Lenguaje y Comunicación

LIBRO DE TRABAJO
UNIDAD 2
LENGUAJEY

ESTUDIOSGENERALES
SemestreI

SEGUNDA UNIDAD: EL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

LA BOMBA Y EL MATRIMONIO

El agua se encuentra algunos kilómetros alejada de la aldea, y las mujeres, con los niños colgados en la
espalda, y en la cabeza un recipiente lleno de ropa o enseres, cada día hacen el recorrido a pie.

Se las encuentra continuamente a lo largo de los senderos del Sahel, en fila india o en grupos: no se sabe de
dónde vienen o a dónde se están dirigiendo. Pero se cuentan historias y ríen; te sonríen también cuando las
cruzas o las superas con tu potente Land Rover o Toyota con insignias.

Un país donante decide instalar una bomba solar en una de estas aldeas. Es un proyecto demostrativo
importante porque muchas son las aldeas con las mismas características.

Las mujeres, finalmente, serán eximidas del terrible recorrido diario.

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Se excava en el centro de la población, y se instala la bomba; esta es verificada, y funciona muy bien. Gran
alegría entre la gente, y gran fiesta la noche antes de la despedida en honor de los técnicos que la han
instalado. “Volveremos”, dicen.

Y regresaron después de aproximadamente un año. La bomba está desactivada. Funcionaría, pero está
desactivada. Las mujeres realizan todavía su recorrido cotidiano al lejano pozo de agua. “Han sido ellas
quienes no quisieron utilizar más la bomba”, dice el jefe de la aldea, justificándose.

“Sabe, las mujeres…”, dice con aire de complicidad masculina, aludiendo a algo totalmente incomprensible
para los técnicos europeos.

Luego de algún tiempo el misterio es finalmente aclarado. Las reglas sociales de la comunidad imponían que
los encuentros entre las mujeres en edad de casarse y los potenciales prometidos se verificase solo y
únicamente fuera de la aldea, a lo largo del sendero que va hacia el pozo de agua,

“casualmente” y bajo el ojo vigilante y comprensivo de las madres o de las hermanas mayores. En estas
condiciones hay poco que escoger: o la bomba o el matrimonio.

Extraído de: “Fuentes Energéticas Renovables en los Países en Vías de Desarrollo”, F.

Butera, 1990. Biblioteca GRUPO

EJERCICIOS

1. Analiza la estructura del texto anterior con ayuda de tus apuntes.

2. Segmenta el texto en sus partes constitutivas.
3. Determina la cantidad de párrafos, oraciones, proposiciones y frases.
4. Indica la función que tienen las palabras en cada oración Con ayuda de tus fichas.

IDEAS AL INTERIOR DEL TEXTO:

IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

En un texto lo importante son sus ideas. Cada uno de ellos contiene, por un lado, una (o varias) ideas
principales: éstas son las que exponen el contenido fundamental del texto. Y, por otro, varias ideas
secundarias, que explican, comentan o ejemplifican las ideas principales.

Cuando uno compra un objeto tecnológico nuevo, compra la ilusión más

importante de los tiempos modernos: la ilusión de la velocidad y
de la ubicuidad. El objeto tecnológico promete que, gracias a él, Idea Principal: lo

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 uno puede
Lenguaje ser más veloz y estará conectado con más personas
y Comunicación más importante.
en más lugares y en diferentes tiempos.

Cada objeto con que contribuya a anular más tiempos y distancias, es decir,
que ofrezca una versión más sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un
mundo marcado por la velocidad, solo los objetos Ideas
portátiles, que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del Secundarias: en
cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se cuelgan este caso amplían
en nuestros cuerpos como un apéndice y se convierten, en cierto la Idea Principal,
sentido, en nuestros sirvientes y en nuestros amos. Ya se anuncian explicando sus
dispositivos que se conectarán a nuestro sistema nervioso y que causas y permitirán
acceder directamente, cuando lo queramos, a una pantalla consecuencias.
a través de nuestros ojos. Será entonces cuando llegue la era en la que no
usaremos las máquinas sino que todos nos habre mos convertido en
una de ellas.

❖ Se reconoce la idea principal porque no se la puede suprimir, ya que las demás ideas quedarían en
el aire: sin introducción, sin explicación.
❖ La ubicación de la idea principal no es fija, puede estar al principio del párrafo o texto, en su interior
o al final, a modo de conclusión. Hay textos que la colocan al inicio y al final, con otras palabras.
Ejemplo:

Se entiende por Libertad a aquella capacidad de autodeterminación de la

voluntad, que permite a los seres humanos actuar como deseen.
En este sentido, suele ser denominada libertad individual. El
término se vincula a la soberanía de un país en su vertiente de “libertad Ideas
nacional”. Aunque desde estas perspectivas tradicionales la libertad Principales

puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto

general de derechos individuales, como la igualdad de oportunidades o
el derecho a la educación. Pese a todas las particularidades históricas se conserva

aquella parte esencial de su definición que afirma que es la autonomía de la

voluntad a partir de la cual el hombre actúa
como mejor le venga en gana.

LAS INFERENCIAS: Ejercicios

1 Forma grupos de 4 o 5 personas y lleguen a conclusiones partiendo de las siguientes

situaciones:

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A. El jefe de la empresa llega a tu oficina con el ceño fruncido.

B. Entras al taller y sientes olor a quemado.
C. Entras a los SSHH y encuentras el piso mojado.
D. Todos los días alguien se resbala en el pasadizo del segundo piso.
E. Regresando de la cafetería, 4 trabajadores se sienten indispuestos.

2 Ahora, responde a las preguntas extrayendo consecuencias lógicas de las situaciones dadas:

A. El instructor toma un examen sorpresa y tú no estás preparado(a). ¿Cómo te irá en el examen?

B. Si hoy es martes 4, ¿qué día del mes será el próximo martes?
C. Hay aceite regado en el piso y hay mucho tránsito de tus compañeros. ¿Qué crees que va a
suceder?
D. Alguien ha dejado un frasco de vidrio al borde de la mesa y están pasando constantemente
alrededor de ella. ¿Qué va a suceder?
E. Hay un solo tomacorriente, han colocado un múltiple (triple) y está saturado de enchufes, ¿qué
puede suceder?

3 Ahora, en grupos, reflexionen y escriban dos consecuencias de las situaciones que se te

presentan:

A. Han inventado un remedio muy eficaz contra el cáncer.

B. Todas las redes telefónicas han caído.
C. Se ha prohibido el uso de celulares porque está comprobado que causan cáncer.
D. Hoy, las empresas eléctricas cortarán el servicio a toda la comunidad.
E. Las empresas de telefonía brindarán servicio de internet gratuito.

Lee atentamente el texto y anota los datos en la tabla, a medida que vayas comprendiendo.
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En el antiguo Egipto, cada dios era representado de una manera distinta y cada región,
incluso ciudad, adoraba a sus propios dioses.

A. Hathor portaba cuernos de vaca sobre su cabeza humana y el dios de las tumbas tenía cabeza
de chacal.
B. En la zona de El-Ashmunein no se adoraba a Anubis ni a la diosa de la fertilidad.
C. Anubis no tenía cabeza de ave.
D. En Dendera se adoraba a una diosa y el halcón era venerado en Heliópolis.
E. Ni Horus ni Thot tenían cuernos de vaca.
F. Al dios de la escritura se representaba con la cabeza de un ave de pico largo.
G. Solo uno de estos dioses era adorado en todo el Nilo.
H. Thot no era dios del cielo ni era adorado en Heliópolis

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Se llama…

Cabeza de…
Dios/a de…
Adorado en…

EL TEMA Y EL SUBTEMA

EL MEDIO AMBIENTE TEMA

El hombre está rodeado de un conjunto de elementos que le han SUBTEMA 1
permitido vivir sobre la tierra a través de miles de años. Ese _____________________
conjunto de elementos le denominamos naturaleza. _____________________
En esta podemos distinguir que existen elementos inertes, sin SUBTEMA 2
vida, llamados abióticos, como el aire, el suelo y la energía solar;
_____________________ elementos que poseen vida, llamados también bióticos, como
las _____________________ plantas y animales. Los componentes abióticos
son _____________________ indispensables para le existencia de los elementos bióticos.
SUBTEMA 3
Dentro de la naturaleza, se puede diferenciar áreas geográficas _____________________
denominadas ecosistemas. Estas contienen seres inertes y _____________________
vivientes que presentan interacciones y dependencias entre ellos.
__________________________

El mar es un ecosistema. Sus componentes abióticos son el agua, SUBTEMA 4

la sal, arena, temperatura, rocas; y sus elementos bióticos son el
_____________________ zooplancton, fitoplancton, peces, crustáceos, moluscos,
algas, _____________________ etc. También son ecosistemas una planta que crece en
una _____________________ maceta y en un valle. _____________________

Existen ecosistemas pequeños, como una charca de agua, un SUBTEMA 5 acuario, un jardín;
grandes como un río, bosque, desierto, playas, _____________________ etc.
_____________________

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