Hipótesis

Si el problema de investigacion es una pregunta, la hipótesis es la posible respuesta a dicha

pregunta. En la definición de las hipótesis abundan diversas opiniones debidamente sustentadas.
Algunas manifiestan que la hipótesis no solo es afirmación directamente relacionada con la
pregunta (hipótesis de investigacion) si no que tambien es una afirmación que supone una
respuesta no esperada (hipótesis alternativa) y mas todavía, que la hipotesis puede ser la negación
de lo supuesto (hipótesis nula).

Según Hernandez Sampieri. “ las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y
pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno a investigar, formuladas a manera
de proposiciones”.

“las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no probarse con
hechos. Son explicaciones tentativas no los hechos en si. Al formularlas, el investigador no puede
asegurar que vayan a comprobarse”.

Las hipótesis son planteadas en forma de oraciones declarativas y relacionan variables con
variables, sea en forma general o especifica. Exisiten 2 criterios para considerar a una hipótesis y a
un enunciado como correctos:

Primero, las hipótesis son aseveraciones sobre la relación entre variables.

Segundo, las hipótesis conllevan claros contrastes para probar las relaciones establecidas. Estos
criterios significan que las hipótesis contienen dos o mas variables medibles o potencialmente
medibles y que especifican al mismo tiempo de que manera se relacionan dichas variables”. A
continuación se presenta un ejenmplo:

Titulo :

El desempeño académico en la Instituto Naval Peruano, 2023

Problema

¿Cómo es el desempeño académico en el Instituto Naval Peruano, 2023?

Hipótesis

El desempeño académico en el Instituto Naval Peruano es deficiente.

La hipotesis responde a la pregunta de investigacion.

Características

Las hipótesis como posibles soluciones al problema de investigacion poseen un conjunto de

características que la identifican y que deben tenerse muy presentes para su tratamiento
metodológico o prueba de hipótesis.

Y se pueden enunciar las siguientes características:

 Son enunciados que contienen soluciones anticipadas al problema de investigacion.

  Predicen el desenvolvimiento futuro de las variables o variables en estudio o la relación
entre variables.
 Son enunciados probables, es decir, no contituyen afirmaciones definidas.
 Orientan el trabajo metodológico del investigador y contribuyen a encontrar la verdad
científica.
 Poseen un conjunto de elementos que permitan verificar su correcta formulación.
 Pueden ser afirmaciones o negociaciones acerca de lo que se quiere probar o demostrar.

Componentes de una hipótesis

Las hipótesis poseen una serie de elementos que en conjunto forman una estructura. Estos
elementos pueden agruparsse en componentes metdologicos y componentes referenciales, pero
ambos grupos tienen valor muy significativo en el trabajo del investigador.

Componentes metodológicos

 Variables
 Las unidades de análisis.
 Conectores lógicos y expresiones predicativas

Componentes referenciales

Son aquellos elementos que indican donde (lugar) y cuando (tiempo) se realizan las
investigaciones, constituyen referentes muy útiles para el investigador ya que delimitan
elambito temporal y espacial de demostrabilidad de la hipótesis en estudio. Estos elementos
son el espacio y el tiempo.

Clases de hipotesis

Hipótesis general

Son los que contienen o expresan la repuesta plena y global al problema de investigacion, guian la
obtención del resultado final de todo el trabajo de investigacion y se formulan sobre la base de
una o mas variables, que implican relación de influencia o de causa y efecto. No se derivan de
ninguna otra, son autónomas.

Hipótesis especifica

Llamadas tambien secundarias, subhipotesis, etc. Se derivan de las hipótesis generales y guardan
estrecha relación con los problemas específicos, tan es asi, que constituyen las posibles repuestas
de ellos. Guian al investigador en la elaboración de las conclusiones parciales, y en la explicación
detallada de cada uno de los indicadores de las variables que se investiga.

Diseño metodológico

Por diseño de un estudio se entienden procedimientos, métodos y técnicas mediante los cuales el
investigador selecciona a los pacientes, recoge una información, la analiza e interpreta los
resultados.
Una vez que ya hemos trabajado - que no superado - la fase de conceptualización del problema de
investigación nuestro siguiente paso es decidir qué diseño de investigación vamos a utilizar. ¿Cuál
es el diseño que nos va a permitir contestar a nuestra pregunta de investigación de la forma más
eficaz posible?

Por suerte o por desgracia no existe una clasificación de estrategias de investigación en ciencias de
la salud universalmente aceptada. Si consultáis los distintos libros referidos en la bibliografía,
encontraréis las clasificaciones y nomenclatura más dispares.

En la fase de planificación de un estudio, antes de pensar en un diseño específico, es útil

encuadrar nuestra pregunta de investigación en uno (o varios) de estos enfoques o categorías. Con
ello limitaremos el número de diseños apropiados para nuestros fines. Sobre una lista más
reducida de posibles diseños será más fácil la revisión y estudio de los mismos y la elección de
aquél que presente menos problemas de validez pero que a la vez sea compatible con nuestra
disponibilidad de recursos (sujetos, tiempo, consideraciones éticas, etc.). Algunos de estos
enfoques no son mutuamente excluyentes ya que por un lado contienen diseños comunes y por
otro pueden concurrir en un mismo estudio.

Tipos de investigacion:

Según la finalidad de la investigación

Investigación Básica
El propósito de este tipo de investigación no es de aplicación inmediata. No aporta
conocimiento nuevo.
Investigación Aplicada o práctica
A diferencia de la investigación básica, la aplicada tiene la intención de mejorar la
calidad de vida y contribuir con la construcción del conocimiento nuevo.
Según el alcance de la investigación
1.- Investigación Explorativa
Esta investigación es frecuente en el campo de la medicina o astronomía, ya que
estudia temas poco estudiados, pero eso no quiere decir que no exista
información sobre el tema a investigar.
2.- Investigación Descriptiva
Se basa en la descripción de cualidades o características del objeto de estudio.
Esto se puede lograr a través de censos o encuestas.
3.- Investigación Correlacional
La intención de esta investigación es relacionar dos o más conceptos para medir
similitudes y diferencias.
4.- Investigación Explicativa
Este nivel es el más complicado porque no solo describe y relaciona, sino requiere
encontrar las causas de un fenómeno. Por ejemplo, el estudio de factores que
determinan una mala comunicación entre adolescentes y padres o alumnos y
profesores.
Según el diseño de la investigación
1.- Investigación Experimental
 Su intención es modificar, a lo largo de la investigación, las condiciones de vida del
objeto de estudio (persona o fenómeno).
2.- Investigación No experimental
Este tipo de investigación no requiere la modificación de las variables.
Según la fuente de datos de la investigación
1.- Investigación Documental
La información se busca en libros, hemerotecas, archivos de municipios o
condados, documentos en registros públicos o cualquier documento que sirva para
recopilar los datos requeridos y luego realizar el análisis comparativo para obtener
el objetivo que se está buscando. O simplemente visibilizar la información
imperceptible para los usuarios.
2.- Investigación de campo
Examen directo, interacción con el objeto de estudio, directamente por
observación y registro de fenómenos
Según el enfoque de la investigación
1.- Investigación Cuantitativa
En base a la medición numérica. Los resultados de esta investigación serán
estadísticos, porque medirá los resultados en números.
2.- Investigación Cualitativa
Interpreta la realidad, es subjetiva e inductiva. Para llevar a cabo esta investigación
se necesita neutralidad para no caer en la calificación o parcialización de la
investigación.

 Diseño descriptivo:
Se considera descriptivo todo estudio cuyos datos son utilizados con finalidad
puramente descriptiva, no enfocados a una presunta relación causa-efecto.
Mismos.
 Diseño analítico:
Se considera analítico todo estudio que evalúa una presunta relación causa-efecto.

 Bibliografía
 Pimienta Prieto, J. H., & De La Orden Hoz, A. (2017). Metodología de la investigación.
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2018). Metodología de la
investigación (Vol. 4, pp. 310-386). México: McGraw-Hill Interamericana.