Español 3°

La oración

La oración son un conjunto de palabras con sentido propio, es decir,

una serie de palabras que posee un sentido completo. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle.

 En esta oración se observa que tiene un sentido completo. Otro

ejemplo:

•    El niño calle arriba:

En  estas palabras se puede leer que no tienen sentido propio por lo tanto no es oración.

La oración se divide en dos partes sujeto y predicado. El núcleo del sujeto es el sustantivo y el
núcleo del predicado es el verbo.
 Llamamos sujeto al que realiza la acción en la oración, se identifica en la oración preguntándole a
la oración ¿Quién realiza la acción? Y esta nos indicará el sujeto de esta oración. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle

Preguntamos ¿Quién corre por la calle?

Y la oración nos indicará el niño pequeño. Por lo tanto ese es el sujeto de esta oración

El predicado es lo que se dice del sujeto, es decir, lo que está haciendo el sujeto, se identifica
preguntando al sujeto ¿Qué hace?  Y este nos indicará el predicado. Por ejemplo:

•    El niño pequeño corre por la calle

Preguntamos: ¿qué hace el niño pequeño?
Y la oración nos indica corre por la calle. Por lo tanto, este es el predicado.

La cigarra y la hormiga
Durante el verano, la hormiga se pasó todo el día trabajando. Quería tener
alimentos para el frío invierno.
La cigarra, en cambio, pasó el verano
cantando. No le preocupaba el invierno.
Llegó el invierno. La hormiga se refugió
en su hormiguero. Tenía suficiente
alimento para soportar medio año de frío.
La cigarra se cansó de cantar y se metió
en su guarida. Pasó los primeros días
tranquila, pero pronto no tuvo qué comer.
Fue a visitar a la hormiga y le dijo:
—Doña hormiga, veo que en tu granero
sobran provisiones para tu alimento.
Préstame alguna cosa para que viva este
invierno.
Prometo pagarte con ganancias cuando
venga el verano. Pero la hormiga respondió
muy molesta:
—¡Yo tengo provisiones porque trabajé
durante el verano! Y tú ¿qué hacías mientras
yo trabajaba?
—Yo —dijo la cigarra —cantaba alegremente
sin pensar en el invierno.
—Pues ahora, mientras yo como, tú baila —
respondió la hormiga—, porque para ganarse
el sustento es necesario trabajar arduamente.
Félix María Samariego (adaptación)

En mi cuaderno:

1.Identifico tres sustantivos y tres adjetivos en la fábula.

2.Escribo tres oraciones y subrayo los verbos.
3.Señalo el sujeto y el predicado de las tres oraciones
 Español 4°
La relación mediante la entrevista

Reflexionemos…

A alguien se le ocurrió el proyecto de cultivar abejas en la escuela. La miel de abejas es un gran

alimento y es un producto que se consume bastante. ¿Logrará la escuela producir una miel de
calidad que se venda en el mercado? Si así fuera, se podrían conseguir cosas que la escuela necesita,
o cosas adicionales.

Además, si en la escuela se aprende a hacer bien el cultivo de abejas y verdaderamente funciona, se

podría sugerir a algunas personas de la comunidad que se dediquen también a la apicultura o
cultivo de las abejas. Para un proyecto así se necesita saber cómo se construye un panal de abejas,
cómo se instalan allí estos insectos, cómo se cuidan y alimentan, cómo se saca la miel, cómo se
empaca, cómo se comercializa y otras cosas.

Ahora conversen a propósito de la siguiente pregunta: ¿cómo obtendrían

información para aprender todas esas cosas?

Leamos el siguiente texto:

En libros, revistas y periódicos se encuentra información. También hay programas informativos en
la radio y en la televisión. De igual forma, en Internet se pueden obtener muchos datos. Pero
también hay personas que saben sobre los asuntos que necesitamos y pueden informarnos acerca de
ellos.
Entonces, podemos entrevistar a una persona que cultive abejas para hacerle todas esas preguntas y
obtener la información que necesitamos.

Preparen las preguntas entre todos, discutiéndolas una por una, hasta que
queden redactadas en el tablero y estén de acuerdo
que están bien, es decir:

 Que las preguntas indagan por lo que ustedes necesitan

 Que están bien redactadas y son claras.
 Que tienen la ortografía que se usa en la escritura.

Escriban en una hoja lo siguiente:

Tema de la entrevista
Nombre del entrevistado

Preguntas

1._________________________
2._________________________
3._________________________
Etc…

Escoger las personas para la entrevista y solicitarles un tiempo para la

actividad
Anotar día, lugar y hora para acordarnos.

Realicen la entrevista

Discutir sobre las respuestas que obtuvieron en la entrevista

Socializar con los compañeros y dar respuesta al proyecto que se planteó
 Español 5°
La exposición

 Informar: Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.

 Características: La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se
entienda bien.

Técnica de la exposición.
 Elección del tema: Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será
atractivo.
 Documentación: Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar
algo que se desconoce.
 Organización de la información: La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y
sacar lo importante.
 Elaboración del guion: Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de
lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras
para que se puedan comprender.
 Desarrollo: Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc. Si es
escrita: buena presentación, sin faltas...

Partes de la exposición.
 Introducción: Se presenta el tema. Se despierta el interés y se explica de lo que trata y las
partes.
 Desarrollo: Se exponen todas las ideas despacio y con claridad. Se pueden utilizar carteles,
transparencias, etc.
 Conclusión: Resumen de las ideas más importantes y conclusión final.

Esquema

La exposición. Técnica de la exposición. Partes de la exposición.

Informar. Elección del tema. Introducción.

Características. Documentación. Desarrollo.
Organización de la Conclusión.
información.
Elaboración del guión.
Desarrollo.
 Ejercicios

1. Leer con atención el próximo texto:

Internet: La Red de Redes

Ante nuestros ojos y dedos Internet, la red de redes de ordenadores que representa la mayor revolución en
materia de comunicaciones desde, según la opinión de muchos, la invención de la imprenta. Un auténtico
cambio social que alterará la mentalidad colectiva y aumentará la posibilidad de desarrollarse a la
Humanidad, permitiendo a cualquier persona, donde quiera que se encuentre, el acceso instantáneo a toda la
información que necesite.

Internet es una realidad que utilizan a diario miles de personas y que forma el epicentro de las autopistas de la
información. Sus posibilidades son inmensas.

Múltiples ordenadores que se encuentran conectados entre sí permiten a los usuarios comunicarse utilizando
herramientas comunes o acceder a la información o a los recursos de otros ordenadores conectados en
cualquier parte del mundo, provocando un continuo e ingente transvase de información y conocimiento entre
ellos.

Y, ¿cómo es posible su funcionamiento? La principal característica es la de ser un sistema universal de

comunicaciones que permite que todo tipo de equipos, desde superordenadores a impresoras, de todo tipo de
fabricantes, pueda comunicarse entre sí de forma transparente, mediante el empleo de todo tipo de redes y
tecnologías, a través de todo tipo de medios físicos de transmisión (ondas de radio, cables de fibra óptica,
satélites...).

Su historia se remonta a 1969, año en que nace para investigaciones militares, en el Departamento de Defensa
de los Estados Unidos.

A principios de los ochenta, ya había conectados 100 ordenadores.

En 1986 la red da un nuevo y espectacular giro al permitir el uso no exclusivo militar, dando acceso a
estudiantes e investigadores a través de sus respectivos centros.

Por otra parte, se interconexiona con la red europea Eunet y con una red australiana, además de otras redes
independientes.

Desde hace un año la universalización de Internet es un hecho, tanto en el aspecto geográfico cono en el perfil
de sus usuarios. Esos usuarios, que ya suman 35 millones en más de 100 países, van sumergiéndose en este
vasto mundo que no cesa de complicarse en casi todos sus aspectos. Los llamados internautas, modernos
navegantes en el mundo de la información, pueden hacer uso de los más variados servicios, en los más
diversos temas. Puede consultar los catálogos de las más grandes bibliotecas del mundo, o establecer
contactos con sus correligionarios a través de boletines para coleccionistas de sellos o coches, amantes de las
flores o las estrellas, o discusiones electrónicas en foros sobre temas científicos, etc.

Otras aplicaciones son el teletrabajo, conferencias electrónicas, tele enseñanza, edición de revistas
electrónicas... Las aplicaciones son cada vez más sofisticadas y sencillas de manejar. Sin duda, Internet es una
gran cosa. Ha hecho mucho más fácil y rápido el conocimiento de un montón de ideas; ha hecho más fácil y
rápido el acceso a datos e informaciones; ha hecho mucho más fácil y más rápida la comunicación de uno a
uno y de uno a muchos.
Boletín de la SEDIC. Enero 1995, n.'- 19 (adaptación)
1.1 Divide el texto en las partes indicadas escribiendo la primera palabra y la última

Introducción
Desarrollo
Conclusión

1.2 Explica las 5 ideas principales del texto:

 ¿En qué consiste internet?

 ¿Cómo funciona?
 ¿Cuál es su historia?
 ¿Cuál es su situación actual?
 ¿Qué aplicaciones tiene?

2. Elige un tema interesante para ti, un tema sobre el que disponga de información y realizar
una exposición breve ante sus compañeros siguiendo lo anteriormente explicado.

Español 6°
Los géneros narrativos
¿Qué es la narrativa?
La narrativa es un género literario fundamental, genéricamente escrito, que, en su forma clásica,
recoge una serie de hechos presentados o explicados por un narrador; que suceden a uno o más
personajes que son los que realizan las acciones. Utiliza la prosa en sus formas de narración y
descripcióny posee numerosos subgéneros.
La narrativa a menudo se escribe en prosa, debido a que la narrativa se enfoca en los hechos
concretos que se describen, aunque también se puede realizar en verso.

¿Qué es género literario o narrativo?

La palabra GÉNERO proviene del latín genus que significa linaje, especie, es un conjunto o grupo
con características comunes. A su vez LITERARIO significa, que es relativo al arte que emplea
como instrumento la palabra. Por lo tanto, juntando las dos palabras, podemos decir que UN
GÉNERO LITERARIO, es aquél grupo de obras habladas o escritas que tienen características
similares o comunes entre sí.

¿Qué es una novela?

 Una novela es una obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión. Está escrita
en prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos reales.
 La novela es también un género literario que incluye este tipo de obras. También es
el conjunto de obras novelescas de un autor, época, lengua o estilo.
 En ocasiones se usa esta palabra también para referirse a una
invención, mentira, embuste o ficción.
 Esta palabra procede del italiano novella, entendida como noticia, narración o relato
novelesco.

¿Qué es un cuento?
Un cuento es un relato o narración breve, de carácter ficticio cuyo objetivo es formativo o lúdico.
De un modo más coloquial, también se habla de 'cuento' para referirse a una mentira, excusa o
historia inventada. Del mismo modo, un 'cuento' es un enredo o chisme. Procede del latín compŭtus
('cuenta').
¿Cuál es la estructura del cuento?
El cuento, como historia o narración comprende una serie de acciones con uno o varios personajes
dentro de un contexto histórico y físico, en ocasiones sin especificar. Siendo un concepto amplio,
existen estudios que analizan diferentes cuentos, especialmente aquellos de carácter tradicional. De
una forma genérica, establecen una estructura común en muchos de ellos que se puede dividir en
tres partes: comienzo, nudo y desenlace.

¿Qué es un mito?
 Un mito (del griego mythos, «relato», «cuento») es un relato tradicional que se refiere a
unos acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o
extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos,
que buscan dar una explicación a un hecho o un fenómeno.
 Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, donde
son considerados como historias verdaderas. Al conjunto de los mitos de una cultura se le
denomina mitología.
Tipos de mitos
 Cosmogónicos: son los que tratan sobre la creación u origen del mundo, de un pueblo, de
una cultura o una religión.
 Teogónicos: Tratan sobre la organización y jerarquía de los dioses, sus relaciones
familiares y su nacimiento.
 Épicos: Estos narran las hazañas de héroes míticos o históricos, como ejemplos a seguir o
como origen de un pueblo o estirpe gobernante.
 Etiológicos: Explican el origen de fenómenos naturales y cataclismos: rayos, terremotos,
huracanes, eclipses, etc.
 Escatológicos: Son los mitos que hablan de fenómenos previos al fin del mundo o de la
humanidad, o como una advertencia sobre si suceden determinadas acciones, podrían tener
como consecuencia el fin del mundo.
 Urbanos: Son los mitos contemporáneos, producto de ideas falsas y sin fundamento,
conocidas también como leyendas urbanas, las cuales pueden incluir o no presencias
sobrenaturales o fenómenos aparentemente inexplicables.

¿Qué es una leyenda?

Una leyenda es una narración de hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se
transmite de generación en generación de forma oral o escrita. Generalmente, el relato se sitúa de
forma imprecisa entre el mito y el suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad.
Se ubica en un tiempo y lugar familiar de los miembros de una comunidad, lo que aporta cierta
verosimilitud al relato. En las leyendas que presentan elementos sobrenaturales como milagros,
presencia de criaturas feéricas o de ultratumba. Y estos sucesos se presentan como reales, forman
parte de la visión del mundo propia o de la comunidad en la que se origina la leyenda.

En su proceso de transmisión a través de la tradición oral, las leyendas experimentan a menudo

supresiones, añadidos o modificaciones culturales que dan origen a todo un mundo lleno de
variantes. Las más comunes es la "cristalización" de leyendas paganas o la adaptación a la visión
infantil, cuando el cambio de los tiempos ha reducido las antiguas cosmovisiones.

¿Qué es una fábula?

La fábula es una composición literaria narrativa breve, generalmente en prosa o en verso, en la
que los personajes principales son animales o cosas inanimadas que hablan y actúan como
seres humanos. Cada fábula cuenta, en estilo llano, una sola y breve historia o anécdota que
alberga una consecuencia aleccionadora. Posee "una intención y redacción didáctica de
carácter ético y universal" que casi siempre aparece al final y más raramente al principio,
llamada generalmente moraleja o afabulación.
En el Diccionario de retórica y poética se indica que “se trata de un género didáctico mediante el
cual suele hacerse crítica de las costumbres y de los vicios locales o nacionales, pero también de las
características universales de la naturaleza humana en general”.

Ejercicios
1. Reconozca en el fragmento La rana que quería ser una rana auténtica la estructura narrativa.
 Inicio

Desarrollo

Desenlace

2. Describa los elementos narrativos que están presentes en el fragmento de Augusto

Monterroso. Complete el esquema:

Personajes

Narrador
La rana que
quería ser una
rana auténtica
Acciones

Ambiente y
lugar

3. Analice, en equipo, las siguientes interrogantes y expongan sus aportaciones en clase.

 ¿Cuál es la importancia que tienen los cuentos tradicionales?

 ¿Cuáles son los cuentos tradicionales que conocen?
 ¿De qué forma los conocieron?
 ¿Les gustaría que se conserve la tradición de contar historias en forma oral? ¿Por qué?

4. Coloque letra mayúscula donde corresponda.

el oso panda es un mamífero omnívoro, pero prefiere el

bambú. soporta muy bien el frío y es un gran trepador.
tiene la cola muy corta y el pelo muy espeso, de color
blanco y negro. el primer lugar en el mundo donde se
logró reproducir al oso panda en cautiverio fue el parque
zoológico de Chapultepec, de la ciudad de México.

Español 7°
Técnicas de lectura
Los propósitos de la lectura son diversos: en ocasiones deseamos encontrar una información
específica; en otras, queremos comprender un tema. También leemos para distraernos o leemos para
hacer un repaso antes de un examen. Para lograr estos y otros propósitos, tenemos que aplicar la
técnica adecuada:

 Lectura rápida. Permite buscar datos concretos. Algunos pasos:

- Formular preguntas antes de leer el texto, por ejemplo: ¿dónde ocurren las acciones del
cuento?
- Buscar la respuesta “rastreando” el texto, sin leerlo todo.

 Lectura exploratoria o global. Consiste en leer por encima el texto, fijándose en los
elementos que llamen la atención, para averiguar el tema general. Algunos de esos
elementos son: índice, títulos y subtítulos, ilustraciones, palabras en negrita.

 Lectura profunda. Consiste en leer con mucha atención hasta que se comprenda el
mensaje. Para realizar una lectura profunda se procede así:
- Realizar una lectura exploratoria para saber el tema.
- Leer todo el texto dos veces; primero deprisa y luego cuidadosamente.
- Subrayar, hacer esquemas y tomar nota de las ideas principales. Todo ello facilita la
comprensión de la lectura.

 Lectura de repaso. Permite retener la información ya comprendida. Esta sirve para

estudiar antes de un examen.

Ejercicio
1. Lea el texto y subraye las ideas principales.

La organización del sector turístico

Aunque en algunas ocasiones los turistas organizan
libremente su viaje, la mayor parte del negocio
turístico está en manos de los grandes mayoristas.
 Estos grandes grupos realizan todas las actividades
necesarias para la contratación de un viaje: reservas
de aviones o trenes, reservas de hoteles, organización
de las visitas turísticas, entre otras. La organización
masiva de los viajes tiene como consecuencia la
concentración de la mayoría del turismo en unos
pocos destinos.

2. Seleccione un contenido de un libro de texto y elabore un esquema de la lectura.

3. Elija uno de los siguientes temas: desastres naturales, futbol o volcanes más peligrosos.

 Busque dos libros que traten sobre el tema.

 Revise las partes de cada libro e indique cuál de los dos sería mejor para hacer un trabajo
sobre ese tema y por qué. Ejemplo:

Título del Contenidos Principales

autor 1.
2.