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Grado: 6. °
Fecha: ……………de setiembre de 2021.
Área
Capacidad: Recrea en forma escrita textos escuchados o leídos como reglas de juego, textos Lengua
publicitarios, textos informativos, textos literarios como fábulas, cuentos, parábolas. Castellana
Tema: Recrea en forma escrita textos. - El adverbio.
Clase 22
escuchados o escritos.

Evita tocarte los ojos, la nariz y la boca antes de lavarte las manos
correctamente.
Nos cuidamos entre todos.

21 de Setiembre “Día de la Primavera, Juventud y la Paz”

21 de septiembre, se reúnen tres importantes recordaciones en nuestro país:

el inicio de la primavera, el Día de la Juventud y el Día Internacional de la
Paz.

La primavera anuncia la partida del frío y la llegada de la alegría. Es el

renacimiento de la naturaleza, que viene acompañada de flores, mariposas,
trinos de pajaritos, radiante sol, un agradable clima y nueva energía; en
definitiva, la primavera es sinónimo de vida, entusiasmo y esperanza.

También es la fecha elegida en nuestro país para celebrar el Día de la

Juventud. Es un día para homenajear el espíritu entusiasta de los jóvenes,
sus esperanzas, sueños e ideales.

El Día Internacional de la Paz se celebra en todo el mundo el 21 de

septiembre; una fecha establecida por la Asamblea General de las Naciones
Unidas. Si queremos construir el futuro debemos actuar de inmediato y de
común acuerdo, para que la paz y la no-violencia sean una realidad para
todos los seres humanos. El aumento de la violencia y los conflictos en
varias partes del mundo tienen que hacernos reflexionar y movilizarnos
para fortalecer una cultura de paz.

Fuentes: Recuperado el 5, julio, 2021 de https://n9.cl/wlitl -

https://n9.cl/9vhi7 - https://n9.cl/lv21 - https://n9.cl/419t

1. Recuerdo la clase anterior “solicitud y acta”, comento la importancia a familiares o

compañeros.
2. Elijo una de las actividades que a continuación se detallan y la realizo.

Opción 1: Observo la imagen y comento Opción 2: Ingreso al enlace, escucho el sonido y

respondiendo las preguntas. comento respondiendo las preguntas.

https://www.youtube.com/watch?v=PchsL8de8fI
¿Qué animal se escucha? ¿Cómo es? ¿Dónde vive?
¿Qué come? ¿Existe en el país? ¿En qué región se
encuentra? ¿Tienen en la familia? ¿Con qué animal se
relaciona mejor?

¿Qué animal se observa? ¿Cómo es? ¿Dónde vive?

¿Qué come? ¿Existe en el país? ¿En qué región se
encuentra? ¿Tienen en la familia? ¿Con qué animal
se relaciona mejor?

Fuente: Imágenes recuperada el 5, julio, 2021 de

https://n9.cl/dqjfr-
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Grado: 6. °
Fecha: ……………de setiembre de 2021.
Área
Capacidad: Recrea en forma escrita textos escuchados o leídos como reglas de juego, textos Lengua
publicitarios, textos informativos, textos literarios como fábulas, cuentos, parábolas. Castellana
Tema: Recrea en forma escrita textos. - El adverbio.
Clase 22
escuchados o escritos.

3. Leo o pido a alguien que me lea el título del texto y comento realizando mi predicción del
texto.
UN CORDERO QUE SE CREE PERRO.
¿Quiénes serán los personajes? ¿Qué podría pasar? ¿Será una fantasía o una realidad? ¿Dónde
ocurrirá? ¿Qué clase de texto será? ¿Por qué? ¿Puede una oveja ser un perro? ¿Por qué?
4. Leo o escucho con atención el texto de la pág. 21 de mi Cuadernillo de aprendizaje bilingüe.
UN CORDERO QUE SE CREE PERRO.
Jack es un cordero que se crió con un springer spaniel y ahora está convencido de que es un
perro pastor.
La pareja que vive en el Reino Unido, Alison Sinstadt y Simón Sherwin, son dueños de una granja
en el norte del país y salvaron al cordero de morir poco después de su nacimiento. Alison contó que,
de los tres corderos recién nacidos, Jack era el más pequeño y débil, por lo que decidieron adoptarlo
y llevarlo a su casa donde lo criaron bebiendo leche.
Cuando llegó a su nuevo hogar conoció a Jessie, la perrita de la casa, con quien rápidamente nació
una amistad que los ha hecho inseparables. Tan inseparables son que Jack, de seis meses de edad, ni
siquiera reconoce a los de su propia especie. Lo más curioso y sorprendente es que ahora Jack está
convencido de que es un perro, y al igual que Jessie lleva collar, salta sobre sus patas traseras para
pedir comida, trae un palo y disfruta de caminar con sus dueños.
“Jack sigue a Jessie donde quiera que vaya e incluso trata de imitarla cuando ladra”, comentó Alison.
“Su ‘beee’ tiene ciertos matices de ‘guau’ que todo el mundo encuentra muy divertido.
¡Increíble, pero cierto!
Fuente recuperada el 20 de agosto de http://www.planetacurioso.com (adaptación)
5. Parafraseo lo ocurrido en el texto y compruebo mis predicciones.
…………………………………………………………………………………………………………
6. Respondo las preguntas de la página 21 de mi Cuadernillo de aprendizaje bilingüe.
¿Cuál es el tema de la noticia? ¿Dónde ocurrió y cuándo ocurrió? ¿Quién o quiénes son los
protagonistas de los hechos? ¿Cuáles son las causas? ¿Cuáles son las consecuencias? ¿En qué medio
de comunicación fue publicada la noticia? ¿Cómo lo sé? ¿Qué hubiera pasado si los dueños no
tuviesen perro? ¿Por qué? ¿Alguna vez quisiste ser como otra persona? Fundamento.
7. Leo los enunciados y observo las palabras subrayadas. Luego, las coloco en el lugar que les
corresponde en el cuadro situado al final.
Alison Sinstadt y Simón Sherwin salvaron al cordero de morir poco después de su nacimiento.
Alison contó que, de los tres corderos recién nacidos, Jack era el más pequeño y débil.
Cuando llegó a su nuevo hogar conoció a Jessie, la perrita del hogar, con quien rápidamente nació
una amistad.
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Grado: 6. °
Fecha: ……………de setiembre de 2021.
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Clase 22
escuchados o escritos.

Su ‘beee’ tiene ciertos matices de ‘guau’ que todo el mundo encuentra muy divertido.
Tiempo Lugar Modo Cantidad

Cada palabra enfatizada cumple función específica en los enunciados y se denominan adverbios.

Me informo leyendo la página 23 de mi cuadernillo.

Los Adverbios.
Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio. En la oración funcionan
como circunstanciales o formando parte de modificadores llamados también circunstanciales.
Son invariables, ya que no tienen género ni número. Por su significado pueden ser:
Adverbios de tiempo. ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún, cuando, después,
entonces, jamás, luego, mientras, nunca…
Adverbios de modo. así, bien, mal, casi, como, despacio, rápido, lento, deprisa…
Adverbios de lugar. aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor, arriba,
atrás, cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos…
Adverbios de cantidad. algo, nada, apenas, bastante, casi, cuanto, demasiado, más, menos,
mucho, poco, todo, medio, tan, tanto…
Adverbios de afirmación. sí, claro, exacto, efectivamente, ciertamente, seguramente…
Adverbios de negación. no, nunca, tampoco, jamás…
Adverbios de duda. tal vez, quizás, probablemente.
Junto a esta clasificación, hay que señalar otra de acuerdo a la función que cumplen:
Adverbios demostrativos: aquí, entonces, ahora, así, luego, tal, tanto…
Adverbios relativos: donde, como, cuanto, cuando...
Adverbios interrogativos: cuándo, dónde, cómo, cuánto…
Además, gran parte de los adverbios de modo están formados a partir del femenino del adjetivo, al que se
le añade el sufijo -mente. Ejemplos: claro = claramente rápido = rápidamente amigo = amigablemente

¡Recuerda realizar tus tareas y enviar al docente, a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha: ………de setiembre de 2021. Área: Lengua Castellana.

Nombre y Apellido: ....................................................................................................................
Escuela: ......................................................................................................................................
Grado: 6. º………………………………………………………………………………………
Docente: ....................................................................................................................................
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Grado: 6. °
Fecha: ……………de setiembre de 2021.
Área
Capacidad: Recrea en forma escrita textos escuchados o leídos como reglas de juego, textos Lengua
publicitarios, textos informativos, textos literarios como fábulas, cuentos, parábolas. Castellana
Tema: Recrea en forma escrita textos. - El adverbio.
Clase 22
escuchados o escritos.

1. Coloco V si el enunciado es verdadero o F si es falso. ¡Puedo completar en la página 21 de

mi cuadernillo bilingüe!
____ La pareja que adoptó a Jack vive al sur del Reino Unido.

____ Alisson es el nombre de la mejor amiga de Jack.

____ Jack se adaptó rápidamente a su nuevo hogar.

_____Jessie es una perra pastor alemán.

_____Jack sigue a su mejor amiga a todos lados y la imita.

_____El cordero no se identifica con los demás animales de su especie.

2. Me remito a la página 21 de mi Cuadernillo. Entresaco del texto un enunciado que exprese

un hecho y otro que exprese una opinión.

Hecho:
Opinión:

3. Desarrollo la actividad de mi Cuadernillo, página 23, referente a los adverbios. Rodeo los
adverbios que aparecen en los enunciados del texto y los clasifico según su significado y/o
función.
Jack es un cordero que se crió con un springer spaniel y ahora está convencido de que es un perro pastor.

Decidieron adoptarlo y llevarlo a su casa donde lo criaron bebiendo leche.

Tan inseparables son que Jack, de seis meses de edad, no reconoce a los de su propia especie.

Jack sigue a Jessie dondequiera que vaya e incluso trata de imitarla cuando ladra.

Adverbios Clasificación

4. Escribo adjetivos y compruebo si es posible transformarlos en adverbios de modo

realizando los cambios necesarios en sus terminaciones. Página 23 de mi cuadernillo.
Franco + mente = francamente ………………+….……=…………………………
……………+………….=…………………. ……………….+……….=…………………………
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Grado: 6. °
Fecha: ……………de setiembre de 2021.
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Tema: Recrea en forma escrita textos. - El adverbio.
Clase 22
escuchados o escritos.

5. Escribo nuevamente la noticia leída, pero usando mis palabras y expresiones. Página 24 de
mi cuadernillo.

Título:
………………………………………………………………………………………………………………
Entradilla:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Cuerpo de la noticia:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

Indicadores de evaluación:
1- Parafrasea el texto estudiado.
2- Recrea en forma escrita el texto estudiado.
3- Identifica adverbios en el texto.
4- Clasifica adverbios de un texto.

Responsables: Equipo de UPI - Misiones

Elaborado por: César Carlos González Martínez - Ilda Esther Irala López.
Coordinadora: Gabriela Fernanda Sánchez Morel.
Evaluadora: Marta Isabel García Gaete.
Diseñado por: César Carlos González Martínez.
Audio y video: Rubén Orlando Almada Verón.
Revisora MEC: Cynthia Ayala.