INSTITUTO PARROQUIAL “LOS SANTOS ÁNGELES CUSTODIOS”

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

ESTE CUADERNILLO PERTENECE A:

…………………..................…………….....…………….………..…..….

GRADO: 6to. TURNO: ……………..............………...

Seño: KARINA Año: 2023

EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
TEMA DEL CUADERNILLO

1. Que canten los niños

2. El árbol de los nombres
3. Un regalo en forma de poesía
4. Teoría del conflicto
5. Comportamiento frente al conflicto
6. Método de resolución de conflictos
7. Creencias y paradigmas referidos al conflicto
8. Construyendo juntos
9. El cambio
10. Recobrar la calma
11. ¿Cómo recobrar la calma?
12. Expresar sentimientos
13. Mensajes en primera persona
14. El dialogo en la escuela
15. Las palabras
16. Nos escuchamos
17. ¿Somos justos?
18. Valores y antivalores
19. Trabajamos con… títulos de noticias
20. Cómo encontrar soluciones justas
21. Aprendiendo a vivir en paz
22. Importancia de la comunicación
23. Llegamos a un acuerdo dialogando
24. Reporte de un minuto
25. Reglas para la mediación
26. Aprendiendo a preguntar
27. Caso de mediación: El caso de la chismosa.
28. Caso de mediación: El caso de la plaga constante
29. Caso de mediación: El caso del graffiti escrito en la pared del baño

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QUE CANTEN LOS NIÑOS

QUE CANTEN LOS NIÑOS, QUE ALCEN LA VOZ,

QUE HAGAN AL MUNDO ESCUCHAR;
QUE UNAN SUS VOCES Y LLEGUEN AL SOL;
EN ELLOS ESTÁ LA VERDAD.
QUE CANTEN LOS NIÑOS QUE VIVEN EN PAZ
Y AQUELLOS QUE SUFREN DOLOR;
QUE CANTEN POR ESOS QUE NO CANTARÁN
PORQUE HAN APAGADO SU VOZ...

“YO CANTO PARA QUE ME DEJEN VIVIR”

“YO CANTO PARA QUE SONRÍA MAMÁ”.
“YO CANTO PORQUE SEA EL CIELO AZUL”.
“Y YO PARA QUE NO ME ENSUCIEN EL MAR”.
“YO CANTO PARA LOS QUE NO TIENEN PAN”.
“YO CANTO PARA QUE RESPETEN LA FLOR”.
“YO CANTO PORQUE EL MUNDO SEA FELIZ”.
“YO CANTO PARA NO ESCUCHAR EL CAÑÓN”.

“YO CANTO PORQUE SEA VERDE EL JARDÍN”.

“Y YO PARA QUE NO ME APAGUEN EL SOL”.
“YO CANTO POR EL QUE NO SABE ESCRIBIR”
“Y YO POR EL QUE ESCRIBE VERSOS DE AMOR”.
“YO CANTO PARA QUE SE ESCUCHE MI VOZ”.
“Y YO PARA VER SI LES HAGO PENSAR”.
“YO CANTO PORQUE QUIERO UN MUNDO FELIZ”.
“Y YO POR SI ALGUIEN ME QUIERE ESCUCHAR”.

QUE CANTEN LOS NIÑOS, QUE ALCEN LA VOZ,

QUE HAGAN AL MUNDO ESCUCHAR;
QUE UNAN SUS VOCES Y LLEGUEN AL SOL;
EN ELLOS ESTÁ LA VERDAD.
QUE CANTEN LOS NIÑOS QUE VIVEN EN PAZ
Y AQUELLOS QUE SUFREN DOLOR;
QUE CANTEN POR ESOS QUE NO CANTARÁN
PORQUE HAN APAGADO SU VOZ...
JOSE LUIS PERALES

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
El árbol de los nombres

Cuando comenzó la Segunda Guerra Mundial

en Polonia en 1939, la joven Irena Sandler
trabajaba como asistente social. Ella estaba
horrorizada por la guerra y decidió arriesgar su
vida para llevar alimentos, ropa y medicinas a las
familias más desfavorecidas.
Además, decidió actuar para evitar las
consecuencias del conflicto armado en los niños.
Obtuvo un pase especial para acceder a las zonas
más peligrosas y lo aprovechó para sacar a los
pequeños a escondidas.
Una vez fuera del horror, elaboraba documentos falsos para darles otros nombres
y trasladarlos a un lugar seguro, como monasterios y conventos.
Irena escribía en pedazos de papel las verdaderas identidades de los pequeños y
los nuevos lugares en que vivían, y luego enterraba las notas dentro de frascos de
vidrio bajo un gran árbol, en el jardín de su vecino. Allí guardó, sin que nadie lo
sospechara, el pasado de 2.500 niños.
A pesar de que la hicieron prisionera, nunca reveló dónde estaban ocultos los datos
ni los nombres de las personas que colaboraban con ella.
Cuando acabó la guerra, los niños que salvó volvieron poco a poco a casa de su
familia o a casa de familias de adopción.

Irena Sandler fue candidata al premio Novel de la Paz en 2007.

1. Marcá las cualidades que pensás que tenía Irena

Iniciativa Optimismo Trabajo

Responsabilidad Motivación Constancia

Capacidad de
Solidaridad Imaginación
superación.

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2. Elegí tres cualidades y completá como en el ejemplo.

a) Su capacidad de superación la ayudó a resistir la prisión

b) Su ..................................................... la ayudó a esconder los datos de los niños.
c) Su ..................................................... la ayudó a .................................................. ...
d) Su ..................................................... la ayudó a .....................................................

3. Pensá qué cualidades tenés y escribí cómo las empleás en tu vida

a) Mi ..................................................... me ayuda a .....................................................

b) Mi ..................................................... me ayuda a .....................................................
c) Mi ..................................................... me ayuda a .....................................................

4. Escribí una ocasión en la que hayas ayudado a alguien, aunque salieras perjudicado.
............................................................................................................................ ...............
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................

Irena Sandler era una persona proactiva, es decir que afrontaba las dificultades
con iniciativa, actuaba de forma creativa y elegía cómo comportarse. Además,
asumía la responsabilidad de decidir en cada momento lo que quería hacer y cómo
lo iba a hacer.

5. ¿Sos una persona proactiva?

.......... Sí, porque ....................................................................................................... ........
................................................................................................................................... ........

.......... No, para ser una persona proactiva debería ...........................................................

...........................................................................................................................................

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Un regalo en forma de poesía

El mundo
Un hombre del pueblo de Negué, en la
costa de Colombia, pudo subir al alto cielo.
A la vuelta, contó. Dijo que había
contemplado, desde allá arriba, la vida
humana. Y dijo que somos un par de
fueguitos.
-El mundo es eso –reveló-. Un montón
de gente, un mar de fueguitos.
Cada persona brilla con luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos
iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores. Hay
gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que
llena el aire de chispas.
Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman; pero otros arden la
vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca,
se enciende.

Eduardo Galeano
El libro de los abrazos, Siglo XXI

1. Escribí seis características que te definan y una situación en la que se manifieste cada
una. Fijate en el ejemplo.

Creo que soy... Porque...

Tímido Me cuesta comenzar una conversación con desconocidos.

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2. Anotá cada característica anterior donde creas que corresponde.

 Como positiva si te hace sentir bien y como negativa si te hace sentir mal.

Características positivas Características negativas

3. ¿Cuáles te resultaron más difíciles de pensar, las positivas o las negativas? ¿Por qué?
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................

4. Elegí tres de tus características negativas y escribí qué podrías hacer para
transformarlas.

Pienso que soy tímido y me cuesta Puedo empezar una conversación

comenzar una conversación con utilizando estrategias como preguntar la
desconocidos hora

Si sos consciente de lo que no te gusta de vos y te lo proponés firmemente,

podés cambiar lo que te hace sentir mal.

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Teoría del conflicto

Naturaleza y causas
1. Buscamos en el diccionario:
Conflicto: …………………………………………………..

……………………………………………………………….

2. Compartimos la definición
3. Tenemos en cuenta que:

El conflicto es una parte natural de la vida humana y del crecimiento, cuyo resultado al
enfrentarlo puede ser positivo o negativo. La responsabilidad de que suceda una cosa u
otra depende del modo que tengamos de afrontarlo más que del conflicto en sí mismo,
por lo tanto, es importante tener presente que manejándolo constructivamente, éste
puede producir beneficios en nuestras vidas.

Elemento del conflicto

Todos los conflictos envuelven tres elementos básicos: el problema, la relación y las
emociones. Si tomamos en cuenta esta información, en vez de actuar por impulso
podemos aumentar la probabilidad para crear un cambio positivo.

Relación Emoción

Cambio

Problema

El problema: las cosas La relación: la asociación o conexión Las emociones lo que

que causaron el entre las partes del conflicto. La esencia sienten ambas partes. Las
conflicto y que deben de su relación afecta la percepción y emociones pueden estar
manejarse para comprensión de ambas partes con relacionadas con el
solucionarlo. respecto al problema y a la dinámica del problema, pero no son el
conflicto. problema.

4. Elegimos un conflicto y analizamos: a- ¿Cuál fue el problema?

b- ¿Cómo fue la relación?
c- ¿Qué emociones estaban en juego?

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Comportamiento frente al conflicto

1. Describimos en forma oral lo que sucede en cada imagen:

La gente por lo general reacciona de una de estas tres maneras cuando hay un conflicto:
Negación: portándose como si nada hubiese ocurrido, o como si o se supiera del conflicto,
aunque por dentro existan sentimientos fuertes.
Confrontación agresiva: usando poder, fuerza o autoridad para dominar la situación y
ganar.
Resolviendo problemas: trabajando para encontrar una solución que sea buena para las
dos personas.

2. Identifica en cada una de las imágenes anteriores qué actitud se tuvo ante el conflicto.

………………………………. ………………………………. ……………………………….

………………………………. ………………………………. ……………………………….
………………………………. ………………………………. ……………………………….
………………………………. ………………………………. ……………………………….
………………………………. ………………………………. ……………………………….
………………………………. ………………………………. ……………………………….

3. ¿Cuál hubieras elegido vos? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

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Métodos de resolución de conflictos

1. Observa el siguiente cuadro:

Decisión de
Quienes
Características los Proceso Resultado
intervienen
participantes

Dos o más Es importante

Los
personas planificar y
No se utiliza una participantes GANAR /
Negociación discuten conocer los
tercera persona encuentran su GANAR
directamente objetivos de
propia solución
sobre el tema ambas partes

Los
participantes
Interviene una
MEDIADOR encuentran su
Mediación y tercera Proceso GANAR /
FACILITA LA propia solución
conciliación persona informal GANAR
COMUNICACIÓN EN BASE A
neutral
LOS
INTERESES

Las partes
aceptan la Proceso
Se utiliza a El árbitro tiene el
decisión. La formal. El
una tercera poder de decidir GANA /
Arbitraje misma se toma árbitro es
persona y proponer una PIERDE
en base al elegido por las
neutral solución
DERECHO / partes
EQUIDAD

La decisión se
Participa un La decisión la toma en base Proceso GANA /
Juicio
tercero neutral toma el juez al derecho formal PIERDE
vigente

2. Para facilitar la resolución del conflicto las partes deben:

 Escuchar para entender.
 Reflexionar y no reaccionar.
 Desarrollar varias posibilidades y no insistir en una única posición.
 Ser respetuosos de las personas, aunque no estén de acuerdo con ellas.
 Durante la lluvia de ideas, no criticar.

3. ¿Qué otras normas de comportamiento podrías agregar a la lista?

.............................................................................................................................................................

4. ¿Qué método te parece más adecuado para solucionar un conflicto en la escuela?

¿Por qué?
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

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Creencias y paradigmas referidos al conflicto

 Reflexionamos:
¿Qué pienso acerca del conflicto?
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..................................................................................................................

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……………………………………………………………….......................................................................

Un conflicto es peligroso
 Un conflicto debería ser suprimido o evitado.
 Los desacuerdos que llevan a un conflicto deberían ser ignorados.
 Las emociones y sentimientos fuertes deben ser tratados y controlados
 En un conflicto debe haber un ganador y un perdedor.
 Si no puedo contenerme o evitar un conflicto, debo tratar por todos los medios de ganar.
 Puedo desacreditar a otra persona culpándola. Esto me ayuda a ganar.
 Si no puedo ganar, la mejor manera es hacer un compromiso. De esta manera pierdo
un poquito y gano un poquito.
 En un conflicto hay ciertas demandas, ciertas condiciones que deben ser aceptados.
 Lo peor que podría hacer en un conflicto sería cooperar con mi oponente. Mejor debería
tratar de desacreditarlo y retener información.

Un conflicto es una oportunidad

 La presencia de un desacuerdo o conflicto significa que hay un problema por resolver.
 Un conflicto es una oportunidad de crecimiento y cambio positivo.
 Pongan atención a las emociones, porque estas nos proporcionan información
importante.
 Tengo derecho a elegir mi reacción ante los conflictos.
 Hay muchas soluciones posibles.
 Es posible llegar a una solución en la que ambas partes ganen.
 Las destrezas para comunicar y solucionar problemas acrecientan la habilidad para
resolver conflictos.
 Lo mejor que puedo hacer frente a un conflicto es trabajar a la par de mi oponente y
encarar el conflicto en colaboración. Mientras más información proporciones, más
ayudaré a solucionar el problema.
 Ayudará poner en claro mis necesidades y las de la otra persona.
 En vez de suavizar las diferencias, debo aceptarlas para comenzar a solucionar el
problema. Mientras más pronto mejor.

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Creencias y paradigmas referidos al conflicto

MÁ… ¡ESE ¡QUÉ PASA? ¡QUÉ BUENA

COMPAÑERO ¿NO IDEA MA…! ¿SERÁ LO
MÍO ME TRATÓ ESCUCHÁS? YA MAÑANA LE
MAL OTRA VEZ! TE DIJE MATÍAS PEGO… MEJOR?
¡PEGALE!

1. ¿Qué postura toman los personajes frente al conflicto?

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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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2. ¿Qué hubieras hecho vos si tuvieras un conflicto similar? ¿Por qué?

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3. ¿Creés que el consejo que recibió Matías le dará una solución al conflicto? ¿Por qué?
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…………………………………………………………………………………………………………
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4. ¿Qué le aconsejarías a alguien que te pide ayuda con un problema como el de la

historieta?
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El cambio

a. Buscamos en el diccionario:
Cambio:
……………………………………………………………...…
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
b. Analiza la siguiente situación:

Tomás no quiere jugar con Susana porque a veces ella acapara la pelota y no
deja jugar a nadie más. En lugar de mencionarlo, Tomás dice: - Bueno-, y le
arroja la pelota. Ella la hace rebotar varias veces y luego la patea hasta el otro
extremo del patio. Susana corre a buscar la pelota, dejando a Tomás parado.
Él se encoge de hombros y se va.

c. Pensá y responde:

a. ¿Qué opinás del comportamiento de Susana?

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

b. ¿Y de la actitud de Tomás?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
c. ¿Qué cosas creés que debería cambiar cada uno de ellos?
SUSANA:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

TOMÁS:

……………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………..………………
……………………………………………………………………………………..………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Entre todos reflexionamos

Una manera positiva de manejar el enojo: Hablar hasta entenderse.

1) Hacer un alto. Recobrar la calma

2) Hablar y escucharse uno al otro.
3) Determinar lo que ambos necesitan
4) Proponer soluciones.
5) Elegir la idea que más les guste a los dos
6) Diseñar un plan. Ponerlo en práctica.

Proponé formas de recobrar la calma en la escuela.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
¿Cómo recobrar la calma?

Reconocer que el enojo y la frustración son emociones normales que

suelen acompañar a los conflictos.

Recobrar la calma mediante formas responsables y no violentas es

muy importante

Claudio mantiene la calma

A Claudio le habían regalado una gorra de su equipo

de fútbol, y estaba deseando mostrársela a sus amigos
en la escuela. Mientras esperaba que sonara el timbre
de entrada, Andrés corrió a su lado, le arrebató la gorra
y se la arrojó a David. Este la atrapó y volvió a arrojársela
a Andrés. “¡Chicos, devuélvanme la gorra!, gritó Claudio
mientras saltaba intentando alcanzarla. Pero los chicos
no se detuvieron. Cuando más lanzaban al aire la gorra, más se enojaba
Claudio. Y cuanto más se enojaba, más parecían divertirse Andrés y David con
su juego.
Entonces, a Claudio se le ocurrió una idea. Dejo de grita, fue hasta el
bebedero y tomó un buen trago. A esa altura el timbre ya había sonado.
Mientras formaba fila para entrar en el aula. Andrés le puso la gorra en la
cabeza a Claudio.
Claudio seguía tan enojado con Andrés que se mantuvo alejado de é toda
la mañana. Por último, al salir al recreo, Claudio se acercó a Andrés y le dijo:
“No me gusta que me saques la gorra. No vuelvas a hacerlo. ¿De acuerdo?”.
Andrés se encogió de hombros. “Fue una broma nada más”.
Y así se terminó el problema.

Después de leer y comentar el cuento, respondé:

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….

a) ¿Qué te parece que hubiera ocurrido si Claudio no se hubiera alejado?

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...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............

b) ¿Qué ocurrió con las emociones de Claudio mientras tomaba agua?

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...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............

c) ¿Por qué recobrar la calma es un primer paso importante?

............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................

d) ¿Te sucedió alguna vez algo similar?

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...................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ..............
............................................................................................................................. ..............

e) ¿Cómo actuaste ante esta situación?

...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............

f) ¿Qué opinás del modo en que resolviste el conflicto en esa situación?

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...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….

g) ¿Cómo actuarías ahora?

............................................................................................................................. ..............
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............

h) ¿Qué haces vos para recobrar la calma?

...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Expresar sentimientos

Cuando buscamos el diálogo nos proponemos

conocer a otras personas y que ellas nos conozcan,
tendemos puentes que nos unen a ellas, que nos
comunica.

El diálogo es intercambio de ideas de opiniones,

de experiencias, pero también es comunicación de
sentimientos.

1) Les proponemos reflexionar y debatir en grupo:

a) ¿Son capaces de escuchar, comprender y acercarse a los demás?
b) Si alguien sufre cierta forma de aislamiento ¿Cuáles les parecen que pueden ser
las causas? ¿Qué pueden hacer ustedes para favorecer la integración?

2) Cuando quieren decirle a alguien lo que sienten pueden transmitirle un mensaje en

primera persona.

Yo (lo que siento) ...................................................... cuando vos (conducta específica) .......................................

porque (como me afecta) .............................................................................................

No me gusta que vos....................................................... porque........................................................

Me siento............................................................ cuando vos..............................................................

Cuando vos..................................................................... me siento....................................................

porque.........................................................................................................

Es un problema para mí que vos.............................................. porque...............................................

Me molesta que vos......................................................... porque........................................................

Me gustaría que (lo que mejoraría las cosas para mí).............................................................................................

Te agradecería que vos (lo que mejoraría las cosas para mí).................................................................................

Por favor (hacer un pedido)............................................................................................................................

Necesito...............................................................................................................................................

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Mensajes en primera persona

 Escribí un mensaje en primera persona para cada una de estas

situaciones suponiendo que vos fueras el protagonista.

Situación 1

Le prestaste tu bicicleta nueva a un amigo. Cuando él/ella te la devuelve, la bici tiene una goma
pinchada.

Me siento .............................................................................................................................................

cuando vos ..........................................................................................................................................

porque .................................................................................................................................................

Situación 2

Te pusiste en la fila del quiosco para comprar. Un compañero se te adelanta.

Me siento .............................................................................................................................................

cuando vos ..........................................................................................................................................

porque .................................................................................................................................................

Situación 3

Cuando regresas de la escuela te dirigís a la cocina para comer un trozo de torta. Pero te das
cuenta que tu hermano/hermana se comió las tres últimas porciones.

Me siento .............................................................................................................................................

cuando vos ..........................................................................................................................................

porque .................................................................................................................................................

Situación 4

Buscaste mucho material para un trabajo en equipo y cuando te reunís con tu compañero notas
que él no llevó nada ya que vos siempre llevás suficiente.

Me siento .............................................................................................................................................

cuando vos ..........................................................................................................................................

porque .................................................................................................................................................

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Diálogo en la escuela

Reflexionen en grupo sobre las siguientes

opciones, señalando cuales consideran que son
correctas (C) y cuáles incorrectas (I), y por qué.

OPCIONES C/I ¿POR QUÉ?

En el diálogo se intercambian
opiniones
El diálogo admite gritos, pero no
insultos
En el diálogo sólo hay uno que habla,
mientras los demás escuchan.

El diálogo no admite gritos ni insultos

Es bueno es dialogar con todos.

Yo no dialogo con quienes sé que no

me entenderían.
Mis diálogos siempre terminan en
pelea.
Yo no pierdo el tiempo dialogando
con quienes tienen diferente
condición social.
El diálogo con mis padres me hace
crecer.
En un clima de violencia no se puede
dialogar.

Actitudes positivas
Señalen tres actitudes que, a criterio del grupo, favorecen el diálogo
......................................................................................................................................... .......
............................................................................................................................ ....................
............................................................................................................................. ...................

Luego, entre todos compartan las conclusiones de cada grupo y busquen un acuerdo.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Las palabras

Los seres humanos usamos la palabra para comunicarnos y dialogar. Pero también,
a través de la palabra podemos herir, lastimar, ofender, humillar…
Te invitamos a leer un bellísimo poema que habla precisamente de las palabras:

Tenemos palabras para vender,

palabras para comprar,
palabras para hacer palabras.
¡Busquemos juntos palabra para pensar!

Tenemos palabras para fingir,

palabras para lastimar,
palabras para hacer cosquillas.
¡Busquemos juntos palabras para soñar!

Tenemos palabras para llorar,

palabras para callar,
palabras para hacer ruido.
¡Busquemos juntos palabras para amar!

Palabras, palabras

Unión Tristeza
Alegría Soledad
Amistad Egoísmo
Comprensión Discriminación
Tolerancia Violencia
Igualdad Droga
Justicia Mentira
Amor Injusticia
Solidaridad Hambre
Compañía Intolerancia

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
1) Observen estas dos listas de palabras y discutan las siguientes cuestiones:
a. ¿Qué diferencias encuentran entre una lista y la otra?

……….….……………………………………………………………………………………………
………..………………………………………………………………………………………………
…..….……………………………………………….………………………………………..………

b. ¿Qué título le pondrían a cada lista?

…………………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………..……………………………………

c. ¿Qué lista elegirían ustedes como adecuada para favorecer el diálogo? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………..

Para reflexionar:

La falta de comunicación en la familia, en la escuela, con los vecinos, entre los

pueblos; provoca desencuentros, discordias, enfrentamientos, peleas, ¡guerras!
Si cada uno de nosotros aprendiera a ponerse en el lugar del otro, a escuchar y a
fundamentar sus propios puntos de vista, la vida resultaría menos conflictiva, más
llevadera y mucho más digna. ¿Qué opinan ustedes?

…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………..

¿Cómo podés contribuir a una mejor comunicación en la escuela?

…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………..

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Nos escuchamos

¿Ustedes recuerdan alguna vez en la que hayan observado

cómo hablaban dos personas, pero sin escuchar realmente
lo que la otra estaba diciendo? ¿Por qué es importante
escuchar con atención cuando la otra persona nos está
hablando? ¡Vamos a aprender algunos caminos para llegar
a escuchar atentamente!

Juego de la comunicación
Consigna: Escuchar atentamente.
Jugamos al juego de la comunicación para ver qué tan bien sabemos escuchar y luego
debatimos:
1) ¿Sus figuras son iguales? ¿Por qué?
2) ¿Cuáles son los problemas que encontraron mientras se comunicaban?
3) ¿Qué podrían haber hecho para comunicarse más claramente?
4) ¿Será posible que las palabras signifiquen diferentes cosas para las diferentes
personas?
5) Aún cuando escuchamos las mismas palabras ¿es posible que nuestras mentes vean e
imaginen diferentes figuras?
6) ¿De qué forma los problemas de comunicación pueden llegar a causar un conflicto?
7) ¿Cómo podemos asegurarnos de que la información que tenemos es correcta?
8) ¿Piensan ustedes que los conflictos ocurren debido a que nos es difícil decir lo que
realmente queremos y la manera en que nos sentimos?
…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………………………..………………
………………………………………………………………………………………………………..

Las palabras significan diferentes cosas para las diferentes personas. Cuando los
participantes de un conflicto están enojados no se pueden comunicar claramente. Un
mediador hace preguntas que llevan a las personas a encontrar y comunicar, con
mayor facilidad, sus sentimientos y necesidades.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
¿Somos justos?

Seguramente oíste hablar muchas veces de la justicia.

Sabés que hay cosas justas y cosas injustas. Pero, si te
preguntaran qué es la justicia, ¿Qué contestarías?

Justicia:
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...….……………………………
Reflexionamos entre todos: ………………………………..……………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

No sólo es justicia la que se ajusta a la ley escrita, sino también la que ejercemos siguiendo
leyes no escritas, las de la convivencia.
Todos reclamamos justicia, pero, ¿somos justos con quienes nos rodean?

 Observen las siguientes situaciones y establezcan si reflejan o no actitudes justas,

fundamentando las respuestas.

¿ES JUSTO QUIEN… SI / NO ¿POR QUÉ?

………………………………………………...
…discrimina a un compañero por su ………………………………………………...
apariencia?
………………………………………………...

………………………………………………...
… no acusa a otro sin motivos válidos? ………………………………………………...
………………………………………………...

………………………………………………...
… engaña a maestros y profesores para
………………………………………………...
obtener buenas calificaciones?
………………………………………………...

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….

………………………………………………...
… se niega aceptar las decisiones de la
………………………………………………...
mayoría?
………………………………………………...

………………………………………………...
… se burla de un compañero que tiene
………………………………………………...
dificultades de aprendizaje?
………………………………………………...

………………………………………………...
… es solidario con sus padres, hermanos
………………………………………………...
y compañeros?
………………………………………………...

………………………………………………...
… siempre pretende imponer su voluntad? ………………………………………………...
………………………………………………...

………………………………………………...
… molesta y no atiende en clase? ………………………………………………...
………………………………………………...

………………………………………………...
… hace valer la razón en vez de la
………………………………………………...
fuerza?
………………………………………………...

………………………………………………...
… hace ostentación de los bienes que
………………………………………………...
posee ante quienes tienen menos?
………………………………………………...

………………………………………………...
… se apropia de los útiles de otros? ………………………………………………...
………………………………………………...
… se desentiende de sus ………………………………………………...
responsabilidades en el trabajo en equipo,
………………………………………………...
en sus tareas del hogar o en sus deberes
escolares? ………………………………………………...

………………………………………………...
… no agrede u ofende a los demás? ………………………………………………...
………………………………………………...

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Valores y antivalores

Coloquen una V o un A en la línea vacía de cada

palabra, según que ésta corresponda a un valor (V)
o un antivalor (A)

Igualdad … Traición … Responsabilidad …

Engaño … Nobleza … Tolerancia …

Solidaridad … Mentira … Venganza …

Egoísmo … Discriminación … Confianza …

Odio … Respeto … Solidaridad …

Violencia … Verdad … Amor …

Un símbolo de la justicia

La justicia suele representarse mediante la imagen de una mujer con los

ojos vendados, que tiene en una mano una balanza con dos platillos

iguales y apoya la otra mano en una espada.

 Los invitamos a reflexionar y debatir entre todos las siguientes cuestiones:

a. ¿Por qué se representa la justicia como una mujer con los ojos vendados?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
b. ¿Por qué lleva una balanza en una mano y en la otra una espada?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Trabajamos con diarios y periódicos

Los diarios y periódicos traen noticias de la vida cotidiana. Muchos

reflejan situaciones de injusticia y arbitrariedad.

 Observen y comenten los siguientes titulares

LA MATANZA
A MEDIODÍA Y
CON PUBLICO,
AUDAZ ASALTO EN
UN BINGO.

Masacran una
procesión en
Pakistán

EN GUATEMALA, UN ARQUERO FALLECIÓ EN

PLENO PARTIDO, AL RECIBIR UN GOLPE

¿Por qué creés que se producen este tipo de hechos?

……………………………..……………………………………….…….……………………………
…………………………………………..………………………….….………………………………
………………………………………………………..…………….….………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..………………………………..…………………………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Cómo encontrar soluciones justas

Para encontrar soluciones justas debemos:

 Definir el problema en función de las necesidades.
 Proponer soluciones.
 Practicar la evaluación y selección de soluciones
favorables.
 Establecer un momento para hablar hasta entenderse.
 Tener en cuenta las reglas para hablar hasta entenderse.

“Cuando se produce un problema, suele deberse a que dos personas quieren (o

necesitan) cosas diferentes”

Actividad:
1) Analiza la siguiente situación:

 Supongamos que Martín está leyendo un libro y Sergio está tocando la flauta. Esto
es un problema para Martín, porque Sergio hace mucho ruido y le cuesta
concentrarse. Necesita silencio.

Si queremos ayudarlos a resolver el problema debemos averiguar qué necesita cada uno.
Colócate en el lugar de cada uno y describe el problema desde su punto de vista.
Martín:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Sergio:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

2) Teniendo en cuenta las necesidades de ambos entenderemos el problema global.

Sería oportuno proponer soluciones: ¿Cuáles se te ocurren?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
3) Es importante elegir la idea que prefieran los dos participantes. Averigüemos qué idea
les gusta a los dos leyendo y evaluando cada una, colocando una cara sonriente o
triste según corresponda:

Ideas Martín Sergio

4) Decide qué idea es mejor para ambos participantes. Formula un plan para llevarla a
cabo.
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

5) Diseña tu propio simbolo de la justicia y explica, por escrito, su significado.

………………………………………………

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………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Aprendiendo a vivir en paz

 La mediación o conciliación es una estrategia muy eficaz

para resolver conflictos. Ella comprende:

 Dar ódenes: con un tono de voz respetuoso, de

instrucciones claras, especificando lo que se quiere hacer. El
tono de voz debe ser firme, pero amable. La firmeza hace
saber que se habla en serio y la amabilidad transmite
respeto. Las ordenes impartidas con cólera son recibidas como un castigo y fomentan
resentimiento y hostilidad.
 Ofrecer alternativas: enunciar en términos simples lo que se quiere que se haga el otro
y las consecuencias que tendrá su incumplimiento. La presentacion de alternativas es
muy útil.
 Buscar una conciliación: el hecho de conciliar enseña que uno no siempre puede
hacer su voluntad pero también que todos tienen derecho a expresar sus necesidades
y que éstas sean tenidas en cuentas.

 Para resolver un conflicto es importante recordar los siguiente:

 Ambas partes tienen el conflicto: deben trabajar juntos para resolverlos, como amigos
y no como enemigos.
 Ambas partes tienen deseos y sentimientos: es legítimo expresarlos, para resolver
contructivamente cada uno debe decir con sinceridad lo que quiere.
 Ambas partes tienen motivo para querer lo que quieren y sentir lo que sienten:
cada uno debe preguntar cuáles son los motivos del otro y considerar el conflicto desde
ambas perspectivas.
 Ambas partes deben elegir el acuerdo que les parezca más razonable y ponerlo
en práctica: no se debe aceptar una solución que deje satisfecha a uno de los
participantes e insatisfecho a otro.

Dramatización:

Observamos una dramatización y evaluamos la participación del mediador. Anotamos

nuestras conclusiones después de debatir en grupo.
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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Importancia de la comunicación

La comunicación es el modo de trabajar con las percepciones y las emociones.

Debemos tener en cuenta que ésta es circular, cada una de las partes es tanto comienzo
como fin.
Para comunicarse es necesario escuchar. Muchas veces no se llega a establecer el
diálogo con el otro porque no se encuentra una respuesta. Pero el diálogo sigue siendo
posible y necesario.
Las palabras son el medio que tenemos para decir nuestras verdades… y cuando existe
un intercambio de verdades se produce el “diálogo fecundo”, el cual surgirá una verdad
compartida.

Pasos para escuchar atentamente:

 Mirar a la persona que está hablando.
 Poner atención a lo que la persona está diciendo y pensar sólo en eso.
 Escuchar sin interrumpir hasta que la persona haya terminado de hablar.
 Tratar de entender el punto de vista de la otra persona.
 Observar el lenguaje del cuerpo y escuchar el tono de voz de la persona, para encontrar
pistas sobre cómo se está sintiendo.
 Preguntar si no entiendo
 Repetir con mis propias palabras lo que pienso que la persona quiso decir.

Diálogo en la escuela
Conversen sobre el valor del diálogo en la escuela, respondiendo el siguiente cuestionario:

1) ¿Es importante dialogar en la escuela? ¿Por qué?

2) ¿En qué los ayuda el diálogo?
3) ¿Se puede dialogar en un ambiente de violencia? ¿Por qué?
4) ¿En qué otra circunstancia se hace difícil el diálogo?
5) ¿Cuál es el clima ideal para dialogar entre dos o más personas?
6) ¿Quién o quiénes se benefician con el diálogo?
7) ¿Se puede dialogar sin escuchar? ¿Por qué?

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
1) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

6) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

7) ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Llegamos a un acuerdo dialogando

En la vida cotidiana es frecuente que los seres humanos se

enfrenten con situaciones de conflicto. El dialogo ofrece la
posibilidad de resolver esas cuestiones pacíficamente.

Los invitamos a comprobarlo a través de la siguiente experiencia:

Imaginen que cualquiera de ustedes realiza un viaje en un globo aerostático, llevando los
siguientes elementos:

 Un abrigo de lana,
 Un botiquín de primeros auxilios
 Un perro
 Una caja de herramientas
 Una canasta con alimentos
 Un largavista

En medio de la travesía, el globo comienza a perder altura y se hace necesario disminuir la

carga, arrojando cuatro elementos. ¿Cuáles arrojarían? ¿En qué orden lo harían?

 Cada uno escribe los elementos en el orden en que los arrojaría.

 Luego, en grupo, comparen los resultados e intercambien los fundamentos y las razones
de tal elección.
 A través del diálogo, entre todos deben llegar a una coincidencia y confeccionar una
lista única. ¿De acuerdo?

Yo arrojaría los elementos en este

Entre todos acordamos hacerlo así…
orden

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Reporte de “Un minuto”

Practiquemos las habilidades para saber escuchar

eficazmente y parafrasear

Dividimos en grupos de tres:

 Elegir al que habla, al que escucha y al que observa.

 La persona elegida hablará durante un minuto acerca de su sueño más increíble.
 El que escucha lo hará atentamente y luego deberá parafrasear la historia de la manera
más exacta posible.
 El que observa deberá observar a la persona que habla y a la que escucha usando la
lista de control del observador. Será la única persona que complete la lista en ese
momento.
Vamos a continuar la actividad hasta que todos hayan tenido su turno para hablar, escuchar
y observar.

Nombre del observador: ………………………………………………………………………….

Nombre de las personas que están siendo observadas: ……………………………………

Casi
Todo el Algunas
Persona que habla: todo el Nunca
tiempo veces
tiempo
Miró atentamente a la otra persona
Hablo claramente
Hizo gestos con sus manos
Utilizó expresiones faciales apropiadas.

Casi
Todo el Algunas
Persona que escucha: todo el Nunca
tiempo veces
tiempo
Miró atentamente a la persona que habla
Escuchó sin interrumpir
Utilizó pistas no verbales (gestos,
movimientos)
Usó respuestas verbales (claro, sí)
Parafraseó correctamente lo que se dijo

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Anotá cualquier otro tipo de comportamientos, hayan sido útiles o no:

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Debate:

a) ¿Les fue difícil parafrasear lo que dijo la otra persona? ¿Por qué?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

b) ¿Qué significa ser un oyente eficaz?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Por qué es importante que los mediadores sean buenos oyentes y sepan parafrasear?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

d) ¿Qué características considerás que debe tener un buen mediador?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Las habilidades o destrezas para escuchar y parafrasear son esenciales para

solucionar los conflictos. Cuando las personas en conflictos sienten que el mediador
está escuchando verdaderamente y se preocupa de sus sentimientos y de su
problema; la confianza va creciendo entre todos.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Reglas para la mediación

Mediación:
Es un camino justo para solucionar el conflicto. La persona,
que es mediador no toma partido, sino simplemente sirve
como un oyente imparcial y facilitador, que ayuda a las
personas en conflicto a llegar a un acuerdo.
Es voluntaria, no es un juicio, es confidencial, no busca
testigos y no determina la culpabilidad ni la inocencia de
nadie.
Es eficaz ya que las personas solucionan su propio conflicto y manejan los sentimentos que éste
les provoca.
Se enfoca en la solución del problema en lugar de culpar, castigar o buscar venganza.
Los seis pasos del proceso de mediación:
Paso 1: Presentación del mediador y de las personas en conflictos. Aceptación por parte de las
personas en conflicto de las cinco reglas del proceso.
 Estar dispuesto a solucionar el problema.
 Decir la verdad.
 Escuchar sin interrumplir
 Ser respetuoso, no insultar, pelear.
 Tomar la responsabilidad de cumplir el acuerdo.
Paso 2: Contar la historia
 Cada persona cuenta su versión de la historia y comparte sus sentimientos.
Paso 3: Buscar soluciones
 Las personas en conflicto inician una búsqueda de ideas para encontrar las posibles
soluciones.
Paso 4: Escoger la solución
 Las personas en conflicto escogen la solución que piensan que va a resolver el conflicto.
Es importante que cada persona en conflicto diga lo que hará y no lo que la otra persona
debe hacer.
Paso 5: En el futuro
 Los participantes explican lo que harán para evitar que el mismo problema suceda en el
futuro.
Paso 6: Conclusión
 Felicitar a las personas incolucradas por solucionar su conflicto. Para evitar rumores es
conveniente avisar a sus amigos y amigas que su conflicto ya se solucionó.

Para recordar:

 Preservará la confidencialidad
 No favorecerá a una parte sobre la otra
El mediador:
 No obligará a las partes a hacer las concesiones
 No presionará a las partes para llegar a un acuerdo.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Aprendiendo a preguntar

Algunas veces, cuando las personas en conflicto

recurren a la mediación, tienen dificultades para contar
lo que sucedió. Como resultado hace falta mucha
información. El mediador eficaz hace muy buenas
preguntas para investigar a fondo el conflicto. Hay que
lograr que las personas pongan su atención en lo más
importante del problema. En cada conflicto la
información importante puede ser diferente.
En general cada una de las partes ha inventado una historia en su cabeza, pensando mal acerca
de la otra parte y está convencida de que su versión es la única verdadera.
El mediador a través de las preguntas, además de conocer datos importantes de los hechos,
ayuda a develar esas historias, a que ambas conozcan que es lo que ocurre y ocurrió “de verdad”.
De esta manera entre todos se origina una historia nueva. Además la pregunta adecuada sirve para
poder entender qué es lo que cada parte necesita más allá de lo que pide.

 Preguntas:
 Instrumento más necesario en la formación humana.
 Es una demostración que al otro le interesa.
 Es una suerte de relación y de respeto hacia el otro.
 Sirven para que las personas salgan de su posición.

 Clasificación:
 Abiertas: para que aparezca el contenido / información.
 Cerradas: se utilizan para confirmar datos, para aclarar.
 De duda: para que la persona se cuestione lo que acaba de decir.
 Aclaratoria: para entender bien lo que quiso decir.
 Sugestiva: para salir de la situación.
 Recolección de datos: para que el otro vea y escuche la información.
 Circulares: para romper el pensamiento lineal, apuntar a las relaciones y conexiones,
cambiar la visión del problema, interrumpir escalas cíclicas, focalizar en las
diferencias.

Ahora… ¡a formularlas! Formulá una pregunta para cada clase.

Abierta: ……………………………………………………………………………………………….
Cerrada: ………………………………………………………………………………………………
De duda: ……………………………………………………………………………………………...
Aclaratoria: …………………………………………………………………………………………..
Sugestiva: ……………………………………………………………………………………………
Recolección de datos: ………………………………………………………………………………
Circular: ………………………………………………………………………………………………

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Caso de mediación

“El caso de la chismosa”

Lugar: El aula de clase

Personajes: Gabriela y Adriana

Situación: Gabriela y Adriana son muy buenas amigas y les gusta compartir sus secretos.
Gabriela le confiesa a Adriana que le gusta Antonio y quisiera que él le diera bolilla.
Adriana se encuentra con Patricio, el mejor amigo de Antonio, y le cuenta que Gabriela que
gusta de Antonio. Al día siguiente, durante la clase, algunas chicas se burlan: “Sabemos
que vos estás enamorada de Antonio, ya lo sabemos…”
Además, alguien escribió en el pizarrón: “Gabriela ama a Antonio”
Gabriela estaba furiosa y enfrenta a Adriana. “¡Sos una chismosa! ¡Y pensar que confié en
vos! ¡Ya no sos mi amiga!”
Adriana le responde: “¡Yo no soy una chismosa, dejame explicarte!”
Gabriela se aleja diciendo: “No me interesa lo que digas”

Versión de la historia de Gabriela Versión de la historia de Adriana

Yo confié en mi amiga Adriana. Yo quería ayudar a mi amiga Gabriela.

¿Cómo pudo hacerme esto? Toda la
clase se está riendo de mí. Me siento
con mucha vergüenza. No creo que
Adriana y yo volvamos a ser amigas.
Se supone que las amigas deben
guardar los secretos. Me siento muy
lastimada. Adriana me sigue cayendo
bien pero no creo que pueda volver a
ser su amiga.
Y le dije a Patricio, que es el mejor
amigo de Antonio, que a Gabriela le
gusta Antonio. Yo pensé que si
Patricio le contaba a Antonio,
entonces Antonio le iba a hacer caso
a Gabriela. Me siento muy triste al
darme cuenta de que Gabriela ya no
quiere ser mi amiga

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Formulario de análisis para el observador

¿Cuál es el problema?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Partes:

¿Quienes están involucrados en este problema?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Percepciones:

¿Qué piensa cada una de las partes de la otra y de la situación en sí?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………

Si fueras el mediador, ¿qué preguntas le harías a cada uno?

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Caso de mediación

“El caso de la plaga constante”

Lugar: El aula de clase

Personajes: Tomás y Carolina

Situación: A Tomás le gusta hablar en clase y a

Carolina no. Tomás se la pasa molestando a Carolina durante la clase de matemática. Cada
vez que Carolina quiere trabajar, Tomás le toca el hombro y empieza a hablarle. Finalmente,
Carolina ya está tan cansada que le grita a Tomás. La maestra les pide que dejen de
molestarse, pero apenas se da vuelta, Tomás empieza de nuevo a hablar. Carolina pierde
la calma y le dice cosas horribles. Todos en clase se ríen. Tomás también le insulta.
Carolina se para de su asiento, lo empuja y lo sigue insultando. La maestra le pregunta si
quieren ir a la mediación y ellos están de acuerdo en ir.

Versión de la historia de Carolina Versión de la historia de Tomás

¡Ya no soporto a Tomás! ¡Me molesta Carolina me gusta mucho y yo no

todo el tiempo y nunca para de hablar!
Estaba tan enojada que perdí el
control. ¡Más le vale estarse callado y
dejarme en paz!
quería molestarla. Tan sólo pensé que
si me portaba amable y le hablaba, yo
le iba a empezar a gustar. Ella no
tenía razón para ponerme en ridículo
diciéndome todas esas groserías
delante de toda la clase. Ahora
estamos en problemas por su culpa.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Formulario de análisis para el observador

¿Cuál es el problema?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Partes:

¿Quiénes están involucrados en este problema?

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Percepciones:

¿Qué piensa cada una de las partes de la otra y de la situación en sí?

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Si fueras el mediador, ¿qué preguntas le harías a cada uno?

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Caso de mediación

“El caso del “graffiti escrito en la pared del baño”

Lugar: El pasillo de la escuela

Personajes: Ramón y Ernesto

Situación: Ramón se encuentra con Ernesto en el pasillo de la escuela y le dice: “¡Vuelve a

decir eso y te vas a arrepentir!”

Ernesto le responde: “¡No sé de qué estás hablando!”

Ramón contesta: “¡Claro que lo sabes! ¡Vuelve a repetirlo y te vas a meter en problemas!”

Los dos estudiantes van a la mediación.

Versión de la historia de Ramón Versión de la historia de Ernesto

Un amigo me dijo que Ernesto le iba a Ramón me amenazó con golpearme y

decir al Director que yo era la persona
que estaba escribiendo “graffitis” en la
pared del baño. ¡Ese Ernesto!
Siempre está causando problemas. Él
piensa que puede acusar a las
personas y salirse con la suya. ¡Yo no
escribo “graffitis”!
yo ni siquiera sabía de qué me estaba
hablando.
No me gusta que la gente me
amenace. Yo creo que alguien le está
inventando historias. Yo trato de hacer
mis cosas, de no tener problemas y
mucho menos quiero meterme en una
pelea para quedar suspendido.

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
Formulario de análisis para el observador

¿Cuál es el problema?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Partes:

¿Quiénes están involucrados en este problema?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Percepciones:

¿Qué piensa cada una de las partes de la otra y de la situación en sí?

…………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………

Si fueras el mediador, ¿Qué preguntas le harías a cada uno?

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ 6to 2023 ………. / ………. / ……….
A modo de reflexión final

¿En qué aspectos creciste a lo largo de este año en cuanto a la Resolución del conflictos?

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¿Qué aprendiste? ¿En qué considerás que debés seguir creciendo?

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