UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán y Valle.” La cantuta

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD MATEMÁTICA E INFORMÁTICA

Temas: Sesión de aprendizaje, hoja de información, hoja de

operaciones y hoja de evaluación

Asignatura : Práctica docente II

Ciclo académico : V – 2020

Sede : BAGUA – PROCASE

Docente : Dr. Pedro Elías, Vento Cuenca

Integrantes : Neiler Wilter Pérez Díaz

Mavila Rojas Campoverde

Vilma Ventura Chuquipul.

Elena Consuelo Pinedo Paredes

 Sesión de aprendizaje

Grado: Tercero Número: 1/3

I. Título:
Reconociendo nuestro índice de masa corporal
II. Aprendizajes esperados
Competencia Capacidades Desempeños
Selecciona y usa unidades e
instrumentos pertinentes para
Usa estrategias y medir o estimar la masa, el
RESUELVE PROBLEMAS DE tiempo o la temperatura, y
CANTIDAD
procedimientos de realizar conversiones entre
estimación y cálculo: unidades y subunidades, de
acuerdo con las condiciones de
la situación planteada.

Secuencia didáctica:
Inicio: 15 minutos:
✓ A continuación, el docente presenta la siguiente situación significativa:
En el distrito de Jaén, según la DIRESA Jaén, de 17326 casos evaluados de sobrepeso
833 casos son positivos, que equivale al 4.8% de la población infantiles y esto se
da porque ellos tienen necesidades básicas insatisfechas, se encuentran en la
miseria, sufren de desnutrición crónica. Datos similares se manifiestan en
muchos lugares de la zona rural de nuestro país.

La desnutrición infantil genera efectos muy dañinos que se manifiestan a lo largo

de la vida, del que la produce si no se detecta de inmediato, afecta el desempeño
escolar y el rendimiento cognitivo. Unos de esos efectos son el bajo peso y la
baja estatura, y se origina, por una pobre nutrición.

Obtenido de:

https://web.ins.gob.pe/sites/default/files/Archivos/cenan/van/informes/2019/Informe%20Gerencial%20SIEN%20HIS%
20I%20Semestre%202019-c.pdf

Se da inicio al diálogo con las siguientes interrogantes y se solicita a los estudiantes

que las respondan de manera ordenada:
 A partir de este diálogo, el docente menciona el propósito de la sesión del día:
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo:

Se plantean acuerdos de trabajo para lograr los enfoques transversales, los cuales serán
propuestos por los estudiantes:

Desarrollo: 60 minutos
organización de equipos de trabajo de 4 a 5 estudiantes como máximo, mediante la
técnica del conteo por columnas. Se plantean interrogantes en torno a la situación a
estudiar, las cuales serán analizadas por cada equipo.
• ¿Cómo podemos saber en qué estado de salud nos encontramos respecto a
nuestro peso y talla?
• ¿Cómo podríamos comunicar los resultados a nuestra comunidad?
• ¿En qué ayudaría esta información a los pobladores de la comunidad?

A cada equipo se les indica que trabajen las preguntas en sus cuadernos para luego
planificar el plan de actividades, mediante un diagrama de gantt.

Todos los estudiantes analizan las respuestas. Con ayuda del docente, identifican las
actividades que son posibles de realizar. Establecen el orden en el que se ejecutará
cada actividad, y organizan la ruta de trabajo que se desarrollará a lo largo de la
unidad, plasmada en el diagrama de Gantt.

Los estudiantes organizan la información consensuada y la socializan. El docente

presenta un ejemplo como guía.

Propuesta de plan de actividades

• Reflexionan a través de situaciones del contexto. Se realiza la presentación de la situación
significativa y del propósito.
• Organizamos actividades para reconocer nuestro índice de masa corporal (IMC).
• Calculamos nuestro índice de masa corporal.
• Hallamos la representación más conveniente para nuestro índice de masa corporal.
• Identificamos los intervalos en nuestro entorno.
• Investigamos el tipo de alimentación que consumen los estudiantes.
 El docente acuerda con los estudiantes la correspondencia entre las actividades y las
habilidades matemáticas que se van a desarrollar.
El docente sugiere a cada grupo que se pueden distribuir por los diferentes grupos
para recoger los datos de sus compañeros como talla, peso, los cuales serán
analizados y los resultados presentados a todo el salón según la propuesta de cada
grupo de trabajo.
El docente destaca las distintas propuestas de los estudiantes para la presentación
de los resultados, analizando las ventajas y desventajas de cada propuesta.
Consensúa con los estudiantes que la presentación se realizará usando gráficos
estadísticos.

CIERRE: 15 minutos

El docente, con participación de todos los grupos, sistematiza los aportes de todos
los grupos y genera una ruta de trabajo para todo el salón (esta ruta va de la mano
con la secuencia de las sesiones de aprendizaje).
Los estudiantes expresan compromisos que asumirán para el logro del propósito de
la unidad. En ellos, resaltan los valores y las actitudes.

Ejemplo de compromiso
Me comprometo a: Controlar periódicamente mi peso y talla, asistiendo a un centro de salud o
controlándome en mi casa.

El docente promueve la reflexión de los estudiantes a partir de las siguientes

interrogantes:
• ¿Controlas periódicamente tu peso y tu talla?
• ¿Consideras que es importante elaborar un plan para alimentarnos saludablemente?
• ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?
• ¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo?

Evaluación

Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento una lista
de cotejo.

Tarea para casa:

El docente solicita a los estudiantes que revisen el tema de intervalos, en el libro de

texto de tercer grado de Educación Secundaria.

Materiales y recursos:
• Texto escolar. Matemática 3.
• cuaderno.
• Proyector.
 Hoja de información

Institución Educativa “Jaén de Bracamoros”

FICHA DE TRABAJO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área : Matemática

1.2.- Grado : 3°.
1.3.- Nº de horas : 2
1.4.- Profesor : Neiler Wilter Pérez Díaz
1.5.- Fecha : 29/12/2020

II.- TEMA:

Reconociendo de nuestro índice de masa corporal

Propósito:

- Organizar datos a partir del registro de medidas de peso y talla.

- Reconocer el uso del IMC como expresión de relaciones de medida.

DESARROLLO DE CONTENIDOS:

Actividad 1:
Qué es el IMC y cómo se obtiene

1. ¿Qué es el IMC?
Es el índice de masa corporal (IMC), que permite clasificar el grado de sobrepeso
que tiene una persona respecto a su estatura.

2. ¿Cómo se obtiene el IMC?

Se obtiene mediante el siguiente cálculo matemático: dividiendo los kilogramos
de peso por el cuadrado de la estatura en metros (IMC = peso [kg]/ estatura
[m2]).

3. Clasificación de IMC

Intervalos de índice de masa

Composición corporal
corporal (IMC)
Delgado < 18.6
Normal >=18.6 hasta 24.9
Exceso de peso >24.9 hasta 29
Obesidad grado 1 <=30 hasta 34
Obesidad grado 2 >=35 a más
Actividad 2. Hallando el IMC en los estudiantes

a. Completar la tabla registrando las medidas de 7 de tus compañeros

Peso
N°. Compañeros Altura (m)
(Kg)
1
2
3
4
5
6
7

b. Completar la tabla calculando el IMC

Peso Altura Altura IMC=

Compañeros
(Kg) (m) (m2) Peso / Altura(m2)
1
2
3
4
5
6
7

c. Reconociendo nuestro índice de masa corporal según la clasificación del

IMC (ver punto 3 de la actividad 1) obtenido en el punto b.

Exceso Obesidad Obesidad

Compañeros IMC Delgado Normal
de peso grado 1 grado 2
1
2
3
4
5
6
7

d. Elaboración de cuadros estadísticos

IV.- BLIOGRAFÍA:

https://web.ins.gob.pe/sites/default/files/Archivos/cenan/van/informes/2019/Informe%20Gerenci
al%20SIEN%20HIS%20I%20Semestre%202019-c.pdf

DCN
 Hoja de operaciones

Institución Educativa “Jaén de Bracamoros”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área : Matemática

1.2.- Grado : 3°.
1.3.- Nº de horas : 2
1.4.- Profesor : Neiler Wilter Pérez Díaz
1.5.- Fecha : 29/12/2020

II.- TEMA:

Reconociendo de nuestro índice de masa corporal

Propósito:

- Organizar datos a partir del registro de medidas de peso y talla.

- Reconocer el uso del IMC como expresión de relaciones de medida.

III Elementos y materiales de trabajo

a. Equipo tecnológico:

- Laptop.
- Proyector.

b. Materiales.

- Pizarra acrílica.
- Plumón.
- Fichas de trabajo.
- Libro de matemática 3ro.
- Mota.

c. Instrumentos
- Sesión de aprendizaje.
- Ficha de información.
- Lista de cotejo.
IV Proceso operacional

Etapa Inicio: 15 minutos

4.1 Operación: presentación de la sesión de aprendizaje

Pasos:
- Se socializa las competencias.
- Se socializa las capacidades.
- Se socializa los desempeños.

4.2 Operación: Motivación – Recojo de saberes previos.

Pasos:
- Lectura de la situación significativa.
- Diálogo con todo el salón de clase mediante preguntas referidas a la
sesión de aprendizaje.
- Planteamiento de acuerdos para lograr los enfoques transversales.

Etapa Desarrollo: 60 minutos

4.3 Operación: Organización de equipos de trabajo.

Pasos
- Conteo de alumnos por columnas del 1 al 5 para determinar los grupos
formados.
- Reunión de todos los integrantes N°1.
- Reunión de todos los integrantes N°2.
- Reunión de todos los integrantes N°3.
- Reunión de todos los integrantes N°4.
- Reunión de todos los integrantes N°5.
- Entrega de las fichas de actividades 1 y 2.

4.4 Operación: Trabajando la ficha actividad 2, para la obtención del IMC

Pasos
- Completar la tabla registrando las medidas de 7 de tus compañeros
- Completar la tabla calculando el IMC.

4.5 Operación: Clasificación de los IMC obtenidos en la tabla 3 de la

actividad 2

Pasos:
- Reconociendo nuestro índice de masa corporal según la clasificación del
IMC
- Sistematización de los resultados en el grupo.
4.6 Operación: Sistematización de los resultados:

Pasos:
- Cada grupo presenta los resultados del IMC a todo el salón.

Etapa Cierre: 15 minutos

4.7 Operación: Reflexión de la sesión de aprendizaje:

Pasos:
- El docente lanzará preguntas.
- Los estudiantes responderán dichas preguntas.
- El docente reforzará las respuestas de los estudiantes con casos
prácticos

4.8 Operación: Compromisos adoptados:

Pasos:
- Cada estudiante se compromete a mejorar su nivel de IMC.
- Cada estudiante escribirá en su cuaderno el compromiso que asumió.
 Hoja de evaluación
Institución Educativa “Jaén de Bracamoros”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área : Matemática

1.2.- Grado : 3°.
1.3.- Nº de horas : 2
1.4.- Profesor : Neiler Wilter Pérez Díaz
1.5.- Fecha : 29/12/2020

II.- TEMA:

Reconociendo de nuestro índice de masa corporal

Lista de cotejo para evaluación de estudiantes

Grado: 3ro. Sección: U

Docente responsable: Neiler Wilter Pérez Díaz

Realiza Realiza Trabaja

Reconoce el IMC
registros de operaciones colaborativamente
Nº Estudiante en un grupo de
medidas de para hallar el en la planificación
estudiantes
altura y peso IMC de actividades
1 Sí No Sí No Sí No Sí No
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
 FICHA DE OBSERVACION Y PLANEAMIENTO

I.- DATOS GENERALES:

1.- Profesor en observación: Neiler Wilter Pérez Díaz

2.- Centro Educativo: I.E Jaén de Bracamoros Año de estudios: 3°
3.- Tema a desarrollarse: Reconociendo de nuestro índice de masa corporal .
HORA: Inic.11:00 Term. 12:30
4.- Profesor observador: Lic. Vilma Ventura Chuquipul
5.- Fecha de observación: 29/12/2020

II.- ASPECTOS DE OBSERVACION Y EVALUACION

1.- Planeamiento de la clase 4 3 2 1 0

1.- Preparó los instrumentos de enseñanza y material didáctico
2.- El material preparado es completo y adecuado
3.- Están precisados con claridad los objetivos
4.- Los elementos metodológicos son adecuados
5.- Tienen secuencia lógica los puntos del tema
2.- Metodología aplicada
6.- Hizo motivación
7.- Hace uso adecuado de la pizarra
8.- Es oportuno el uso de equipos tecnológicos (Pc, Proyector)
9.- Dosifico bien el tema de acuerdo al tiempo
10.- Controla el orden y la disciplina
11.- Orienta a los alumnos en clases
12.- Responde adecuadamente a las preguntas de los alumnos
13.- Formula correctamente las preguntas
14.- En la exposición de la clase se dirige a todo el salón
3.- En lo Académico
15.- Tiene dominio del tema
16.- Utiliza el lenguaje adecuado en los términos técnicos
17.- Responde con eficiencia las preguntas
4.- En lo Personal
18.- La vestimenta es adecuada
19.- El timbre de voz es adecuado
20.- Su voz tiene modulación
21.- La vocalización es correcta
22.- Utiliza la mímica en su exposición
23.- Su desplazamiento en el salón es correcto
24.- Los gestos y movimientos son naturales
25.- Tiene dominio de sí mismo

SUMA PARCIAL DE PUNTAJES

PUNTAJE CENTECIMAL
PUNTAJE VIGESIMAL