Unidad 1: inicio del proceso de investigació n.

Aspectos introductorios:
Definición de ciencias: conjunto de conocimientos acerca de una porción de la realidad sobre un dominio
determinado de elementos o fenómenos susceptibles a demostración.
Esto no quiere decir que todo el conocimiento sea ciencia → para que un conjunto de proposiciones se
considere ciencias, las mismas deben estar relacionadas formando un sistema lógico.
Clasificación de las ciencias:
Fácticas: hechos concretos; se ocupa de hechos; Naturales: naturaleza
para saber la V o F de sus enunciados, estos deben
Sociales: hombre y sociedad
confrontarse mediante algún método.
Formal: entes ideales; se ocupa de cuestiones de forma; sus proposiciones se relacionan en un sistema
axiomático (ninguna proposición se demuestra con la experiencia; demostración: presentar una
proposición como consecuencia de otra; prueba lógica: axiomas → teoremas)

Características del conocimiento científico: racional, sistemático, comunicable, metódico, verificable,

riguroso y objetivo.
La investigación científica → →→ da como resultado el conocimiento científico
Y puede diferenciarse según sus propósitos en:
Investigación científica básica: busca un Investigación científica aplicada: produce
conocimiento sin propósito de aplicación. conocimiento para su aplicación inmediata a la
Producción teórica. realidad.
El método científico: conjunto de pasos a seguir para llegar al conocimiento científico. Consiste en:
 Formulación de un problema: conjunto de preguntas y objetivos claros.
 Indagar en bibliografía e investigaciones precedentes: estado del arte.
 Formulación de la hipótesis: diseño del procedimiento para probarla.
 Análisis de resultados y elaboración del informe.
REPLICABILIDAD: característica principal del método; bajo las mismas condiciones, los resultados se deben
poder replicar por otro investigador.
Algunos métodos utilizados por las ciencias:
 Inductivo: enunciado particular → formulauna ley general
El conocimiento se basa en lo que podemos percibir
Enunciados observacionales: hacen referencia a un Para poder generalizar se debe cumplir que:
fenómeno ocurrido en determinado momento y  Gran cantidad de enunciados observacionales
lugar. en amplia variedad de condiciones ningún.
Enunciados universales: surgen de la generalización  Ningún enunciado observacional debe
de propiedades o el comportamiento de algún contradecir al universal derivado.
fenómeno.
 Deductivo: parte de una ley general y mediante razonamiento válido se llega a consecuencias
lógicas aplicables. Muy usado en matemáticas.
Característica del razonamiento deductivo: la conclusión se deriva lógicamente de las premisas.
 Hipotético deductivo: tiene características de los dos anteriores; es independiente del punto de
partida.
Enfoques metodológicos:
(Cuantitativo y cualitativo: no deben ser excluyentes, sino complementarios)

Enfoque Cualitativo: se centra en la descripción y

Enfoque Cuantitativo: medición objetiva del
comprensión interpretativa de los hechos. Mas
fenómeno; las explicaciones se realizan median
flexible; preguntas y objetivos más abiertos;
formulación de leyes generales.
bibliografía informativa pero no condicionante.
Ambos enfoques difieren en el concepto de realidad:
Realidad que el investigador tratará de describir;
Realidad única y objetiva
puede verse modificada por su intervención
También difieren en la posición del objeto de estudio:
Objeto activo; interactúa con el investigador.
*el rol del investigador desde la perspectiva
Objeto pasivo e independiente del investigador
cualitativa es más empático, se involucra con la
situación que investiga.

El problema de investigación: no todo interrogante conduce a un proceso de investigación. Aquellos que si

pueden hacerlo deben ser traducidos en un problema de investigación claro.
Elementos básicos:
 Las preguntas: claras y con límites espacio-temporales. Permiten plantear el problema y sirven de
guía. Primera y principal: ¿qué se va a investigar?
 Objetivos: indican qué se pretende hacer; verbos en infinitivo.
 Justificación: expone el propósito de la investigación. Es importante explicar los motivos por los
cuales la investigación es relevante.
 Viabilidad: refiere a la disponibilidad de recursos materiales, humanos, económicos y de tiempo.

El marco teórico: siguiente paso después de plantear el problema; consiste en fundamentar teóricamente la
investigación, exponiendo y adoptando las teorías que se considerarán en el estudio. (Teoría: conjutno de
proposiciones interrelacionadas, capaz de describir, explicar cómo y por qué ocurre un fenómeno y
predecir la ocurrencia de otros)

 Primero se revisa la bibliografía disponible (estado del arte). Sirve para seleccionar las teorías que
vamos a usar y conocer más el tema a investigar.
 El marco teórico tiene una importancia distinta en los enfoques cuantitativos y cualitativos.
 Fuentes bibliográficas:
Primarias: info de 1º mano, Secundarias: compilados o Terciaras: catálogos de
original no abreviada; libros, tesis, resúmenes de fuentes primaras, publicaciones, listados de textos,
revistas científicas, entrevistas, implican análisis, interpretación y etc.
documentales. evaluación de las mismas.
Tipos de investigación:

Después de plantear el tema y revisar la bibliografía se define el tipo de investigación; esto va a depender de:

 El estado de conocimiento sobre el tema

 El enfoque que pretende el investigador.
Enfoque cuantitativo: Enfoque cualitativo:
1. Exploratoria: énfasis en el descubrimiento
de nuevas ideas; suelen ser sobre temas poco
Para este enfoque, por su flexibilidad, los tipos de
estudiados; métodos flexibles.
investigación ya mencionados pierden significado
2. Descriptiva: describir la realidad destacando
porque se combinan distintos tipos.
propiedades y aspectos importantes.
Esta perspectiva aparece como exclusiva de las
3. Correlaciónales: se pretende conocer la
ciencias sociales.
asociación entre dos o más conceptos midiendo el
El tipo de investigación va a depender de la
grado de relación; la correlación puede ser positiva o
especificidad de la disciplina, el tema que se estudia
negativa (directa o inversamente proporcional)
y las necesidades de la investigación.
4. Explicativos: estudios para comprobar las
relaciones de causalidad. causa → efectio