Cuadernillo Reforzamiento Matematicas3 Bloque1 Semana10y11 16 25 Nov 21

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021 - 2022
Semana 10 Semana 11
16 al 19 de noviembre 22 al 25 de noviembre
Cuadernillo de trabajo
MATEMÁTICAS
REFORZAMIENTO DEL PRIMER PERIODO
TERCER GRADO
Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta…
cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no
encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e
interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un
pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver
problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los
aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal
propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras
herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su
labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias
didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre
otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus
saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado
por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy
diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes
puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con
sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la
autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

TERCER GRADO BLOQUE I
Semana 10 y 11
Ciclo Escolar 2021 2022
Repaso Bloque I
Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos.

Secuencia 2. Criterios de divisibilidad.
Secuencia 3. Figuras geométricas y equivalencia de expresiones de
segundo grado 1.
Secuencia 4. Ecuaciones cuadráticas 1.
Secuencia 5. Funciones 1.
Secuencia 6. Polígonos semejantes 1.
Secuencia 7. Razones trigonométricas 1.
Secuencia 8. Teorema de Pitágoras 1.
Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1.

BLOQUE UNO
REPASO
Ciclo Escolar 2021 2022
Organizador curricular S1 Aprendizaje Con esta ficha

Producto
Eje Tema Esperado aprenderás a…
• Determinar múltiplos y
Determina y usa los
Número, divisores de un número.
criterios de Ejercicios
álgebra y Número
divisibilidad y los resueltos
variación • Identificar números primos y
números primos
números compuestos.

Producto
Determina y usa
Número, • Resolver problemas con
los criterios de Ejercicios
álgebra y Número múltiplos y divisores menor o
divisibilidad y los resueltos
variación igual a 10.
números primos

Producto
Fórmula
expresiones de
segundo grado para
representar • Usar expresiones
Patrones, figuras
Número, propiedades del área algebraicas para expresar la
geométricas y Ejercicios
álgebra y de figuras medida de figuras
expresiones resueltos
variación geométricas y verifica geométricas.
equivalentes.
la equivalencia de
expresiones, tanto
algebraica como
geométricamente.

Producto
Resuelve
problemas mediante • Plantear y resolver
Número,
la formulación y ecuaciones de segundo Ejercicios
álgebra y Ecuaciones
solución algebraica grado para la solución de resueltos
variación
de ecuaciones problemas.
cuadrática.

Producto
Analiza y compara
diversos tipos de
variación a partir de • Analizar casos de variación
sus representaciones de manera cualitativa
Número, tabular, gráfica y mediante la lectura e
Ejercicios
álgebra y Funciones algebraica, que interpretación de gráficas o
resueltos
variación resultan de modelar tablas que representan
situaciones y diferentes sucesos.
fenómenos de la
física y de otros
contextos.

Producto
Construye polígonos
semejantes. • Trazar polígonos
Forma,
Figuras y cuerpos Determina y usa semejantes. Ejercicios
espacio y
geométricos criterios de • Calcular medidas usando los resueltos
medida
semejanza de criterios de semejanza.
triángulos.

Producto
Resuelve problemas
Forma, • Usar razones
Figuras y cuerpos utilizando las razones Ejercicios
espacio y trigonométricas para calcular
geométricos trigonométricas seno, resueltos
medida longitudes.
coseno y tangente.

Producto
Forma, Formula, justifica y • Conocer y aplicar Teorema
Magnitudes y Ejercicios
espacio y usa el Teorema de de Pitágoras, para calcular
medidas resueltos
medida Pitágoras. longitudes.

Producto
Calcula la
probabilidad de • Analizar los resultados
Análisis Ejercicios
Probabilidad ocurrencia de dos posibles y determinar la
de datos resueltos
eventos mutuamente probabilidad de un evento.
excluyentes.

Plan de trabajo
Repaso Bloque 1
Semana 1
Momento de
la sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
S1. Múltiplos, S3. Figuras

divisores y números geométricas y
S4. Ecuaciones
Secuencia Inhábil primos equivalencia de
cuadráticas 1
S5. Funciones 1
S2. Criterios de expresiones de
divisibilidad segundo grado 1
Inicio Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios
Desarrollo Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios
Cierre Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación.
Video
opcional
Informático
Producto
para la
CARPETA DE Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios
EXPERIENCIAS
Material de
apoyo para el
maestro

Repaso Bloque 1
Semana 2
Momento de
la sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Secuencia S9. Eventos

S6. Polígonos S7. Razones S8. Teorema de
mutuamente CTE
semejantes 1 trigonométricas 1 Pitágoras 1
excluyentes 1
Resolver Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación.

Inicio situación.
Desarrollo situación.
Cierre situación.
Video Resolver Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación.
opcional situación.
Informático
Producto
para la
CARPETA DE Ejercicios Ejercicios Ejercicios Ejercicios
EXPERIENCIAS
Material de
apoyo para el
maestro

Bloque 1.
Repaso semana 1 día 1.
Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos

Secuencia 2. Criterios de divisibilidad

ACTIVIDAD 1. Encuentra 5 múltiplos de: ACTIVIDAD 2. Encuentra los divisores de:
a) 4: 8,12,16, 20, 24. 1. 24: 1,2,3,4,6,8,12 y 24.
b) 6: 2. 6:
c) 7: 3. 7:
d) 12: 4. 12:
ACTIVIDAD 3. Encierra los números primos y ACTIVIDAD 4. Encierra los números

contesta. compuestos y contesta.
1. Selecciona los números compuestos:

a) 7, 9,11,13,15,23,27,29,31,37,36,41,42
a) 25,16,15,11, 7, 3, 9, 45, 37, 71
b) Explica porque seleccionaste esos
números. b) Explica porqué son compuestos.
ACTIVIDAD 5. Completa la tabla.
Operación Resultado El residuo es El resultado Criterio que observas

cero es un número
divisible
a) 40 ÷ 2 20 Sí Sí Tanto el dividendo como el divisor
son pares
b) 36 ÷ 3 La suma de las cifras es múltiplo del
divisor
c) 45 ÷ 4
d) 85 ÷ 5
e) 44 ÷ 11

ACTIVIDAD 6. Completa la tabla.
Número Conjunto de factores o divisores ¿Cuántos factores o

del número divisores hay en total?
1 48 1, 3, 6, 12, 24, 48 6
2 72
3 27
4 53
5 41
a) ¿Cuál factor se repite en todos los números?
b) De la tabla anterior ¿Cuáles son números primos?
c) Resuelve.
1. Se elaboran aguinaldos con 120 paletas, 160 bombones, 80 chocolates y 40 mazapanes. Se

forman bolsas iguales con cada tipo de dulces. ¿Cuántas bolsas se pueden formar y con
cuántas golosinas de cada tipo de manera que no queden golosinas fuera? ¿Cuál es el mayor
número de bolsas iguales que se pueden formar?
Agrega a tu carpeta de experiencias.

Secuencia 3. Figuras geométricas y equivalencia de

expresiones de segundo grado 1
ACTIVIDAD 1. Encuentra la expresión algebraica y resuelve.
1. Un salón de eventos tiene una superficie de 1200m2 , cuyo largo es tres veces mayor que el
ancho.
a) ¿Qué expresión algebraica representa sus lados? 2
1200 m
b) ¿Cuánto miden sus lados?
ACTIVIDAD 2. Identifica sí son expresiones algebraicas equivalentes.
No. Expresión
Algebraica
= ó ¹ Expresión
algebraica
1 (x+1)2 = x2+2x+2 porque (x+1)2 =(x+1) (x+1)
2 x (x-2) x2-2x
3 2y+(y+4) 2y(y+2)
4 3x-6 3(x-2x)
ACTIVIDAD 3. Resuelve como en el ejemplo.
No.
1 2x(x+6) = 2x2+12
2 3x(2x+4) =
3 (x+2)2 =
4 4x (x-2) =
5 -2(5x+3) =
ACTIVIDAD 4. Traza una figura cuya área se pueda calcular con las siguientes expresiones.
a) (x+3)2
b) (2x+3) (2x+5)
c) (x+3) (x+1)
Agrega a tu carpeta de experiencias .

Secuencia 4. Ecuaciones cuadráticas 1

ACTIVIDAD 1. Contesta.
1. Se tiene un marco de 14 cm de superficie con las siguientes medidas.

X+5
a) Escribe la expresión cuadrática, que representa el área.
b) ¿Cuánto miden sus lados?
2. En la playa del hotel El Edén, tienen una cuerda con boyas para delimitar el área rectangular
de 1000 m2. Si uno de los lados excede en 15 m al otro. ¿Cuánto miden los lados?
3. El área de un cuarto cuadrado es 169 m2.

a) Escribe la ecuación que cumpla con esta condición.
b) ¿Cuánto miden los lados del cuarto?
ACTIVIDAD 2. Encuentra el valor de X y resuelve.
a) X2 + x = 12
b) X2 +13x+ 40 = 0
1. La diferencia del cuadrado de dos enteros consecutivos es 15.
a) Escribe la ecuación que cumpla con esta condición.
b) ¿Cuáles son los números?

ACTIVIDAD 3. Gráfica la funcion de la ecuación siguiente: X2 + 5x -14 =0.
x X2 + 5X -14 Valor P(X,Y)
-2 (-2)2 + 5(-2) -14= -20 (-2,-20)

4-10-14=
-20
-1 (-1)2 + 5(-1) – 14
1 + 5(-1) – 14=
0 (0)2 + 5(0) – 14=
1 (1)2+5(1)-14=
1
2 (-2)2 + 5(-2) – 14=
a) ¿Cuál es la abscisa del punto

donde se corta la gráfica con el eje
X?
b) ¿Cuál es el valor de X en el que la

ecuación se cumple?
Agrega a tu carpeta de experiencias.

Secuencia 5. Funciones 1
ACTIVIDAD 1. Completa la tabla y contesta .
1. Don Miguel vende vacas en $ 7, 000.00 cada una. ¿Qué expresión algebraica nos ayuda a
calcular cada venta?
a) ¿Cuántas vacas debe vender para obtener $98,000?
b) ¿Sí vende 26 vacas cuanta ganancia obtiene?
c) ¿Cuál ecuación corresponde a esta situación?
Vacas (x) 1 2 3 4 5 10 20
Entrada $ f(x) = y 7000
Razón de cambio ( a )
Notación de función f(x)= 7000x
d) Gráfica.

ACTIVIDAD 2. Completa la tabla y contesta .
1. El camión que traslada las vacas gasta 30 litros de gasolina en 180 km. ¿Cuánta gasolina
gastará si recorre, 500km?
a) Sí requiere transportar a otro lugar que se encuentra a 1200 Km. ¿Cuántos litros de gasolina
ocupa?
b) ¿Cuál ecuación corresponde a esta situación?
Litros (x) 1 10 20 30 60 80 100 120

Kilometros f(x) = y 180
Razón de cambio ( a )
Notación de función
c) Gráfica.

ACTIVIDAD 3. Completa la tabla y contesta.
Julieta gana $200.00 al día más $ 50.00 la hora extra, como asesor de inglés. Sí en la semana
cubrió 4 horas extras. ¿Cuánto ganó a la semana?
a) Escribe la función que expresa la cantidad que gana.
b) Completa la tabla de valores.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20
ACTIVIDAD 4. Asocia la gráfica de llenado que corresponde a cada recipiente.
Agrega esta actividad a la carpeta de experiencias.

Secuencia 6. Polígonos semejantes 1

Los arquitectos utilizan la semejanza en los planos y en maquetas la proporcion. En todo nuestro
entorno podemos observar la semejanza. En esta secuencia corresponde estudiar el concepto de la
semejanza relacionado con las escalas.
ACTIVIDAD 1. Contesta
1. ¿Qué es polígono semejante?
2. ¿Qué quiere decir que la figura A está a escala de B?
B
A
3. ¿Cómo identificas los ángulos y lados correspondientes?
4. ¿Cuál es el factor de escala de figura A a la figura B?
5. ¿Cuál es la razón de los perímetros de los cuadrados?
6. ¿Sus ángulos correspondientes son iguales?
ACTIVIDAD 2. Traza en la cuadricula o en tu cuaderno, los polígonos semejantes.
a) Razón de semejanza
2:1
b) Razón de semejanza
2:3

a) ¿Aumentó o disminuyo el tamaño del triángulo?
b) ¿Aumentó o disminuyo el tamaño del cuadrado?
ACTIVIDAD 3. Resuelve y contesta
1. Un edificio de 30 m de altura se localiza a 10 m de distancia de otro más alto, si a cierta hora,

a 25 m del edificio mas alto, se alinean los puntos finales de las dos sombras. ¿Cuánto mide el
edificio más alto?
x
30 m
10 m 25 m

Secuencia 7. Razones trigonométricas 1

La trigonometría es una parte de la geometría y se ocupa de seis relaciones llamadas funciones
trigonométricas .
ACTIVIDAD 1. Contesta
a) ¿Cuál es el triangulo que tiene un ángulo recto y dos ángulos agudos?

b) Escribe las partes del triángulo correspondientes a hipotenusa, cateto
opuesto y cateto adyacente.
ACTIVIDAD 2. Encuentra la pendiente porcentual y contesta
1. Encuentra la inclinación de una escalera considerando el siguiente esquema.
a 50
b 25
Pendiente = 25 m b
𝒂𝒍𝒕𝒖𝒓𝒂 𝒃
=
𝒍𝒐𝒏𝒈𝒊𝒕𝒖𝒅 𝒂
𝒃
Porcentaje =𝒂x 100
Una pendiente porcentual de 20 % nos dice que de cada 100 metros recorridos horizontalmente, se
eleva 20 metros verticalmente con un ángulo.
a) Explica el resultado que encontraste de la pendiente.
Cuando gráficamos el comportamiento de los datos, nos damos cuenta que una recta tiene
pendiente positiva sí su inclinación es menor de 90º .
ACTIVIDAD 3. Gráfica, los datos de la tabla
Lupita recibe cada mes $200 por su beca.
Beca 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200
$
Mes Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

a) ¿Cuál es la razón de cambio o
pendiente?

Secuencia 8. Teorema de Pitágoras 1

En Egipto utilizaban las proporciones 3, 4, 5, en una cuerda de los 12 nudos. Que forma un triángulo
rectángulo .
ACTIVIDAD 1. Encuentra los valores que faltan.
a) Cuanto mide el lado de los siguientes cuadrados:
A= 25 cm2
A= 9 cm2
+ A= 16 cm2 =
X=
X= X=
ACTIVIDAD 2. Completa el siguiente esquema.
a) ¿Cuál es la medida de los lados del triángulo azul?
b) ¿Qué observas en el dibujo?
c) Explica que relación encuentras con la longitud de los lados del triángulo y la de los cuadrados.

ACTIVIDAD 3. Analiza los datos y contesta.
a=?
1. 2.
c= ?
9 cm 16 cm
20 cm
12 cm
3. b=?
10 cm
8 cm
1. ¿Cuál es el área de un terreno con forma de triángulo rectángulo donde la hipotenusa

h=10 y perímetro p=24?

Secuencia 9. Eventos mutuamente excluyentes 1

ACTIVIDAD 1. Escribe en la tabla donde corresponda, los siguientes eventos:
* Lanzamiento del dado que salga un 3

* Lanzar una moneda y que sea águila.
* Sacar una carta que sea rey y corazones.
* Sacar una carta que sea rey y reina

* Lanzamiento del dado que salga un
número impar menor que 6.
* Sacar un domino que tenga un seis y un * Correr al frente y hacia atrás.
cinco.
* Lanzamiento del dado que salga un 3
* Lanzar un dado y que salga número par.
No. Eventos mutuamente Eventos Eventos no mutuamente

excluyentes complementarios excluyentes
ACTIVIDAD 2. Completa la tabla y contesta.
En una bolsa se tienen jugos: 7 de naranja, 8 de fresa, 5 de uva y 7 de tamarindo.

Considerando que cada letra es cada sabor completa las tabla.
A Jugos de naranja
B
C
D

Probabilidad
Resultado
Evento
P(A)
P(B)
P(C)
P(D)
P (A o B)
P (C o D)
P (D o A)
P (A y B)
P (B y C)
P (A o B o C)
P (A o B o C o D)
a) ¿Cuál sabor de jugo tiene mayor probabilidad? ¿Porqué?
b) ¿Cuál tiene menor probabilidad? ¿Porqué?
ACTIVIDAD 2. Contesta:
En una bolsa tenemos 11 canicas: 3 rojas, 2 amarillas, 4 azul y 2 verdes.
Considerando A: Canica roja

B: Canica amarilla
C: Canica azul
D: Canica verde

Ensayo
Resultado
Evento
P(A)
P(B)
P(C)
P(D)
P (A o B) P (A) + P (B)
P (C o D)
P (D o A)
P (AÇB) =0 porque son eventos

P (A y B) mutuamente excluyentes.
P (B y C)
P (A o B o C)
P (A o B o C o D)
“El secreto del cambio es enfocar toda tu energía, no en luchar contra lo viejo, si no en construir lo nuevo.”
Sócrates


Bibliografía, Referencias.
1 Matemáticas. Tercer grado SEP (2020), Matemáticas. Tercer grado.

Telesecundaria. Volumen I.
2 Matemáticas. Tercer grado SEP (2006), Matemáticas. Telesecundaria.

Tercer grado. Volumen I y Volumen II.
3 https://telesecundaria.sep.gob.mx/Content/Repositorio/Informaticos/Alumno/Material/3/Matematicas/1_m29_b3_s27_problemas_complejos_su
ma_resta/index.html#
4 https://www.geogebra.org/calculator
5 http://www.cienciorama.unam.mx/a/pdf/36_cienciorama.pdf
* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son
propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

Cuadernillo Reforzamiento Matematicas3 Bloque1 Semana10y11 16 25 Nov 21

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo Reforzamiento Matematicas3 Bloque1 Semana10y11 16 25 Nov 21

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Organizador curricular S1 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S2 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S3 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S4 Aprendizaje Con esta ficha

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Organizador curricular S6 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S7 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S8 Aprendizaje Con esta ficha

Organizador curricular S9 Aprendizaje Con esta ficha

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

S1. Múltiplos, S3. Figuras

Cierre Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia S9. Eventos

Resolver Resolver situación. Resolver situación. Resolver situación.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia 1. Múltiplos, divisores y números primos

ACTIVIDAD 3. Encierra los números primos y ACTIVIDAD 4. Encierra los números

1. Selecciona los números compuestos:

ACTIVIDAD 5. Completa la tabla.

Operación Resultado El residuo es El resultado Criterio que observas

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Número Conjunto de factores o divisores ¿Cuántos factores o

a) ¿Cuál factor se repite en todos los números?

b) De la tabla anterior ¿Cuáles son números primos?

1. Se elaboran aguinaldos con 120 paletas, 160 bombones, 80 chocolates y 40 mazapanes. Se

Agrega a tu carpeta de experiencias.

Secuencia 3. Figuras geométricas y equivalencia de

ACTIVIDAD 1. Encuentra la expresión algebraica y resuelve.

ACTIVIDAD 2. Identifica sí son expresiones algebraicas equivalentes.

ACTIVIDAD 3. Resuelve como en el ejemplo.

Agrega a tu carpeta de experiencias .

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

Secuencia 4. Ecuaciones cuadráticas 1

1. Se tiene un marco de 14 cm de superficie con las siguientes medidas.

a) Escribe la expresión cuadrática, que representa el área.

b) ¿Cuánto miden sus lados?

3. El área de un cuarto cuadrado es 169 m2.

b) ¿Cuánto miden los lados del cuarto?

ACTIVIDAD 2. Encuentra el valor de X y resuelve.

1. La diferencia del cuadrado de dos enteros consecutivos es 15.

a) Escribe la ecuación que cumpla con esta condición.

b) ¿Cuáles son los números?

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

x X2 + 5X -14 Valor P(X,Y)

-2 (-2)2 + 5(-2) -14= -20 (-2,-20)

0 (0)2 + 5(0) – 14=

a) ¿Cuál es la abscisa del punto

b) ¿Cuál es el valor de X en el que la

Agrega a tu carpeta de experiencias.

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

a) ¿Cuántas vacas debe vender para obtener $98,000?

b) ¿Sí vende 26 vacas cuanta ganancia obtiene?

c) ¿Cuál ecuación corresponde a esta situación?

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

b) ¿Cuál ecuación corresponde a esta situación?