GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA
DURANGO

SEMANA 1

CUADERNILLO DE TRABAJO

SEGUNDO GRADO
MATEMÁTICAS

https://www.telesecundaria.gob.mx/dcya.html

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y
contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas
de rezago y abandono escolar “1.

En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle
un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y
resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.

Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021-
2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna
manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso
que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.

Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo
Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es
mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,
estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,
desde las distintas asignaturas del currículo.

Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en
cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia
sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.

El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes
de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos
sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación
que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta
manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 TERCER GRADO
SECUENCIA 1. MÚLTIPLOS, DIVISORES Y NÚMEROS PRIMOS.
(3 sesiones)

SECUENCIA 2. MÚLTIPLOS, DIVISORES Y NÚMEROS PRIMOS.

(1 sesión, primera parte)
Semana 1
Ciclo Escolar 2022 2023

Organizador curricular S1 Aprendizaje Con esta ficha

Producto
Eje Tema Esperado aprenderás a…
• Determinar múltiplos y
Determina y usa los divisores de un número.
Número,
criterios de Ejercicios
álgebra y Número
variación
divisibilidad y los • Identificar números primos y resueltos
números primos números compuestos.

Organizador curricular S2 Aprendizaje Con esta ficha

Producto
Eje Tema Esperado aprenderás a…
Determina y usa
Número, • Resolver problemas con
los criterios de Ejercicios
álgebra y Número múltiplos y divisores menor o
divisibilidad y los resueltos
variación igual a 10.
números primos

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 Plan de trabajo
Semana 1

Momento de Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

la sesión
S. 1. Múltiplos, S. 1. Múltiplos, S. 1. Múltiplos,
S. 2. Criterios de
divisores y divisores y divisores y
divisibilidad .
números primos . números primos . números primos .
Sesión 1
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Contestar
Indagar Ejercicios de
preguntas y Video y lectura
Inicio ejercicios de
conocimientos conocimientos
de tema.
previos. previos.
saberes previos.

Identificar Ejercicios de
Ejercicios de Llenado de tabla
Desarrollo coloreando los múltiplos y
múltiplos y con ejercicios.
múltiplos. divisores.
divisores.

Llenar tabla con

Resolver Ejecicios de
Cierre ejercicios de lo Llenar tabla.
problema. cierre.
aprendido.
Múltiplos,
divisores,
Video Criterios de
números primos y
opcional divisibilidad
números
compuestos
Criterios de
divisibilidad
Informático Algunos
múltiplos, todos
los divisores
Materiales Aspectos de la Aspectos de la
para el arimética entera. aritmética entera
Maestro
Producto
para la CARPETA
DE Actividad 3. Actividad 3. Actividad 3. Actividad 3.
EXPERIENCIAS

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Bloque 1.
Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos. Sesión 1
Inicio

Hablar de múltiplos, por definición expresa que es parte de una multiplicación. De igual manera
divisores expresa parte de una división. El concepto de número primo tiene relación con la cantidad
de múltiplos y divisores de un número, pues sólo son divisibles entre el uno y entre el mismo
número.

ACTIVIDAD 1. Contesta, con tus propias palabras.

a) ¿Qué es para ti la multiplicación?

b) ¿Con tus palabras explica la división?

c) ¿Qué entiendes por número primo?

d) ¿Cuáles son los múltiplos de 8?

e) ¿Cuáles son los divisores de 12?

Desarrollo

Los múltiplos y divisores están relacionados, de tal forma que:

• Si un número es múltiplo de otro número, entonces el segundo número será divisor del primer número.

ACTIVIDAD 2. Colorea, como se indica.

Los números que se aparecen en el dibujos son todos múltiplos de 2,3,5,7 y 11.
Colorea según el color asignado a cada divisor. Aquellos que tengan más de un divisor, colorea el que sea
mayor.

Claves
2 Verde 7 Negro
3 Amarillo 9 Azúl
5 Morado 11 Rojo

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 https://www.actiludis.com/2016/11/02/criterios-de-divisibilidad-2/, consultada en Agosto de 2020.

Si quieres verificar tus respuestas verifica el Anexo 1.

Cierre
ACTIVIDAD 3. Resuelve y contesta.

a) Actualmente el distanciamiento físico y confinamiento voluntario obligaron a la implementación

de nuevas formas de aprendizaje, así́ como, el distanciamiento físico es de por lo menos 3 pies
ó un metro de distancia. Un comercio tiene un área de atención al público de 10 m de largo por
2m de ancho, pero para ser más asertivos deciden poner cada 1.5 m, la marca para hacer fila
de espera. ¿Cuántas personas pueden estar en el negocio?

Agrega a tu carpeta de experiencias y comenta con tu familia lo que aprendiste.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL


Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos. Sesión 2
Múltiplos y divisores de un número

Inicio

El conjunto de factores de un número también es el conjunto de divisores de dicho número. Por ejemplo,
3 es divisor de 12 porque divide exactamente a 12, el cociente es 4 y el residuo es cero. De igual forma, 3
es factor de 12 porque al multiplicar 3 X 4 se obtiene exactamente 12. El conjunto de factores o divisores
de 12 es: {1, 2, 3, 4, 6 y 12}. Por otra parte, 12 es múltiplo de cada uno de sus factores o divisores.

SEP (2020), Matemáticas. Tercer grado. Telesecundaria. Volumen I. Adaptado por DCyA

ACTIVIDAD 1. Contesta.

a) ¿Qué es un divisor?

b) ¿Qué es un múltiplo?

Cuando entendemos con nuestras propias palabras, es más fácil, por tanto, trata de relacionarlo con lo que
tu conoces.

Desarrollo
ACTIVIDAD 2. Contesta.

1. Siguiendo el ejemplo. Encuentra 5 múltiplos de:

a) 4: 8,12,16, 20, 24.

b) 6:

c) 7:

d) 12:

2. Siguiendo el ejemplo. Encuentra los divisores de:

e) 24: 1,2,3,4,6,8,12 y 24.

f) 6:

g) 7:

h) 12:

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Cierre

ACTIVIDAD 3. Completa la tabla y contesta.

Número Conjunto de factores o divisores del ¿Cuántos factores o

número divisores hay en total?
1 48
2 72
3 27
4 53
5 41

A los números que sólo tienen dos divisores el 1 y él mismo. Estos se llaman números primos.

a) ¿Cuál factor se repite en todos los números?

b) De la tabla anterior ¿Cuáles son números primos?

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos. Sesión 3
Inicio
Los números primos, como lo vimos en el ejercicio anterior, son los numeros que solo tienen dos divisores para
que nos quede más claro veamos este video en el siguiente link: https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-
algebra-factors-multiples/pre-algebra-prime-numbers/v/prime-numbers.

Seguramente te preguntaras ¿Para que me sirven los números primos? Bien actuallmente tienen mayor uso en
la computación y los medios digitales, pues estos núeros permiten utilizar un código más seguro de información,
por tanto tanto para los bancos o los gobiernos de los paises les ha permitido tener más segura su información.
Además en la naturaleza En el libro “El enigma de Fermat” (es la página 128) de Simon Singh hace una
aproximación a esto a través del ciclo de vida de determinados insectos. He aquí dicho extracto:

“Las cigarras periódicas, muy especialmente la Magicicada septendecim , tienen el ciclo vital más largo de todos los insectos. Su único
ciclo vital empieza bajo tierra, donde las ninfas absorben pacientemente el zumo de las raíces de los árboles. Entonces, después de 17
años de esperar, las cigarras adultas emergen de la tierra en gran número e invaden temporalmente nuestro paisaje. Unas semanas
después se aparean, ponen los huevos y mueren.
La cuestión que inquietaba a los zoólogos era: ¿Por qué el ciclo vital de la cigarra es tan largo? Qué quiere decir que el ciclo vital sea
un número primo de años? Otra especie, la Magicicada tredecim, aparece cada 13 años, lo que indica que los ciclos vitales que son un
número primo de años dan algún tipo de ventaja para la conservación de la vida.

Según una teoría, la cigarra tiene un parásito que también recorre un ciclo vital, y que la cigarra está intentando evitar. Si el parásito
tiene un ciclo vital, pongamos, de 2 años, entonces la cigarra quiere evitar un ciclo vital que sea divisible por 2, sino el parásito y la
cigarra coincidirán regularmente. De esta manera parecida, si el parásito tiene un ciclo vital de 3 años, entonces la cigarra querrá evitar
un ciclo vital divisible por 3, si no el parásito y la cigarra volverán a coincidir. . Al fin, si se quiere evitar de encontrase con su parásito, la
mejor estrategia de la cigarra es darse un ciclo de vida largo, que dure un número primo de años. Como nada dividirá el 17, la Magicicada
septendecim raramente se encontrará con su parásito. Si el parásito tiene un ciclo de 2 años, solo se encontrarán cada 34 años, y si
tiene un ciclo vital más largo, de 16 años por ejemplo, sólo se encontrarán cada 272 (16 x 17) años.

En su turno, el parásito, si quiere luchar, sólo tiene dos ciclos vitales que incrementan la frecuencia de las coincidencias: el del ciclo
anual y el mismo ciclo de 17 años que la cigarra. Ahora bien, es poco probable que el parásito pueda sobrevivir y reaparecer 17 años
seguidos, porque durante las 16 primeras apariciones no habrá cigarras a las cuales parasitar. De otro modo, si quieren conseguir el
ciclo de 17 años, las generaciones de parásitos tendrán que evolucionar primero durante un ciclo vital de 16 años. Esto significaría que,
en algún estadio evolutivo de su vida, el parásito y la cigarra no coincidirán durante 272 años! En cualquier caso, el largo ciclo vital de
las cigarras, y el número primo de años, las protege.

¡Esto podría explicar por qué el supuesto parásito no ha sido encontrado nunca! En la lucha por coincidir con la cigarra, el parásito
probablemente ha continuado alargando su ciclo vital, hasta conseguir traspasar la barrera de los 16 años. Entonces dejará de coincidir
durante 272 años; mientras tanto su falta de coincidencia con las cigarras le habrá llevado a la extinción. El resultado es una cigarra con
un ciclo vital de 17 años; ciclo que ya no le hace ninguna falta porque su parásito ya no existe.”

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/jrodgom/2013/01/07/los-numeros-primos-en-la-naturaleza/ consultada en agosto de 2020.

¿Interesante? Ahora vamos a los ejercicios:

ACTIVIDAD 1. Contesta.
1. Encierra los números primos

a) 7, 9,11,13,15,23,27,29,31,37,36,41,42

b) Explica porque seleccionaste esos números.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. En el tablero indica los números primos, atendiendo las siguientes indicaciones.
a) Encierra con un círculo rojo el número 2 y luego marca con una x todos los múltiplos de 2, (ó contemos
de dos en dos) así todos los múltiplos de 2 son números compuestos.
b) De los números que no se han tachado el 3 es el más cercano al 2, por lo que es el siguiente número
primo; ahora marca con una x a los múltiplos de 3 (sumando 3+3=6, 6 ya esta tachado, ahora 6+3= 9,
ahora tacha el 9… y asi sucesivamente).

c) Nuevamente con color rojo, encierra el número que no está tachado y luego marca con una x todos
sus múltiplos.

d) Repite el pasto anterior, hasta que todos los números del cuadrado estén marcados con x o con círculo
rojo.

Este cuadro se llama la Criba de Erastotenes, en honor

al matemático griego que inventó el sistema dos siglos
antes del nacimiento de Jesucristo.

Cierre SEP (2020), Matemáticas. Tercer grado. Telesecundaria. Volumen I, pág. 20 . Adaptado por DCyA

Organizar objetos en filas del mismo número de objetos, es posible sólo con algunos números o
cantidades. Por ejemplo: Don Pablo y su esposa Inés hacen quesos para vender y quieren empacar
16 quesos. Sí quieren empacarlos en forma de cuadro. ¿Cuántas maneras de acomodarlas pueden
tener?

ACTIVIDAD 3. Contesta.

2. De la tabla anterior:

a) ¿Cuáles son números primos?

b) ¿Cómo puedes describirlos?, de acuerdo con el ejercicio anterior.

3. De la lista, selecciona los números compuestos: 25,16,15,11, 7, 3, 9, 45, 37, 71

4. Explica porqué son compuestos

Agrega a tu carpeta de experiencias y comenta con tu familia lo que aprendiste.

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 Secuencia 2. Criterios de divisibilidad. Sesión 1
Inicio

ACTIVIDAD 1. Contesta
Para entender los criterios de divisibilidad, primero hablemos de divisibilidad
a) ¿Qué es para ti divisibilidad?

b) ¿Qué entiendes por criterios?

Te daras cuenta que tiene relación con los números divisores.

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Resuelve los siguientes ejercicios.

Operación Resultado El residuo es Es un número Criterio que observas
cero divisible
a) 40 ÷ 2 20 Sí Sí Tanto el dividendo como el divisor
son pares
b) 36 ÷ 3 La suma de las cifras es múltiplo del
divisor
c) 45 ÷ 4

d) 85 ÷ 5

e) 44 ÷ 11

1. Se dice que un número es divisible entre otro si, al hacer la división, el residuo es cero. Para saber si un
número es divisible entre otro sin hacer la división, en algunos casos hay que fijarse en qué cifra termina
el número. Por ejemplo:

• son divisibles entre 2 los números que terminan en cifra par (0, 2, 4, 6 u 8); • son divisibles entre 5 los números
que terminan en cero o en cinco;
• son divisibles entre 10 los números que terminan en cero.

En otros casos hay que fijarse en la suma de las cifras. Por ejemplo:
• un número es divisible entre 3 cuando la suma de sus cifras es un múltiplo de 3.

Cierre Los anteriores son algunos criterios de divisibilidad para facilitar cálculos matemáticos.

ACTIVIDAD 3. Analiza y resuelve:

1. La situación ya presentada “Don Pablo y su esposa Inés hacen quesos para vender y quieren
empacar 16 quesos. Sí quieren empacarlos en forma de cuadro. ¿Cuántas maneras de
acomodarlas pueden tener? ”

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 Si hiciéramos filas de: Cuantos quedan en cada fila Observación
a) 1 16 Todo número es divisible entre
uno.
Lo que quiere decir que
podemos hacer una fila.
2 8 Todo número par es divisible
entre dos.
3 5 pero nos sobra 1
4 4

a) ¿El 16 es un número primo?

b) ¿Porqué?

c) ¿El 16 es un número compuesto?

d) ¿Porqué?

e) Encuentras relación entre ser divisible con los números compuestos. Explica.

Agrega a tu carpeta de experiencias y comenta con tu familia lo que aprendiste.

«Si puedes soñarlo, puedes hacerlo.…» – Walt Disney.

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 Anexo 1
Solución de divisores

Con divisor de 2: 26, 34, 46, 52, 68,122, 248 y 604

3: 51, 111, 159, 438, 444, 507, 516, 5241
5: 60, 265, 310, 520, 1000
7: 266
9: 684, 936, y 29466
11: 407, 616, 627, 847, 913, 2849, 3707 y 4939

Bibliografìa, Referencias e Imágenes

https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public, consultada agosto 2020.
https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2016/11/CRITERIOS-DE-DIVISIBILIDAD-01-SOL.pdf, consultada agosto 2020.
https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-factors-multiples/pre-algebra-prime-numbers/e/prime_numbers, consultada en
agosto de 2020.

* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son
propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL



Bibliografía, Referencias.

1 Matemáticas. Tercer grado SEP (2020), Matemáticas. Tercer grado.

Telesecundaria. Volumen I.

2 Matemáticas. Tercer grado SEP (2006), Matemáticas. Telesecundaria.

Tercer grado. Volumen I y Volumen II.

3 https://telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Repositorio/Informaticos/Alumno/Material/3/Matematicas/1_m29_b3_s27_problemas_complejos_su
ma_resta/index.html#

4 https://www.geogebra.org/calculator

5 http://www.cienciorama.unam.mx/a/pdf/36_cienciorama.pdf

* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son
propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

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