COLEGIO VICTOR FELIX GOMEZ NOVA – Plan de

Asignatura AÑO 2023

ASIGNATUR INGLÉS INTENSIDAD 2 Horas
A: SEMANAL
DOCENTE: MARIA FERNANDA JAIMES NAVARRO GRADO - SEDE: CUARTO- SEDES A Y B

PERIODO REFERENTES NOMBRE DE LA DESEMPEÑ CONTENIDOS – ACTIVIDAD METODOLOG

ACADÉMICO ACADÉMICOS UNIDAD - META DE O ESPERADO TEMÁTICAS A ES ÍA DE
(ESTÁNDARES / APRENDIZAJE EN EL DESARROLLAR EVALUACIÓN
LINEAMIENTOS /DBA) ESTUDIANTE
ESTÁNDARES DE Primera unidad SABER: -Alimentos dañinos: -Presentación -Evaluación del
COMPETENCIAS -Identifica el uso de sugar, caffeine, salt, Oral desempeño del
-Participo en conversaciones SALUD Y VIDA: las WH question para fat, candy, fast food, -Canciones Y estudiante en
PRIMERO cortas usando oraciones con Cuido mi alimentación conseguir información lunch meat (embutido) Chants clases
estructuras predecibles. específica. / sausage soda, butter, -Juegos- Simon -Evaluación de
(Enero 22 a
DERECHOS BÁSICOS DE META: SABER HACER: fried foods Says. Bingo, selección
Abril) APRENDIZAJE -Comprende y asocia, Mimic múltiple.
El abecedario /
2. Pregunta y responde, Identificar y presentar en en textos escritos en Deletreo. how do you - Conversación - Evaluación oral.
de forma oral o escrita, inglés los efectos de inglés, sustancias spell___? / Interacción Desarrollo de
interrogantes ciertas sustancias para su perjudiciales para la Efectos dañinos: - Textos actividades.
relacionados con el salud salud con los efectos (Enfermedades)Heada Multimodales - Evaluación
“quién, cuándo y que producen. che, obesity, diabetes, (Texto E escrita de
dónde”, después de SABER SER: hyperactivity, heart Imagen) respuesta corta.
leer o escuchar un -Valora el cuidado de problems Afiches, - Evaluación
texto corto y sencillo su cuerpo. Palabras para Folletos, escrita de
siempre que el tema preguntar: who, when, Volantes, Etc respuesta larga.
sea conocido. where - Textos - Evaluación del
3. Compara características Verbos modales Escritos desempeño
básicas de personas, (oraciones -Fichas De académico del
objetos y lugares de su compuestas: Must / Aprendizaje estudiante,
escuela y comunidad, a should / must - Proyectos basado en la
través de oraciones Conectores: and, but, observación
simples. because - Evaluación a
FUNCIONES DE LA LENGUA Expresiones: Caffeine través de
Dar y pedir opiniones en inglés produces rúbricas.
con base en situaciones de hyperactivity. Fast
conflicto. Hacer comparaciones food can cause heart
en inglés para describir el rol de problems
hombre y mujer en la sociedad. Pronombres
Expresar emociones en inglés posesivos: mine,
 frente a diversas situaciones. yours, ours, theirs, his,
Describir en inglés el hers
rol de las personas en la Expresiones para
sociedad hacer
recomendaciones o
sugerencias: You must
not eat too much
candy. You must not
drink too many sodas.
SEGUNDO ESTÁNDARES DE Segunda unidad SABER: Adjetivos para -Presentación -Evaluación del
(Abril a COMPETENCIAS -Identifica palabras y describir la apariencia Oral desempeño del
Agosto) -Comprendo textos cortos, CONVIVENCIA Y PAZ: expresiones en inglés física: Short / Tall Slim, -Canciones Y estudiante en
sencillos e ilustrados sobre Me gusta dialogar para pedir disculpas. thin / Heavy, chubby Chants clases
temas cotidianos, personales y curly / straight -Didactic -Evaluación de
literarios. META: SABER HACER: Adjetivos para games selección
DERECHOS BÁSICOS DE -Describe en inglés de describir rasgos de - Conversación múltiple.
APRENDIZAJE Expresar acuerdos y manera sencilla sus personalidad: Nice, / Interacción - Evaluación oral.
1 Comprende la idea desacuerdos en cualidades y las de los clever, easygoing, - Textos Desarrollo de
general y algunos conversaciones muy demás. outgoing, silly, shy, Multimodales actividades.
detalles en un texto sencillas en inglés, hardworking (Texto E - Evaluación
informativo corto y mostrando respeto por la SABER SER: Presente simple del Imagen) escrita de
sencillo sobre temas opinión de los demás. -Manifiesta verbo be. Afiches, respuesta corta.
conocidos y de interés. respetuosamente sus Expresiones de Folletos, - Evaluación
2 Intercambia opiniones opiniones. cortesía: Thank you, Volantes, Etc escrita de
sencillas sobre un tema Excuse me, Please - Textos respuesta larga.
de interés, a través de May I have… Escritos - Evaluación del
oraciones simples y What is he/she like? -Fichas De desempeño
conocidas. Preguntas simples Aprendizaje académico del
3 Compara características para pedir opinión o - Proyectos estudiante,
básicas de personas, descripción: ¿What do basado en la
objetos y lugares de su you think about observación
escuela y comunidad, a ________? What is - Evaluación a
través de oraciones your opinion través de
simples. about______? rúbricas.
FUNCIONES DE LA LENGUA Expresiones para
Dar y pedir disculpas en inglés plantear su opinión: I
con frases sencillas. think that… In my
Expresar cualidades propias en opinion! I think
inglés. he/she/it is________
Expresar acuerdos y he is really nice… I
desacuerdos en inglés de agree / I disagree
manera sencilla. Expresiones de
Pedir información en inglés disculpa: Sorry! Please,
sobre las preferencias de los don’t be
demás. disrespectful... My
 name is…please do not
call me like that. Sorry,
I think this is mine, not
yours. Please don’t be
mad at me.
TERCERO ESTÁNDARES DE Tercera unidad SABER: Vocabulario -Presentación -Evaluación del
(Agosto a COMPETENCIAS relacionado con el Oral desempeño del
● Comprende
Noviembre) -Hablo de mí, de mis MEDIOAMBIENTE Y medio ambiente: -Canciones Y estudiante en
compañeros y de nuestras SOCIEDAD/ UNA ALDEA los conceptos Habitat, creatures, Chants clases
actividades cotidianas con GLOBAL: y procesos ecosystem clouds, -plays rolls -Evaluación de
oraciones simples, encadenadas Cuidemos nuestro mundo relacionados plants, animals Ozone - Conversación selección
lógicamente y a veces con el layer, gas emissions, / Interacción múltiple.
memorizadas. Aún se me META: pollution, smog - Textos - Evaluación oral.
mantenimien
dificulta hablar de temas que se Comparar de manera Should / shouldn’t: We Multimodales Desarrollo de
to del medio
salen de mi rutina familiar o sencilla en inglés prácticas should close the tap (Texto E actividades.
escolar. que inciden positiva y ambiente en when we brush our Imagen) - Evaluación
DERECHOS BÁSICOS DE negativamente en el medio inglés... teeth. Afiches, escrita de
APRENDIZAJE ambiente. Adjetivos worried, Folletos, respuesta corta.
1. Comprende la idea SABER HACER: scared, disappointed, Volantes, Etc - Evaluación
general y algunos Describir de manera sencilla ● Plantea optimistic. - Textos escrita de
detalles en un texto en inglés Expresiones para Escritos respuesta larga.
soluciones en
informativo corto y cómo sus acciones y las de promover acciones: I -Fichas De - Evaluación del
inglés, a
sencillo sobre temas su comunidad want to help to reduce Aprendizaje desempeño
problemas
conocidos y de interés. afectan nuestro mundo. pollution. Let’s reuse - Proyectos académico del
propios del
4. Intercambia opiniones old boxes and plastic estudiante,
medio
sencillas sobre un tema bottles. I propose to... basado en la
ambiente en
de interés, a través de Expresiones para observación
su
oraciones simples y plantear soluciones: I - Evaluación a
comunidad.
conocidas. think we shouldn’t través de
5. Compara características ● Clasifica en waste too much rúbricas.
básicas de personas, inglés causas water. we should turn
objetos y lugares de su y off the lights when we
escuela y comunidad, a consecuencia have natural light.
través de oraciones s de una Vocabulario
simples. situación relacionado con aldea
FUNCIONES DE LA LENGUA relacionada global: global village,
Hacer comparaciones sencillas con la interdependency,
en inglés acerca de acciones comunidad connection, cause,
para el cuidado del medio global consequence affect,
ambiente. SABER SER: relationships
Promueve acciones Conectores: and, but,
Describir las características de para el cuidado del because.
su entorno inmediato en inglés. medio ambiente Expresiones para
Dar y pedir información en expresar causas y
inglés sobre actividades consecuencias: The
cotidianas relacionadas con el
medio ambiente. cause of …is… …is
caused by… ...is due to
… Thanks to