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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS

Resolución de aprobación Nº 2982-6 Abril 24 de 2013


DANE 217486000618-01 NIT 810001369-5

GRADO: DECIMO ÁREA: CIENCIAS NATURALES


ASIGNATURA: FISICA PERIODO: 1 GUÍA NÚMERO: 0.1
TEMÁTICA: UNIDADES DE MEDIDAS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Resuelve situaciones problema de la vida cotidiana con aplicaciones de las magnitudes
físicas fundamentales y derivas, haciendo uso correcto de las cifras significativas, el concepto
de incertidumbre, redondeo, valor experimental y notación científica.

UNIDADES DE MEDIDAS

VIVENCIA

El siguiente mapa conceptual resume los aprendizajes que esperamos adquieras en esta
guía. ¿Cuál es significado de cada uno de los términos que allí aparecen?

SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS

FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Sistema universal de medición (S.I.)

“La necesidad de un sistema universal de medición es evidente y sin embargo desde hace
muchos siglos la humanidad mide, cuenta y pesa con unidades diferentes y con errores que
causan confusiones. En un principio esos errores eran inevitables, pero en la actualidad cualquier
error se hace imperdonable.

Hasta el año 1944 existían en los diferentes países del mundo más de 500 unidades diferentes
con sus correspondientes equivalencias a los sistemas más comunes”.

En el año de 1875, se reunió en Francia la convención Internacional del metro como unidad de
medida y se acordó formar la organización internacional de pesas y medidas denominada BIPM
por sus siglas en francés, la cual tenía como objetivo difundir y estandarizar las unidades de
medidas.

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Las unidades establecidas se dividen en unidades base, unidades suplementarias, y unidades


derivadas.

Estas unidades representan magnitudes de muchos tamaños, desde las más pequeñas como el
tamaño de una bacteria, hasta las más grandes como la distancia al sol o la velocidad de la luz.
Para trabajar con estas magnitudes tan grandes o pequeñas, se hace necesaria la
implementación de representaciones de sus valores que no implique escribir todos sus dígitos. A
estas representaciones se les denomina notación científica.

Instrucciones para hallar el error y la exactitud de los datos de una medición. 2


Para hallar el error y la exactitud puedes tener en cuenta el siguiente ejemplo:

En la siguiente tabla se muestra un ejemplo en el que se midió 10 veces el peso de una pesa de
50 g teóricos.

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Cuando se habla de exactitud hacemos referencia a la cercanía entre el valor experimental y el


valor teórico, para este caso el valor teórico sería el que nos da la pesa utilizada (50 g) y el
valor experimental sería el promedio de las 10 repeticiones, para este caso 49,88.

Exactitud
Para este experimento la exactitud (cercanía entre el valor experimental y el valor teórico) sería
del 99,76 % y el error estaría relacionado con la sensibilidad de los instrumentos de medida.

Precisión
La precisión tiene que ver más con el proceso de medición y va a depender entre otros factores
del instrumento de medida, el número de repeticiones, la persona que realiza la medida, etc. Si
aumentamos el número de repeticiones, más precisos vamos a ser, si somos más cuidadosos a
la hora de medir, más precisos seremos, por esta razón es que debemos ser muy cuidadosos con
los procesos que llevamos a cabo en el laboratorio.

Redondeo de datos y cifras significativas

Lee la siguiente definición y reglas para realizar el redondeo de datos y cifras


significativas:

“Las cifras significativas de un número son aquellas que tienen un significado real y, por tanto,
aportan alguna información. Toda medición experimental es inexacta y se debe expresar con sus
cifras significativas”.

Veamos un ejemplo sencillo: supongamos que medimos la longitud de una mesa con una regla
graduada en milímetros. El resultado se puede expresar, por ejemplo como:

Longitud L = 852 mm.

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No es esta la única manera de expresar el resultado, pues también puede ser:

L = 85,2 cm
L = 0,852 m
L = 8,52 dm

Se exprese como se exprese, el resultado tiene tres cifras significativas, que son los dígitos
considerados como ciertos en la medida.

No tendría entonces sentido representar una cifra como esta:

L = 0,8520 m

ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN.

La aparición del Sistema Internacional de medidas

Responde las siguientes preguntas mientras observas el video sobre sistema internacional de
medidas (Si no tienes el video, solicítalo a tu profesor a través del WhatsApp).

a. ¿Cómo surge el S.I.? 4


b. ¿Cuándo fue adoptado por Colombia?

c. ¿Cómo se manejó inicialmente?


d. ¿Cómo se maneja actualmente?

e. Piensa y argumenta: ¿De qué manera un país que no adopte el Sistema Internacional de
medidas podría relacionarse con otros países?

f. ¿Cuáles son las magnitudes básicas del sistema internacional de medidas?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Actividad 1: Cifras significativas

Escribe el número de cifras significativas en frente de cada número.

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Actividad 2: Redondeo:

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Actividad 3: De las cifras significativas a la notación científica

Realiza los siguientes ejercicios a partir del video y escribe enfrente los siguientes números con
notación científica o en números. (Si no tienes el video, solicítalo a tu profesor a través del
WhatsApp).

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