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Con amos contigo

Unidad Tema
Trimestre Bloque CRITERIOS DE EVALUACIÓN didáctica del libro
1_4. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas (análisis del
enunciado, ensayo y error, división en partes…) eligiendo el tipo de cálculo más
1,2,3 Común
adecuado (mental, manual) y dar significado a las operaciones y resultados
obtenidos, así como comprobar la coherencia de la solución obtenida.
2. Expresar, utilizando el lenguaje matemático, el procedimiento que se ha seguido
1,2,3 Común
en la resolución de un problema.
7. Utilizar los procedimientos básicos de la proporcionalidad numérica (como la
regla de tres, la const. de prop. o el cálculo de porcentajes) para obtener
cantidades proporcionales a otras en la resolución de problemas.
 Establecer relaciones entre fracciones, porcentajes y decimales y usa estas
Temas
Prop. relaciones para elaborar estrategias de cálculo práctico con porcentajes.
1 1 8,13
numérica  Calcular aumentos y disminuciones porcentuales con una sola operación (vol 2)
13. Intercambiar información entre tablas de valores y gráficas y obtener
información práctica de gráficas cartesianas sencillas (de proporcionalidad
directa e inversa) referidas a fenómenos naturales, a la vida cotidiana y al
mundo de la información.
11_12. Hacer cálculos indirectos de longitudes utilizando los conceptos de razón de
Prop. semejanza y teorema de Tales. Elegir la escala adecuada para representar Tema 9
1 2
geométrica figuras de dimensiones reales en el plano. Construir polígonos y figuras (vol 2)
semejantes a otros a partir de una razón dada.
8a. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar, expresar relaciones
numéricas y enunciados.
 Encontrar la solución de una ecuación de forma intuitiva, mediante básculas o Tema 5
1 Algebra 3
por tanteo. (vol 2)
 Sumar y restar polinomios. Multiplicar polinomios por un número aplicando la
propiedad distributiva. Sacar el factor común de un polinomio.
8b. Utilizar el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer
grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas. Temas
2 Álgebra * Utilizar la regla de la suma y el producto para transformar ecuaciones 4 6,7
en otras equivalentes y resolverlas. (vol 2)
* Resolver sistemas de ecuaciones sencillos, por sustitución.
9. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales, así como los
desarrollos planos.
Geometría 10a Emplear el Teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener Tema 10
2 5
plana longitudes, áreas de las figuras planas y en la resolución de problemas (vol 3)
geométricos (utilizar la composición, descomposición en figuras más simples,
deformación…).
Tema 11
Geometría 10b. Emplear el Teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener
3 6 y 12
del espacio volúmenes. (vol 3)
15. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de
sectores, así como la moda y la media aritmética de una distribución discreta Tema 14
3 Estadística 7
(vol 3)
sencilla.
3a_5a. Operar con números naturales y enteros y utilizarlos para resolver
actividades relacionadas con la vida cotidiana. Calcular el valor de expresiones
numéricas sencillas basadas en las cuatro operaciones elementales y las
potencias de exponente natural aplicando correctamente las reglas de prioridad Tema 1
3 Aritmética 8
y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis. (vol 1)
* Calcular raíces cuadradas perfectas y aproximadas
* Aplicar la prop. distributiva y el factor común.
* Utilizar los criterios de divisibilidad en la descomposición de números
3b_5b. Idem con números fraccionarios y decimales
* Resolver problemas.
* Obtener la fracción irreducible ( descomp. factorial) Temas
3 Aritmética * Leer y escribir números decimales, diferenciar los distintos tipos. 9 2,3
* Utilizar los conceptos de precisión, redondeo y aproximaciones decimales (vol 1)
en la resolución de problemas
* Utilizar la notación científica para representar números grandes
6. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas e
Tema 4
3 Aritmética indirectas, y realizar cambios de unidades en actividades relacionadas con la 10
(vol 1)
vida cotidiana o en la resolución de problemas.
 DESCRIPTORES PRINCIPALES DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

 Competencia lingüística:
* Escuchar, leer y comprender textos con contenido o código matemático, enunciados de problemas…
* Dominar las normas del intercambio comunicativo (participación activa en una conversación o debate de forma
ordenada y reflexiva, con actitud empática …)
* Expresar tanto de forma oral como escrita los procesos y razonamientos seguidos utilizando las distintas formas
de expresión propias del área.
 Competencia matemática:
* Pensar, razonar, argumentar, estimar, resolver problemas, aceptar que hay diferentes formas de resolver una
tarea y seleccionar la más eficiente, utilizar un lenguaje técnico, y procedimientos matemáticos para contar,
operar, medir, organizar y analizar datos, describir la realidad…
 Competencia en conocimiento e interacción con el medio físico:
* Desarrollar la visión espacial
* Resolver problemas y realizar investigaciones para comprender mejor el entorno físico y sus fenómenos.
 Competencia digital y tratamiento de la información:
* Utilizar los recursos tecnológicos como instrumentos de trabajo, aprendizaje y comunicación.
 Competencia social y ciudadana:
* Trabajar activamente y de forma constructiva, solidaria y flexible en tareas en equipo
* Comprender y describir fenómenos sociales mediante graficas o la estadística.
* Comprender la pluralidad y el carácter evolutivo de las sociedades valorando la aportación del conocimiento
matemático que las diferentes culturas han hecho a la evolución y progreso de la humanidad.
* Control de las emociones y autodisciplina.
* Saber mantener buenas relaciones sociales. Respetar las normas de convivencia del centro.
 Competencia cultural y artística:
* Comprender hechos culturales y artísticos y su evolución estudiando su relación con las matemáticas.
 Competencia de aprender a aprender:
* Aplicar estrategias y técnicas de estudio adecuadas. Controlar la atención y la concentración.
* Ser consciente del propio aprendizaje y ser capaz de autoevaluarse
* Plantearse metas a corto y largo termino que supongan y reto y planificar tiempos y recursos para conseguirlo.
* Darle valor y tener satisfacción por el trabajo bien hecho y finalizado.
 Competencia en autonomía e iniciativa personal:
* Ser responsable y perseverante en cualquiera de sus tareas y obligaciones.
* Actuar con autonomía e iniciativa en la resolución de problemas y otros retos.
* Aprender de los errores y las críticas, aceptarlos con espíritu constructivo, como una oportunidad de mejora.
 Competencia espiritual:
* Ser capaz de descubrir, contemplar y admirar lo extraordinario y la belleza.
* Construir relaciones interpersonales intensas y comprometidas.

CRITERIOS DE LA CALIFICACIÓN
La superación de los criterios de evaluación de la asignatura es la condición del aprobado de la misma y, en función
EVALUACIÓN 1º,2º,3º

de la excelencia con que estos criterios se hayan superado asignamos la nota. En las actividades que se realizarán
para comprobar el grado de consecución de estos criterios se tendrán en cuenta las habilidades competenciales.
Y FINAL

Las actividades de evaluación pueden ser: exámenes escritos, trabajos en grupo/individuales, act. orales en clase…
Para obtener la calificación en cada evaluación se calculará la media ponderada de las actividades de evaluación
que se hayan trabajado. A lo largo del curso se informará de ello a los alumnos en cada unidad didáctica, así como
si han de alcanzar un mínimo en algún objetivo básico para poder realizar dicha media.
RECUPER
ACIONES

En caso de que un alumno no supere alguno de los criterios de evaluación podrá recuperarlo a lo largo del curso.

Si en la evaluación final el alumno no ha aprobado la asignatura tendrá la oportunidad de recuperar los criterios de
JULIO

evaluación por bloques (proporcionalidad, geometría, aritmética o álgebra) que no ha superado en la convocatoria
de Julio.
Para recuperar la asignatura la media debe ser superior a 5 y la nota de cada bloque debe ser superior a 4

MATERIAL QUE VAS A NECESITAR PARA LAS CLASES

* El cuaderno de clase (una libreta delgada, tamaño folio únicamente para la asignatura).
* Hojas sueltas cuadriculadas para entregar ejercicios y una funda para después guardarlos.
* Calculadora (a poder ser, científica).
* Para el bloque de geometría : Tijeras, pegamento y material de dibujo (regla, compás y transportador de ángulos ...)
* Una pizarrita blanca con su rotulador para actividades de cálculo mental

OBSERVACIONES
Si durante el curso se realiza algún cambio en la programación, los alumnos serán informados por el profesor.
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