BLOQUE 1

PROCESO DE COMUNICACIÓN

PROPÓSITO: Conoce los elementos del proceso comunicativo y las funciones

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas para la redacción y
comprensión de textos diversos.

INTRODUCCIÓN.

La comunicación es un acto cotidiano en nuestras vidas, si bien se efectúa de

diversos medios: grafías, sonidos, gestos, signos gráficos, luces, íconos…Un
mismo sonido, el pitido de un silbato, puede interpretarse de diferentes maneras
(fin de un partido, llamada de atención, solicitud de ayuda), dependiendo de la
intención con la que se emite, y se convierte automáticamente en un
instrumento de comunicación.
En nuestro entorno encontramos muy diversos instrumentos de comunicación:
íconos de información, luces del semáforo, espectaculares, sonidos, etc.
CONCEPTOS BÁSICOS.
PROCESO: procedimiento.
COMUTICATIVO: comunicación.

COMUNICACIÓN: es el proceso mediante el cual se puede transmitir

información de una entidad a otra.

TIPOS DE COMUNICACIÓN.

LA COMUNICACIÓN VERBAL se refiere a las palabras que utilizamos y a las

inflexiones de nuestra voz (tono de voz).

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL hace referencia a un gran número de

canales, entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto
visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la
distancia corporal.

PROCESO COMUNICATIVO.
PROCESO COMUNICATIVO: son interacciones mediadas por signos entre al
menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas
reglas semióticas comunes.

ELEMENTOS:
En una aproximación muy básica, según el modelo de Shannon y Weaver, los
elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación
son:

EMISOR: También conocido como enunciador. Es quien emite el mensaje, para

ello selecciona los signos adecuados, los codifica para poder enviarlo; puede ser
o no una persona.

RECEPTOR: Se le conoce como enunciatario. Es quien recibe la información, se

encarga de descifrar e interpretar el mensaje. Existen dos tipos: el pasivo, que
solo recibe el mensaje, y el activo, que percibe, almacena y realiza
retroalimentación.

CANAL: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje.

CÓDIGO: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la

Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. Implica la
comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere.

MENSAJE: Es lo que se quiere transmitir.

CONTEXTO: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el
acto comunicativo.

RETROALIMENTACIÓN: es cuando hay respuesta al mensaje proporcionado,

permite el cambio de roles entre el emisor y el receptor.

RUIDO: Es cualquier interferencia que impida que el mensaje llegue; puede ser
desconocimiento del código, uso incorrecto de la lengua, deficiencia en la
impresión del texto, tono de voz empleado, deficiencias auditivas, distracción
del receptor, exceso de información, deficiencias del canal empleado, mala
ortografía y redacción, etc.

ACTIVIDAD 1:
DISEÑE UN ESQUEMA/DIBUJO (con personajes) EN EL CUAL SE IDENTIFIQUEN
LOS ELEMENTOS DEL PROCESO COMUNICATIVO.

INTENCIÓN COMUNICATIVA.
Cuando alguien habla o escribe, lo hace para comunicar sus ideas a otros y que
puedan recibir el mensaje deseado. No todos los textos son iguales ni contienen
la misma información; existen textos científicos, periodísticos, literarios
didácticos, administrativos, coloquiales, etc. Cada uno tiene una intención
comunicativa diferente, es decir, pretende cumplir un objetivo distinto dentro de
la comunicación.
Dependiendo de la intención, se elige una estructura y un tipo de lenguaje acorde
a lo que se desea comunicar.

ACTIVIDAD 2:
LEA EL TEXTO Y DESCRIBA CUAL ES LA INTENCIÓN DEL MENSAJE ORIGINAL.

DEFORMACIÓN DE VERSIONES

Orden inicial del coronel al comandante: “Mañana a las nueve y media habrá
un eclipse de sol, hecho que no ocurre todos los días, que formen los soldados
en el patio en traje de campaña para presenciar el fenómeno. Yo les daré las
explicaciones necesarias. En caso de que llueva, que formen en el gimnasio”.

El comandante al capitán: “Por orden del señor coronel, mañana a las nueve
y media habrá un eclipse de sol, según el señor coronel, si llueve no se verá
nada al aire libre, entonces en traje de campaña el eclipse tendrá lugar en el
gimnasio, hecho que no ocurre todos los días. El dará las órdenes oportunas”.

El capitán al teniente: “Por orden del señor coronel, mañana a las nueve y
media en traje de campaña inauguración del eclipse de sol en el gimnasio. El
señor coronel dará las órdenes oportunas de si debe llover, hecho que no ocurre
todos los días. Si hace buen tiempo y no llueve, el eclipse tendrá lugar en el
patio”.

El teniente al sargento: “Mañana a las nueve y media, por orden del señor
coronel, lloverá en el patio del cuartel. El señor coronel en traje de campaña
dará las órdenes en el gimnasio para que el eclipse se celebre en el patio”.

El sargento al cabo: “Mañana a las nueve y media, tendrá lugar el eclipse del
señor coronel en traje de campaña por efecto del sol. Si llueve en el gimnasio,
hecho que no ocurre todos los días, se saldrá al patio”.

El cabo a los soldados: “Mañana, a eso de las nueve y media, parece ser que
el sol en traje de campaña eclipsará al señor coronel en el gimnasio, lástima que
esto no ocurra todos los días”.

Anécdotas, (s.f.) Recuperado el 9 de marzo de 2014 en:

http://www.dudasytextos.com/recursos/anécdotas.htm

LA INTENCIÓN DEL MENSAJE ORIGINAL ES: _______________________

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FUNCIONES DE LENGUAJE.

FUNCIÓN DEFINICIÓN EJEMPLO

Emotiva y/o Es aquella donde se expresan Me siento triste.

expresiva sentimientos, emociones o estados de
ánimo.
Referencial Se emplea para dar a conocer datos o Hoy, probabilidad
y/o información útil. de lluvia por la
informativa tarde.
Conativa y/o Es la que se utiliza para influir o Aliméntate
persuasiva convencer para cambiar una actitud o sanamente;
hábito. come frutas y
verduras.
Fática Se emplea en la comunicación ¿Qué onda?
cotidiana con frases comunes.

Metalingüística Es aquella que explica las palabras o ¿Qué es un

información propia de un área. Es parónimo?
utilizada en la educación. Son palabras con
similitud en su
 sonido y
escritura.

Literaria y/o Se utiliza para adorna o embellecer la Tus ojos son

poética información empleando el sentido como dos
figurado. Se encuentra en canciones y luceros.
poemas.

ACTIVIDAD 3:
CON LA INFORMACIÓN DE LA TABLA ANTERIOR, REALICE UNA INFOGRAFÍA
SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.

ACTIVIDAD DE INTEGRADORA DEL BLOQUE 1.

a) LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

COMUNICACIÓN EQUÍVOCA.

Un amigo mío fue a Madrid, sabiendo que su novia necesitaba unas gafas, porque
se las había roto unos días antes en el cine, al pasar por unos grandes almacenes
se decidió a entrar y le compró unas nuevas.

La dependienta le envolvió y mi amigo pagó la cuenta, pero al marcharse en

lugar de coger la caja con las gafas, cogió una muy parecida que había al lado y
que contenía unas bragas, que seguramente alguna clienta de las que allí había
acababa de comprar.

Mi amigo no se dio cuenta de la equivocación, así que desde allí se fue a Correos
y le envió la caja a su novia, junto con una carta. La chica recibió el paquete y
quedó perpleja por el contenido, así que leyó la carta que decía:

“Querida mía:

Espero que te guste el regalo que te envío, sobre todo por la falta que te hacen,
ya que las tuyas las rompí hace poco en el cine. Además, las que tenías, llevabas
ya mucho tiempo con ellas y estas son cosas que se tienen que cambiar de vez
en cuando.

También espero que haya acertado con el diseño. La dependienta me dijo que
eran la última moda y me enseñó las suyas que eran iguales. Entonces yo, para
ver si eran ligeras, cogí y me las puse allí mismo. No sabes cómo se rio la
dependienta porque estos modelos para chicas, en los hombres quedan muy
graciosos, y más a mí, que ya sabes que tengo unos rasgos muy alargados.

Una muchacha que había allí me las pidió, se quitó las suyas y se las puso para
que yo viera el efecto que hacían, y he de reconocer que le quedaban
francamente bien, así que decidí y las compré, con la esperanza de vértelas
puestas muy pronto.

Úsalas y enséñaselas a tus padres, a tus hermanos y, en fin, a todo el mundo,

a ver que dicen. Al principio te sentirás rara, acostumbrada a ir con las viejas, y
más ahora que has estado tanto tiempo sin llevar ningunas. Si las sientes muy
pequeñas, me lo dices para cambiarlas, que si no te van a dejar señal cuanto te
las quites para ir por la calle y todo el mundo va a notar que las necesitas.

Ten cuidado que no te queden muy grandes, no sea que vayas andando y se te
caigan. Llévalas con cuidado, no vayas a romperlas y, sobre todo, no vayas a
dejártelas por ahí y las pierdas que tienes la costumbre de llevarlas en la mano
para que todos vean tus encantos.

En fin, para qué te voy a pedir nada más, sólo te digo que estoy deseando
vértelas puestas, y que te las quites la próxima vez que vayamos al cine. Este
es el mejor regalo que te podía hacer, cariño”.

Recuperado el 2 de diciembre de 2015 en: www.euskalnet.net/rolam/reir.htm

b) CONTESTA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO.

1. ¿Quién es el enunciador de la lectura?

2. ¿Quién es el enunciatario?
3. ¿Qué mensaje envía el enunciador?
4. ¿Qué mensaje recibe el enunciatario?
5. ¿En qué momento de la comunicación se produce el equívoco?
6. ¿En qué contexto se comunica el enunciador?
7. ¿En qué contexto se recibe el mensaje?
8. ¿Cuál es el canal que permite la transmisión del mensaje?
9. ¿Cuál es el elemento que falla en la comunicación?
10. ¿Cuál es la intención del mensaje original?

c) IDENTIFICA LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE DEL TEXTO Y REALIZA UN

COLLAGE CON EMOJITS.