PLAN DE GRADO

2023
Centro Escolar María Luisa Parada
Código.12926

Grado: PRIMERO Sección: “B” Turno:MAÑANA

Docente: MARYLUZ ESPINOZA DE H.

Director: Marvin Osael Rodríguez Machuca

Municipio de Moncagua - San Miguel

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I. INTRODUCCIÓN
El presente plan de grado tiene como finalidad mejorar la labor docente;
específicamente, mejorar la calidad de educación a nivel de grado. Uno de los
propósitos es contribuir y orientar a los educandos a resolver problemas de
aprendizaje, así como problemas de la vida cotidiana; para lo cual se ha tomado en
cuenta las necesidades, problemas e intereses reales de los educandos.

Partiendo de esta realidad, se pretende desarrollar este plan con los objetivos,
metas, actividades, metodología, recursos, estrategias de evaluación y seguimiento,
entre otros, a desarrollar en el presente año 2023, en el plan aplicando la los
objetivos de la Ley Crecer con cariño .

Asimismo, esperando contar con la participación y ayuda del director, sub-director,

padres de familia, personas cercanas a la institución, maestros, alumnos y
Ministerio de Educación, para así poder brindar la orientación adecuada y
garantizar una mejor educación para alcanzar el éxito de estos alumnos/as de
PRIMER grado, sección “B”.
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II. DIAGNÓSTICO
El PRIMER grado sección “B” del Centro Escolar “María Luisa Parada” de Moncagua,
departamento de San Miguel, se encuentra ubicado en el segundo pabellón de la
institución, dando una cobertura de 24 alumnos; en el año actual, se encuentran
matriculados 24 estudiantes de los cuales un 50% son varones (12) y un 50%
hembras (12), que residen tanto en la zona rural y urbana de Moncagua y sus
alrededores.

Algunos alumnos provienen de hogares de bajos recursos económicos; también,

algunos viven con abuelos, tíos (familias extensas) y otros solo con mamá que en la
mayoría de casos, trabaja; estos son unos de los factores que pueden obstaculizar,
en ciertos casos, el proceso de aprendizaje de determinados estudiantes respecto a
la situación actual en la que viven, requieren mucho compromiso y apoyo de sus
padres o responsables, que es muy importante en su desempeño y rendimiento
escolar.

Algunos estudiantes no tienen acceso a internet debido a los limitados recursos

económicos en sus hogares, otros cuentan solo con un teléfono inteligente en el
hogar, que es compartido por más de una persona, lo cual, en ciertos casos,
dificulta la comunicación inmediata con los padres, madres encargados de los niños
y niñas.

El medio de comunicación primario entre el docente guía y estudiantes es a través

de un grupo de WhatsApp y llamadas directas en donde se envía información
meramente educativa; de forma personalizada, a través de mensaje privado se
aclaran dudas sobre las actividades asignadas por el docente.
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III. JUSTIFICACIÓN
La elaboración de los planes de estudio por parte de los docentes representa todo
un acierto, ya que se tiene en cuenta y se valoran las características propias, las
necesidades y los intereses de los estudiantes y de la institución educativa en
general.

El presente plan de estudio se hace con el fin contar con un trabajo pedagógico
planeado de manera consistente, de tal manera que, en consideración al
diagnóstico previamente realizado en donde se ha determinado una serie de
necesidades latentes de los estudiantes de 1° “B” en cuanto a la educación en línea,
se formula el Plan de Grado correspondiente al año 2023, para dar respuesta a
dichas necesidades detectadas.

En el actual contexto en el que nos encontramos, la búsqueda de la calidad

educativa no solo es labor del docente, quien siempre está intentando innovarse y
actualizarse con las nuevas tecnologías educativas, sino que también parte de la
responsabilidad de los padres de familia o encargados para involucrarse en la
educación de sus hijos, nietos, sobrinos, etc., ya que son ellos los que están a su
lado de primera mano.

De acuerdo a los diferentes problemas económicos, sociales, de salud, emocionales

y la carencia de autoridad por parte de los padres que han suscitado de las familias
integradas y desintegradas, los estudiantes pueden llegar a reflejar o aumentar
comportamientos negativos, como: desmotivación y desinterés por el estudio,
llevando a deficiencias en algunas áreas de aprendizaje, debido a actitudes
conductuales.

Por lo tanto, se hace necesario:

 El trabajo en conjunto de padres, maestros y alumnos/as, para lograr los

objetivos de la sección.
 Fomentar y despertar el interés por el estudio para que haya mayor
participación del alumno/a.
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 Desarrollar en el educando la capacidad de análisis, de expresión y

comprensión a través del trabajo coordinado y organizado del docente.
 Aplicación de estrategias de aprendizaje para desarrollar y lograr la
confianza en sí mismo.
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IV. OBJETIVOS

A. GENERAL
 Que los estudiantes aprovechen los contenidos de 1º grado, aplicando
tecnología innovadora para obtener un aprendizaje significativo en las
diferentes zonas de aprendizajes.
B. ESPECÍFICOS
 Inducir al alumno a la realización de actividades de las distintas zonas de
aprendizajes, fomentando interés por la lectura y escritura.
 Utilizar tecnología y metodologías que motiven al aprendizaje y al desarrollo
integral del estudiante.
 Mejorar la comunicación entre docente, padres de familia y alumnos.
 Involucrar a los padres de familia en las actividades de los educandos.
 Infundir el orden en las actividades realizadas por los niños y niñas
 Aplicar estrategias de aprendizaje para el desarrollo de confianza en sí
mismos.
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V. METAS
 Conseguir que el 100% de los estudiantes logren la asimilación significativa
de los aprendizajes de cada zona de aprendizaje, usando metodología
innovadora.
 Lograr que el 100% de los estudiantes realicen las actividades
correspondientes a cada semana.
 Procurar en un 100% la buena comunicación con los alumnos, maestros(as),
padres y madres de familia.
 Concienciar en un 100% la participación activa y espontánea de padres y
madres de familia para obtener una mejor calidad en el desempeño de los
estudiantes.

 Lograr que el 100% de los estudiantes promuevan el grado.

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VI. FODA – FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS

 Se planifica el trabajo de cada semana, creando material

(imágenes, audios y videos explicativos) para los estudiantes.
 Se evalúa constantemente el desempeño de los estudiantes.
 Los niños y niñas trabajan en equipos en las zonas de
aprendizajes.
 Apoyo del Ministerio de Educación en material didáctico para
los docentes, así como material para los estudiantes.
 Estudiantes consultan y preguntan lo que no entien
 Mayor innovación tecnológica en el proceso de metodología-
enseñanza para la mejor comprensión de los niños y niñas.
 Apoyo por parte del Ministerio de Educación en proporcionarles
una tablet con internet a los estudiantes.
 Actividades lúdicas por parte de la docente
 Estudiantes no leen e interpretan bien las indicaciones dadas
por los docentes.
 Algunos niños y niñas se les dificulta la lectura y escritura.
 No todos los estudiantes cuentan siempre con internet.
 Falta de equipo tecnológico para realizar de mejor forma sus
tareas.

ni

 Fenómenos naturales como huracanes, tormentas o terremotos

que ponga en peligro la población y obstaculice el seguimiento
normal del programa de estudio.
 Falta de interés y desmotivación pronta por parte de los
estudiantes por las clases , ya sea por problemas familiares o de
salud.
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PERFILES DEL ESTUDIANTE

REAL  Cierto grado de desinterés al estudio.

 Niños con dificultad para la lectura.
 Deficiencia en matemática.
 Falta de confianza en sí mismos.
 No están acostumbrados a trabajar en
equipo.
 Mala ortografía y caligrafía.
 Presentan dificultad en expresas sus ideas.
 Falta de comprensión lectora y
entendimiento de indicaciones generales.
 Carentes de conocimientos tecnológicos
en el ámbito de la educación.

IDEAL  Motivados y con deseos de aprender.

 Aprender operaciones básicas y aplicarlas
para resolver problemas de la vida
cotidiana.
 Seguros de sí mismos y con confianza en
sus capacidades.
 Integrarse en equipos de trabajos y
mejorar sus relaciones interpersonales.
 Escribir las palabras correctamente y
hacer buen uso de los signos de
puntuación.
 Expresan sus ideas y opiniones con
respeto y claridad.
 Poder entender actividades completas y
las indicaciones dadas por la docentes.
 Competentes en el uso de equipo
tecnológico para la realización de tareas.
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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ENE FEB MAR ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEP OCT NOV DIC
No. ACTIVIDADES
2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Planificación y jornalización.

2 Preparación de guiones de clase.

Preparar o seleccionar el material

3
a utilizar en las zonas de
aprendizajes
Realizar actividades lúdicas
4
todos los dias
Realización De auto-
5
evaluaciones.
Revisión de las
6
actividades
elaboradas por los niños niñas
Trabajos en equipos de los niños
7

8 Ingreso de notas al SIGES.

Realizar las directivas del grado y

10
horarios.
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VIII. METODOLOGÍA
La metodología de enseñanza a las actividades de los alumnos será activa y
adaptándose a la modalidad de la ley crecer juntos, en donde se trabajara en el
salón de clases con zonas de aprendizajes, aplicando actividades lúdicas, a través
del juego, y actividades diferentes para alcanzar una comprensión lectora y una
mejor forma de solución de problemas matemáticos, correcta expresión oral y
escrita y, responsabilidad a la hora de trabajar en la escuela y las tareas en casa.

Se emplearán estrategias educativas tales como:

 Explicación de los contenido (ejes temáticos) mediante fotografías, audios y

videos de auditoría propia, así como material audiovisual externo para
afianzar las temáticas abordadas. Todo el material de clase se compartirá
por medio de grupos y luego trabajar de forma individual, los niños.
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IX. RECURSOS

 Libros de texto
 Cuaderno de ejercicio
MATERIALES  Guía metodológica
 Laptop
 Teléfono inteligente
 Grabadora
 Cuadernos
 Papel bond
 Perforador y engrapador
 Calculadora
 Folders
 Lápices y lapiceros
 Estuche de geometría y compás
 Borrador y sacapunta
 Colores
 Tijeras
 Resistol
 Director
HUMANOS
 Sub-director
 Personal docente y
Administrativo
 Padres de familia o responsables
 Alumnos
 Ministerio de Educación
 Tecnico del Mined
 C.D.E.
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X. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
En la modalidad de clases en 100% presenciales, los niños y niñas deberán asistir
todos los días a la escuela , presentaran permiso en caso que esten mal de salud

Se laborara en los horarios de 7:30 am a 12:00 , las madres llevan los niños a la
escuela y regresan al mediodía a recogerlos cuando ya salen de la escuela, ellos los
reciben en el porton del centro escolar. La profesora esta en constante disposición
para los estudiantes y pueden evaluar el nivel de interés que tienen tanto los
alumnos como los padres de familia con la educación de sus hijos.

Los aprendizajes de los niños se realizaran a través de dinámicas, cantos , juegos,

lectura de cuentos, el trabajo en las zonas de aprendizajes, y que ellos trabajaran
en los libros dados por el mined.

Los medios utilizados para contactarse con la docente de primer grado son:

 WhatsApp, aplicación móvil de mensajería instantánea.

 Llamadas telefónicas.
 Mensaje de texto.
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Anexos
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DIRECTIVA DE PADRES DE TERCER GRADO

PRESIDENTA:

VICEPRESIDENTE:

SECRETARIA:

TESORERA:

SINDICO:
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NÓMINA DE ALUMNOS

NÓMINA DE ALUMNOS DE PRIMER GRADO SECCIÓN: “B”

CENTRO ESCOLAR “MARÍA LUISA PARADA” 2023
PROF. MARYLUZ ESPINOZA DE HERNANDEZ

N° NOMBRE DE ALUMNO(A)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
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