAGNITUDES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS.

Al hablar de magnitudes podemos distinguir principalmente 2 tipos, las magnitudes fundamentales y las magnitudes
derivadas.

❖ MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Las magnitudes fundamentales son aquellas magnitudes que no se pueden definir en función de ninguna otra magnitud.
❖ MAGNITUDES DERIVADAS
Por otro lado, las magnitudes derivadas están definidas por medio de una o más magnitudes fundamentales.
Para medir magnitudes se usan instrumentos calibrados: un cronómetro, un termómetro, una báscula, etc.
“Medir una magnitud es comparar una cantidad de esa magnitud con otra cantidad de la misma magnitud que se usa
como patrón”

TIPOS DE MEDICIONES:
Medición directa de una magnitud es aquella que obtenemos mediante un instrumento de medida que la obtiene sin
intermedio de otra magnitud. Ejemplos:
• Medimos una masa comparándola con otras masas en una balanza de brazos iguales.
• Medimos una longitud mediante una regla.
Medición indirecta es aquella que obtenemos el valor de una magnitud realizando la medición de otra magnitud distinta y
relacionada con la primera.

SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS (SI)

Sistema Internacional de Unidades (SI)

Desde la antigüedad cada pueblo fue utilizando sus propias unidades. Por ejemplo, ¿sabías que existe una unidad antigua
de longitud llamada codo u otra llamada vara?. El hecho de que existiesen unidades que solo se utilizaban en el ámbito de
una determinada región suponía un problema a la hora de intercambiar impresiones sobre el valor de una magnitud cuando
se salía de ella, ya que en otro sitio no la conocían.

Para evitar este problema, en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas celebrada en París en 1960, se estableció un
sistema de unidades conocido como el Sistema Internacional de Unidades (S.I.) propuesto por Giovanni Giorgi.

La comunidad científica emplea siempre las mismas unidades que están recogidas en este sistema para cada magnitud, sin
embargo, en la vida cotidiana es probable encontrar países que utilizan unidades diferentes. Por ejemplo, en España el
volumen se suele medir en Litros y en países anglosajones se usa los galones o pies cúbicos.

3
 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 1

MAGNITUDES FÍSICAS
Nombre: ________________________________________________ Grupo: _____ Fecha: _____/_____/2022 Ptos:______/30
PROFESORA CELYBETH PADILLA.

1. Complete
a. En el siguiente cuadro coloque las 6 magnitudes fundamentales restantes y 6 magnitudes derivadas con sus
respectivas unidades en el SI. (15 pts)

Magnitudes Fundamentales
Magnitud Unidad Símbolo
Tiempo Segundos s
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Magnitudes Derivadas
Magnitud Unidad Símbolo
Aceleración Metros/segundos al cuadrado m/s2
1.
2.
3.
4.
5.
6.

b. Mencione TRES ejemplos de medidas directas y TRES ejemplos de medidas indirectas. (6 pts)
Ejemplo: Medida Directa= usamos un reloj para medir el tiempo.
Medida Indirecta = usamos la ecuación A = bh para calcular el área de una hoja blanca

7. Responde verdadero (V) o falso (F) a los siguientes enunciados: (5 pts)

a. Las magnitudes son características que pueden ser definidas de forma numérica.
b. Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se pueden definir en función de ninguna otra magnitud.
c. El tiempo es una magnitud derivada.
d. La medición de magnitudes se realiza por medio de instrumentos calibrados.
Medición directa de una magnitud es aquella que obtenemos mediante un instrumento de medida que la
e. obtiene sin intermedio de otra magnitud

8. Marca con una X a la derecha de cada concepto, si la magnitud es FUNDAMENTAL O DERIVADA (7 pts)

UNIDAD UNIDAD
CONCEPTO FUNDAMENTAL DERIVADA
Velocidad de un automóvil
El voltaje de una batería
La distancia entre dos ciudades
El área de una hoja blanca
El tamaño(volumen) de una soda
Tiempo en caer un libro
la temperatura del Sol

4
 TEMA # 2
NOTACIÓN CIENTÍFICA/NOTACIÓN DECIMAL
Objetivos:
1. Reconocer el uso de la notación científica como una herramienta que le permita representar números enteros y
decimal.
2. Transformar cantidades escritas en notación decimal a notación científica y viceversa.
La notación científica es una forma de representar cantidades físicas de modo que se pueda simplificar la forma en la que
se escriben. Es indicada sobre todo cuando los números son demasiado grandes o muy pequeños.
Cualquier número puede ser representado con notación científica, expresándolo Número decimal
Potencia de base 10
como el producto de dos factores: un número decimal (con o sin decimales)
comprendido entre 1 y 9 y una potencia n de base 10 que expresa el orden de
magnitud de la cantidad física.
Orden de Magnitud
Dónde: A es un número mayor a 1 pero menor a 10 ; BC son decimales Parte entera Parte decimal
1− 9
n un número entero
Ejemplos:
Espesor de un cabello = 1,5 x 10−9 m donde A= 5 BC = 0,5 n = −9
Masa de una ballena = 2,345 x108 kg donde A= 2,0 BC = 0,345 n=8

Llamaremos notación decimal a cualquier magnitud física que no esté en notación científica, por lo tanto si deseamos
convertir una magnitud física de notación decimal a notación científica y viceversa deberemos:
Paso 1: Localizar la coma o punto decimal.
Paso 2: Desplazar la coma según sea el caso. La cantidad de espacios que se mueve la coma derecha o izquierda
representa el exponente (n) en la potencia de base 10.

Una de las dificultades que se presenta en este tema es recordar el signo del exponente (n), un consejo para solucionar
esto es conectar las siguientes ideas.
• Si la magnitud física es una cantidad mayor que 1(1,2,10,300,500, 10000,…); el exponente será positivo
• Si la magnitud física es menor que 1(0,1; 0,0001; 0,000 000 90,…); el exponente será negativo
Ejemplos
Cantidad física mayor que 1 (exponente
CONVERTIR A NOTACIÓN CIENTÍFICA positivo) el punto decimal se movió 10
lugares hasta tener el número decimal sea
mayor que 1 y menor que 9

a. 67 400 000 000 m = 6 7 400 000 000. m = 6.74 x 1010 m

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Cantidad física menor que 1
(exponente negativo) el punto
decimal se movió 6 lugares a
la izquierda.

b. 0,000 004 897 s = 0,000 004 800 = 4,8 x 10− 6 s

1 2 3 4 5 6

Más ejemplos
c. 340,079 cd = 3,40 x 102 cd
d. 0,46 l = 4,6 x 10−1 l
e. 5,9 kg = 5,6 x 10 0 kg ; como la coma decimal no se mueve, el exponente será 0

CONVERTIR A NOTACIÓN DECIMAL

Para convertir de Notación Científica a Notación Decimal, debemos
Paso 1: Observar el signo de la potencia n
Paso 2: Localizar nuevamente la coma o punto decimal
Paso 3: Desplazarla la coma la cantidad de espacios que establece la potencia n

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 Si n es positivo se mueve la coma hacia la derecha
Si n es negativo se mueve la coma a la izquierda
Paso 4: Se agregan ceros en los espacios que se añadieron
Paso 5: La coma decimal se debe colocar en su nueva posición

a. 4,8 x 106 s = 4,8 0 0 0 0 0 = 4 800 000, s

1 2 3 4 5 6
n = 6; es positivo por lo
que la coma se mueve seis
espacios a la derecha

f. 2,5 x 10 − 3 m = 0 , 0 0 2,5 = 0,002 5 m ; se coloca un cero enfrente de la coma decimal por norma del S.I.

n = −3; es negativo por lo 3 2 1

que la coma se mueve tres
espacios a la izquierda

Más ejemplos
c. 1,5 x 10 6 m = 1 500 000 m
d. 3,46 x 10 −7 mi = 0,000 000 346 mi
e. 4,0 x 10 0 kg = 4,0 kg, como n = 0, la coma no se mueve

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 2
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Nombre: ________________________________________________ Grupo: _____ Fecha: _____/_____/2022 Ptos:______/30
PROFESORA CELYBETH PADILLA.

PASAR A NOTACIÓN DECIMAL LOS SIGUIENTES NÚMEROS EXPRESADOS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA:

a) 3,2 x 104 = h) 1,903x102 =

b) 4,21 x 10−3 = i) 8,23 x 10−2 =

c) 2,115 x 103 = j) 1,04 x 109 =

d) 7,35 x 10−2 = k) 5,350 2 x 104 =

e) 1,84 x 100 = l) 7,5 x 100 =

f) 1,002 x 10−2 = m) 6,3 x 101 =

PASAR A NOTACIÓN CIENTÍFICA LOS SIGUIENTES NÚMEROS:

a) 30 000 = h) 0,000 000 930 =

i) 6 230 =
b) 7 890 =
j) 14 008 9 =
c) 0,005 =
k) 0,153 =
d) 0,000 006 5 =
l) 6,343 =
e) 184 000 = m) 120 73 =
6
f) 0, 154 = n) 0,000 000 123 =
 TEMA # 3
ORDEN DE MAGNITUD

Muy a menudo en la ciencia nos interesa conocer valores aproximados. Por ejemplo queremos conocer el
número aproximado de moléculas que hay en una jeringa. Si alguien después de un cálculo laborioso afirma que
existen 2,487 x 1021 moléculas, podría ahorrar esfuerzo si para nuestros propósitos solo bastara con
“aproximadamente 1021 moléculas”
Así resulta muy útil el termino orden de magnitud que significa la potencia de diez más próxima.

En Física es muy importante manejar órdenes de magnitud, ya que nos permite representar y comparar de una
manera simplificada magnitudes Físicas. Los órdenes de magnitudes se representan primero en Notación
Científica.

PARA DETERMINAR EL ORDEN DE MAGNITUD (O.M.) SE UTILIZAN LAS SIGUIENTES REGLAS.

• Si la parte numérica que acompaña la potencia de diez es un número mayor de 3,16 (√𝟏𝟎) al
exponente se le suma la unidad (+1).
• Si la parte numérica que acompaña la potencia de diez es un número menor o igual de 3,16 la potencia
de diez no se altera.

Ejemplos:
Determina el orden de magnitud de:
a. 2 200 kg = 2,20 x 10 3 kg : como 2,20 es menor a 3,16 la potencia de diez no se altera, por tanto:
Orden de Magnitud (OM) = 103 kg
5
b. 737 000 kg = 7,37 x 10 kg : como 7,37 es mayor a 3,16 a la potencia de diez se le suma +1 , por tanto:
OM = 10 5+1 kg = 10 6 kg
c. − 6
0, 000 0035 s = 4,5 x 10 s : como 3,5 es mayor que 3,16 a la potencia de diez se le suma + 1, por tanto:
OM = 10−6 + 1 s = 10−5 s
d. 0, 15 s = 1,5 x 10−1 s : como 1,5 es menor que 3,16 la potencia de diez no se altera, por tanto:
OM = 10−1 s

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 3

ORDEN DE MAGNITUD
Nombre: Cédula Puntos: 30 ptos.

A. Determina el Orden de Magnitud (OM) de las siguientes cantidades:

Cantidad O.M. Cantidad O.M
a. 6,5𝑥102 𝑚 102+1 𝑚 = 103 𝑚 e. 1,25𝑥10−3 𝑚 10−3 𝑚

b. 2,0𝑥103 𝑚 f. 8,5𝑥10−1 𝑚

c. 4,5𝑥104 𝑚 g. 3,5 𝑥100 𝑚

d. 2,3𝑥10−3 𝑚 h. 7,5 𝑥102 𝑚

e. 3,20𝑥102 𝑚 i. 9,20𝑥106 𝑚

7
B. Complete el siguiente tabla con los valores en Notación Científica y Orden de Magnitud :

Cantidad Notación Científica Orden de Magnitud

Distancia luna tierra
3,8 𝑥 105 𝑚 105+1 𝑚 = 106 𝑚
384 000 km
Virus de la gripe
0,000 000 0002 2 m
Distancia de la tierra a Neptuno 4
308 000 000 km
Radio del Protón
0,000 000 000 005 m
Tamaño de un microbio
0,000 004 cm
Velocidad de la luz en el vacío
300 000 000 m/s

C. Coloque una imagen o dibujo que represente el orden de magnitud que se solicita

O.M Imagen O.M. Imagen O.M. Imagen

1. 𝟐. 𝟑.
105 𝑘𝑔 100 𝑚 10−2 𝑘𝑔
Ejemplo 1m 0,01 kg

Ballena Azul : masa de 40 000 kg

EVALUACIÓN
El trabajo tendrá las siguientes notas Criterios de Evaluación
Actividad # 1 (40 pts) ✓ Presentación (5 pts)
Actividad # 2 (40 pts) ✓ Organización (3 pts)
Actividad # 3 (40 pts) ✓ Puntualidad (2 pts)
✓ Desarrollo de las (30 pts)
Prueba 1 (7 de abril) Tema 1 y 2 actividades y pruebas
Prueba 2 (19 de abril) Tema 3 y 4

8
 TEMA # 4
CIFRAS SIGNIFICATIVAS/REDONDEO

¿Qué son las cifras significativas?

En cualquiera medición, son los dígitos que se conocen con certeza (cifra
segura), más un dígito que es incierto (cifra estimada o dudosa).
La cifra segura es aquella que se obtiene directamente del instrumento de
medida mientras la cifra estimada o dudosa es aquella que es propuesta por
quien realiza la medición. Ejemplo:

A continuación, mostramos algunos criterios para identificar la cantidad de

cifras significativas en una medición.
REGLAS GENERALES
• Todas las cifras escritas comprendidas entre 1− 9 son significativas.
• Los ceros a la izquierda nunca son significativos, independientemente estén en la parte entera o en la
parte decimal del número (ejemplo: 0,000 082 358 m)
• Los ceros intermedios (2,005 8 m) son significativos
• Los ceros al final de un dato entero (3 000 m) son
significativos.
Ejemplos
• 4,356 m ; tiene cuatro cifras significativas.
• 0,23 m ; tiene dos cifras significativas.
• 32 m ; tiene dos cifras significativas
• 36,471 2 m; tiene seis cifras significativas
• 6,70 m ; tiene tres cifras significativas
• 321,2 m ; tiene cuatro cifras significativas
• 2,706 ; tiene infinitas cifras significativas
• 4,0 x 103 m; tiene dos cifras significativas Las cantidades SIN UNIDAD de
• 0,000 45 m; tiene dos cifras significativas medidas tienen Infinitas cifras
• 16 000 004 cd; tiene ocho cifras significativas. Significativas.
• 3 000 000 m; tiene siete cifras significativas.

CÓMO REDONDEAR O APROXIMAR NÚMEROS.

Cuando se tiene un número, que posee varias cifras significativas, él puede ser redondeado o aproximado a las décimas (con
un decimal), a las centésimas (con dos decimales), a las milésimas (tres decimales). Para ello debemos eliminar una o más
de sus cifras siguiendo el proceso dado a continuación.
1. Si el dígito descartado es menor que 5. Aquí el dígito retenido no se altera.
2. Si el dígito descartado es mayor que 5. Aquí el dígito retenido se incrementa en 1.
3. Si el dígito descartado es justamente 5 o únicamente existen ceros después de él. Aquí el digito retenido no se
redondea si es un número par.
4. Si el dígito descartado es 5 acompañados de números distintitos de cero. Aquí el digito retenido se redondea al
número par más cercano.
Veamos la tabla y el redondeo de un número a dos cifras significativas.
Cantidad Cantidad Dos Regla
1,923 60 m 1,9 23 60 m 1,9 m El último dígito descartado es menor a 5, no redondea.

23,7689 kg 23, 7689 kg 24 kg El último dígito descartado es mayor a 5, redondea.

8,6 53945 s El último dígito descartado es 5 acompañado de otros

8,653945 s 8,7 s
números así que redondea.
5,234 60 m 5,2 34 60 m 5,2 m El último dígito descartado es menor a 5, no redondea.
9
 Cantidad Cantidad Dos Regla
22, 5000 kg El último dígito descartado es 5 acompañado de ceros
22,5000 kg 22 kg
así que no redondea.
7,97043 68 s 7,9 7043 68 s 8,0 s El último dígito descartado es mayor a 5, redondea

Veamos la tabla y el redondeo de un número a tres cifras significativas.

Cantidad Cantidad Tres Regla
1,923 60 m 1,92 3 60 m 1,92 m El último dígito descartado es menor a 5, no redondea.

23,7689 kg 23,7 689 kg 23,8 kg El último dígito descartado es mayor a 5, redondea.

8,62 5 s El último dígito descartado es 5 no está acompañado

8,625 s 8,62 s
de otros números así que no redondea.
5,234 60 m 5,23 4 60 m 5,23 m El último dígito descartado es menor a 5, no redondea.

22,7 543 68 kg El último dígito descartado es 5 acompañado de otros

22,7543 68 kg 22,8 kg
números así que redondea.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 4

CIFRAS SIGNIFICATIVAS/REGLAS DE REDONDEO

Nombre: Cédula Puntos: 30 ptos.

INDICA LA CANTIDAD DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS EN CADA UNA DE LAS MAGNITUDES

Magnitud Física Número de C:S Magnitud Física Número de C:S

a. 12,25 m 4 f. 457 000 s 5

b. 100 A g. 25 000 450 m

c. 0,000 365 cd h. 3,2 x 107 ft
d. 0, 000 150 kg i. 0, 003 005 mi:
e. 210 025 j. 6,70 x 10−3 m/s

EN SIGUIENTE CUADRO COMPLETE EL CUADRO CON LA INFORMACIÓN QUE SE LE PIDE:

Cantidad Número de Cifras significativas Notación Científica Orden de Magnitud
12 250 m 5 1,2 𝑥 104 𝑚 104 𝑚

45,0 kg
0,000 125 cd
24,7 A
37,2 °C
2,3 m

10
 UTILICE LAS REGLAS DE REDONDEAR LAS SIGUIENTES CANTIDADES

Cantidad Con Dos CS Tres CS Regla a 2 c.s Regla a 3 c.s

El último dígito descartado es mayor El último dígito descartado es mayor
1,869 458 m 1,9 m 1,87 m a 5, redondea. a 5, redondea.

2,125 000 g

0,785 96 s

62,124 cm

22,475 1 kg

4,54 cd

TEMA # 5
OPERACIONES CON CIFRAS SIGNIFICATIVAS
MiniRepaso
¿Qué son las cifras significativas?
En cualquiera medición, son los dígitos que se conocen con certeza (cifra segura), más un dígito que es incierto
(cifra estimada o dudosa).
La cifra segura es aquella que se obtiene directamente del instrumento de medida mientras la cifra estimada o
dudosa es aquella que es propuesta por quien realiza la medición. Ejemplo:

En general, durante cualquier trabajo experimental en el que se recopila información de diferentes mensurados
(medidas directas) que será empleada en un modelo matemático (relación entre variables), con el fin de hallar el
valor de otra variable que no es susceptible de ser medida con un instrumento (medida indirecta), se deberá
considerar las siguientes reglas para informar correctamente el resultado obtenido:

Suma y resta.
El resultado obtenido mediante la operación suma o resta, debe contener el mismo número de dígitos después
del signo decimal que el sumando que menos contenga.
Ejemplos:

11
Multiplicación, división, potenciación y radicación
El resultado obtenido mediante estas operaciones, debe corresponder con el número de cifras significativas de aquel
valor que contenga el menor número de cifras significativas.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 5

OPERACIONES CON CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Nombre: Cédula Puntos: 22 ptos.

INDICA LA CANTIDAD DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS EN CADA UNA DE LAS MAGNITUDES

Magnitud Física Número de C:S Magnitud Física Número de C:S

f. 0,000 3500 s k. 1,10 x 102 kg
g. 230 000 cd l. 0,002 300 23 m
h. 0,000 000 300 s m. 4,20 x 107 ft

UTILICE LAS REGLAS DE REDONDEAR LAS SIGUIENTES CANTIDADES

Cantidad Con Dos CS Tres CS

2,4585 m
0,000 382 9 g
4,539 𝑥103 𝑠

REALICE LA OPERACIÓN Y DE LA RESPUESTA CON LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS CORRECTAS:

• 1,278 g + 0,045 g + 14,6 g

• 0,234 m +1,26 m + 23,625 m
• 1,34m − 0,189 m
12
REALICE LA OPERACIÓN Y DE LA RESPUESTA CON LAS CIFRAS SIGNIFICATIVAS CORRECTAS:

2,346 𝑘𝑚
(2346,6 m)(0,0079 m)
0,42 ℎ
(2,30 m)2 √5,4𝑚2

REALIZAR LOS SIGUIENTES CÁLCULOS, EXPRESANDO LOS RESULTADOS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA Y CON
EL NÚMERO ADECUADO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

(320 𝑘𝑔)(24,9 𝑚)
0,406 s x 0,0023 s
0,080 𝑠 2

32,18 m + 0,055 m − 32,44 𝑐𝑚 + 4,90 𝑐𝑚 − 0,304 𝑐𝑚

1,652 m
8,294 𝑠

RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS UTILIZANDO LOS CRITERIOS DE C.S.

1. La portada de su libro de física mide 0,274 m de largo y 0,222 m de ancho. Calcule su área en m2. Recuerde A =
(largo)(ancho)

2. Se va a instalar una alfombra en una sala de longitud de 9,72 m y ancho de 5,3 m. Encuentre el perímetro de
la sala reteniendo el número apropiado de cifras significativas.

EVALUACIÓN
El trabajo tendrá las siguientes notas Criterios de Evaluación
Actividad # 4 (40 pts) ✓ Presentación (5 pts)
Actividad # 5 (40 pts) ✓ Organización (3 pts)
✓ Puntualidad (2 pts)
Prueba # 3 (3 de mayo) Tema 4 y 5 ✓ Desarrollo de las (30 pts)
actividades y pruebas

13
 TEMA # 6
CONVERSIONES/PREFIJOS DEL S.I.
La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en una cierta unidad de medida, en otra
equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de
conversión y las tablas de conversión en la física.
Factores de Conversión: Un factor de conversión no es más que una fracción donde se coloca una equivalencia que se
obtiene a partir de las tablas de conversión en Física o tablas de múltiplos y submúltiplos del S.I
Ejemplo: 1 hora equivale a 60 min

𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 60 𝑚𝑖𝑛 1ℎ
𝑜
𝐷𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 1ℎ 60 𝑚𝑖𝑛
PREFIJOS Y EQUIVALENCIAS CON OTROS SISTEMAS
En muchas ocasiones necesitaremos especificar valores de unidades o muy grandes o muy pequeños. Por ejemplo, la
distancia media entre la tierra y el sol es de aproximadamente 149 600 000 000 m. Como puedes observar, representar y
calcular con estos valores resulta engorroso.
Por esta razón, es muy común utilizar unos prefijos en las unidades llamados múltiplos y submúltiplos. Estos múltiplos o
submúltiplos son potencias de 10 con exponente negativo o positivo y que nos permitirán hacer más fácil la representación
del valor.
El Sistema internacional establece 20 prefijos que indican los múltiplos y submúltiplos de la unidad patrón.

Cómo expresar las unidades con múltiplos y submúltiplos

Paso 1: Expresamos la cifra en notación de base 10. Si ya está expresada en potencia de 10 (aunque no esté expresado
notación científica correctamente), pasamos al siguiente paso.
Paso 2: Buscar que el exponente de la potencia de 10 que coincida con el factor del múltiplo o el submúltiplo más cercano
(que aparezca en la tabla).
Paso 3: Cambiar a la unidad que corresponda por su factor y eliminar la potencia de 10.
Por ejemplo, tenemos la siguiente medida:
𝟎, 𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟖 𝒔
No la tenemos expresada en potencia de 10, por lo que la pasamos a la potencia de base 10 que aparezca en la tabla, lo
mas cercano a notación científica:
𝟎, 𝟎𝟎𝟎 𝟑𝟖 𝒔 = 𝟎, 𝟑𝟖 𝒙 𝟏𝟎−𝟑 𝒔
(exponente queda negativo por mover la coma decimal a la DERECHA)
Finalmente, eliminamos la potencia de 10 y añadimos el prefijo que corresponde a la unidad de medida. Como en este
caso 10−3 corresponde a mili, lo quitamos y le añadimos la m de mili a la unidad de medida.
𝟎, 𝟑𝟖 𝒙 𝟏𝟎−𝟑 𝒔 = 𝟎, 𝟑𝟖 𝒎𝒔
Por tanto, 0,00038 s lo expresamos más correctamente como 0,38 ms.
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Vamos a ver otro ejemplo:
𝟕𝟒 𝒙𝟏𝟎𝟖 𝒎
Ya tenemos la cifra expresada en potencia de 10, por lo que ahora tenemos que buscar a qué factor está más cerca. El
factor que más cerca tiene es 109 , por lo que cambiamos el exponente de 8 a 9 y al hacerlo coincide con el valor de la
tabla de múltiplos.
Nota: Para aumentar el exponente debe mover la coma decimal hacia la IZQUIERDA
𝟕𝟒 𝒙𝟏𝟎𝟖 𝒎 = 𝟕, 𝟒 𝒙𝟏𝟎𝟗 𝑚
Finalmente, eliminamos la potencia de 10 y lo sustituimos en la unidad de medida por el prefijo que corresponda a ese
factor, que en este caso 10^9 corresponde con Giga:
𝟕, 𝟒 𝒙𝟏𝟎𝟗 𝒎 = 𝟕, 𝟒𝑮𝒎

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 6

CONVERSIONES/PREFIJOS DEL SI
Nombre: Cédula Puntos: 30 ptos.

EXPRESE LAS SIGUIENTES CANTIDADES EN PREFIJOS DEL SI 10 pts

Magnitud Física Notación Científica Prefijo del SI

−3
a. 0,003500 s 3,5 𝑥 10 𝑠 3,5𝑚𝑠

b. 0,50 m
c. 0,000 0036 C
d. 14 000 m
e. 9 000 000 hz
f. 5 600 m
g. 0,000 000 004 0 m

EXPRESE LAS SIGUIENTES CANTIDADES EN SU POTENCIA DE 10 SEGÚN EL PREFIJO 10 pts

Magnitud Física Potencia Magnitud Física Potencia

a. 800
10−9 n. 12 km 103
nC
b. 25 pC o. 100 cm

c. 145 m p. 670 Ghz

d. 130 TB q. 456 mm

e. 456 dam r. 389 MB

f. 67 Pm s. 312 hm

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 TEMA # 7
CONVERSIONES/SISTEMAS DE UNIDADES

A pesar de que el sistema internacional es el sistema de unidades que se debe usar a nivel mundial, es útil conocer algunas
de sus equivalencias con otros sistemas de unidades.

Para realizar conversiones utilizaremos lo siguiente

𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑟 𝑥 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒊ó𝒏 = 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎

𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒃𝒖𝒔𝒄𝒂𝒅𝒂
𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎 𝑐𝑜𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑖𝑟 ( ) = 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑏𝑢𝑠𝑐𝑎𝑑𝑎
⏟𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒓
𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒄𝒐𝒏𝒗𝒆𝒓𝒔𝒊ó𝒏

El factor de conversión se ordena de modo que se cancelan

las unidades que quieren convertir y que quede la unidad
que se busca.

3. 500 km a m
Equivalencia: 1 km = 1 000 m
1000 𝑚
500𝑘𝑚 ( ) = 500 000 𝑚
⏟ 1 𝑘𝑚
𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟

4. 4 000 s a h
Equivalencia: 1 h = 3 600 s
1ℎ
4 000 𝑠 ( ) = 1,11 ℎ
⏟3600 𝑠
𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟

Un automovil viaja a 120 km/h en linea recta. Esta rapidez en m/s es

En esta ocasión utilizaremos dos factores de conversión, ya que son dos magnitudes físicas distintas las que hay que convertir. Longitud y tiempo
Equivalencias: 1 km = 1000 m ; 1 h = 3 600 s

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 ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN # 7
CONVERSIONES/SISTEMAS DE UNIDADES
Nombre: Cédula Puntos: 30 ptos.

REALICE LAS SIGUIENTES CONVERSIONES Y EXPRESE EL RESULTADO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

18 pts
Magnitud Física Conversión (12 pts) N. Científica (6 pts)
i. 400 km → m

j. 465 mi → m

k. 80 km/h → m/s

l. 569 lb → kg

m. 200 cm2 → m2

n. 245 pies(ft)→ m
ESCRIBE V O F EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SEGÚN CORRESPONDA:

La masa en el sistema Internacional “S.I.” se mide en gramos.

Sería lógico medir la longitud de tu lápiz en km.
Tiene sentido decir que David pesa 1,75 m.
El primer metro se determinó con la diezmillonésima parte del meridiano terrestre.
Para medir distancias entre ciudades puede utilizarse el cm.
Para medir la distancia entre astros se usa el “AÑO LUZ”.
Es posible convertir metros a segundos.
El prefijo “MEGA” significa un millón de veces.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. Qué cuerpo tiene más masa; Un kg de hierro o un kg de algodón? (3 pts)

2. A la pregunta: “¿Cuánto tiempo tardas de tu casa al colegio?” Tres niñas responden:

𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 ℎ𝑜𝑟𝑎
⏟ 1 800 𝑠
⏟ 30 𝑚𝑖𝑛
⏟
𝑛𝑖ñ𝑎 1 𝑛𝑖ñ𝑎 2 𝑛𝑖ñ𝑎 3

Cuál de las tres se demora más y por qué? (4 pts)

EVALUACIÓN
El trabajo tendrá las siguientes notas Criterios de Evaluación
Actividad # 6 (40 pts) ✓ Presentación (5 pts)
Actividad # 7 (40 pts) ✓ Organización (3 pts)
✓ Puntualidad (2 pts)
Prueba # 4 (3 de junio) Tema 6 y 7 ✓ Desarrollo de las (30 pts)
actividades y pruebas

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 HOJA DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL PARTICIPANTE
I TRIMESTRE
Participante: _____________________ Cédula: ____________________GRUPO: ____ Fecha: ___/ ___/2022
Facilitador: ________________________ Asignatura: _________________ Puntaje: ____/ 30
Observación: Estimado participante recuerde ser sincero al contestar la autoevaluación demuestra su HONESTIDAD y
los valores que posee.
Escala a utilizar: 3: Siempre 2: casi siempre 1: pocas veces 0: nunca (marque con una “ X ”)

N° Aspecto a Evaluar 3 2 1 0
Disciplina
1. Mantengo el salón ordenado y no escribo en las paredes o bancas.
2. Porto correctamente el uniforme.
3. Respeto al docente tanto fuera como dentro del aula de clases.
Relación con los compañeros
4. Respeto las opiniones de mis compañeros durante el desarrollo de las clases.
Interés en las Clases
5. Me esforcé en realizar las actividades asignadas.
6. Aprendí organizar mi tiempo de estudio
7. Entregué puntualmente las actividades.
8. Realicé preguntas sobre lo que no entiendo de las actividades.
Atención
9. Sigo las instrucciones del profesor

10. Desarrolle un escrito corto que responda la siguiente interrogante: ¿Con qué me quedo de la experiencia en clases?

PERMITE QUE UN COMPAÑERO EVALUÉ TU DESEMPEÑO (COEVALUACIÓN)

En esta sección debes buscar a un compañero y que le llene los aspectos a evaluar
Me evaluó: ___________________________________ Cédula: ______________ Fecha: ___/ ___/2022
Firma:__________________________ Puntaje: ____/ 30

Escala a utilizar: 3: Siempre 2: casi siempre 1: pocas veces 0: nunca (marque con una “ X ”

N° Aspecto a Evaluar 3 2 1 0
Disciplina
1. Portó correctamente el uniforme.
2. Dejó su espacio de trabajo ordenado después de terminar la clase
3. Respetó al docente tanto fuera como dentro del aula de clases.
Relación con los compañeros
4. Respetó las opiniones de sus compañeros durante el desarrollo de las clases.
5. Realizó las actividades respetando el espacio de trabajo de sus compañeros
6. Trabajo de manera ordenada y organizada con sus compañeros.
Interés en las Clases
7. Realizó todas las actividades asignadas.
8. Entregó puntualmente las actividades.
9. Realizó preguntas sobre lo que no entendió de las actividades.
Atención
10. Siguió las instrucciones del profesor

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