SESIÓN DE

APRENDIZAJE 13
BIENVENIDOS
A NUESTRA
AULA VIRTUAL
 EL TEXTO

Docente: Edna Gomer Domínguez Domínguez

  Conocer las propiedades del
OBJETIVOS texto.
 PUNTO DE PARTIDA: El texto es la
unidad máxima de análisis lingüístico

Fonema Sílaba Palabra Sintagma Oración Texto

• /m/ • ma • mamá • La • La • La
• /a/ mamá mamá mamá
es es
guapa guapa.
El papá
también
lo es.
Los
hijos
son…
 DEFINICIÓN DE TEXTO
La palabra texto describe a un conjunto
de enunciados que permite dar un
mensaje coherente y ordenado, ya sea
de manera escrita o a través de la Un chiste, una noticia
palabra. periodística, un manual
Se trata de una estructura compuesta
por signos y una escritura determinada
de lengua, un ensayo, un
que da espacio a una unidad con refrán, etc.
sentido.
Cobra significado gracias al contexto o
situación extralingüística.
¿Es esto un texto?
• Ayer vi a un
hombre con una
nariz como la de
una momia. Las
momias provienen
de Senegal. En
Egipto gobernaba
Hosni Mubarak y yo
me compré una
camisa en Zara.
 ¿Y esto otro?
• Mira, tú, anda,
tráeme aquello
que está allí
debajo de lo
otro. ¡Corre!
¡Fuerte chico
tolete!
 Propiedades del texto
Coherencia Cohesión textual Adecuación
• Un texto debe tener • Un texto es como un • Un texto debe adaptarse
una unidad temática, las rompecabezas y por eso al receptor y a la
ideas deben seguir un es importante que las situación comunicativa
orden: ideas principales palabras, las en la que se produce.
y secundarias. oraciones, los párrafos Se tendrá en cuenta
• Por eso es necesario estén bien quiénes son el emisor y
hacer un borrador o diferenciados. el receptor, cuál es la
esquema previo. Utilizaremos sinónimos, intención del mensaje:
campos informar, persuadir, etc.
semánticos. También
emplearemos
conectores: en primer
lugar, seguidamente, a
continuación, por una
parte, por
otra, finalmente, etc
 Coherencia
VERSIÓN 1. Hacer una
tortilla es de lo más fácil.
Hay que freírla en una
sartén a fuego lento. Si le
pones cebolla, hay que
pocharla un poco. No te
olvides que las papas no
hay que quemarlas cuando
las frías. Le puedes echar
un poquito de leche, si
quieres. Y los huevos
bátelos bien.
 VERSIÓN 2. Hacer
una tortilla es muy fácil.
Después de pelar las papas
(en tiras o en tacos
pequeños), debes freírlas
con bastante aceite. Luego,
bates bien los huevos, y lo
mezclas con las papas…

Progresión temática o
informativa
 Cohesión textual
En un comienzo, la empresa se ofreció para
hacerse cargo de todos los gastos de
producción. Sin embargo, el cliente prefirió
tercerizar la producción y por eso
actualmente la empresa se encarga
únicamente de la comercialización.

La mañana es un momento agradable para

Delfina. El comienzo del día la pone de buen
humor, como todos los comienzos, por las
oportunidades que ofrece a futuro.
• Mecanismos lingüísticos que dan unidad al
texto. Observa:

Hacer una tortilla es muy Hacer una tortilla es muy

fácil. Pelas las papas. fácil. En primer lugar, pelas
Picas las papas. Fríes las las papas, las picas y las
papas. Bates los huevos. fríes. A continuación, bates
Mezclas las papas con los huevos y los mezclas
los huevos. Fríes los con las papas. Finalmente,
huevos con las papas en fríes la mezcla en una
una sartén. sartén.
 La adecuación
Imagínate que un médico al redactar un informe de un
paciente con una grave enfermedad y por el que siente
pena, se deja llevar y plasma los sentimientos que tiene
Se adapta a la ante la situación del paciente y escribe:
relación que «Sé perfectamente lo que está sufriendo; me gustaría
mantienen emisor decirle que no está solo y que siempre tendrá el apoyo de
y receptor (quién un ser humano, la mano amiga del que siente con usted,
es uno y otro).
el abrazo cálido de los que le conocen y comparten su
dolor».
Este texto resultaría inadecuado; porque los informes
médicos son documentos objetivos y los sentimientos del
emisor han de quedar al margen.
 La adecuación

Si estoy hablando con alguien por

teléfono y digo:“qué golpe me he
Se adapta al dado aquí” señalando la parte
canal en el que golpeada, el receptor no podrá
tiene lugar la saber dónde he recibido el golpe.
comunicación. Por lo tanto, para que el enunciado
sea adecuado a la situación
comunicativa debería aportar más
información: “Qué golpe me he
dado en la rodilla”.
 La adecuación
El primer día de colegio, la directora le dice estas palabras
a unos niños de 1º de Primaria:
Se adapta al nivel «Estimados discentes que se adentran en el proceloso
de lengua en el mundo escolar: nos encontramos hoy en este centro
que se desarrolla educativo de titularidad pública para darles nuestra más
la comunicación y calurosa bienvenida a la etapa de iniciación en los
que pueden procesos de enseñanza-aprendizaje que jalonarán su más
alcanzar los tierna infancia durante al menos los tres primeros lustros
interlocutores. de su existencia».
Este mensaje se aleja del nivel, el léxico y el registro
lingüístico adecuado para unos niños y niñas de seis años
que no entenderán lo que quiere decirles la directora.
CLASIFICACIÓN
DE TEXTOS
 TEXTOS TEXTOS
CONTINUOS DISCONTINUOS
 TEXTOS DISCONTINUOS
Se han denominado como textos discontinuos a todos aquellos
textos que se realizan en forma gráfica y no lineal.
* Gráficas
* Cuadros
* Tablas
* Diagramas
* Formularios
* Infografías
* Mapas conceptuales
* Historietas y caricaturas
* Publicidad y avisos
* Reglamentos
TEXTOS CONTINUOS
Formado por oraciones organizados en
párrafos. El texto se lee de arriba hacia
abajo, corrido. Puede estar dividido en
secciones, capítulos o libros.
 Poéticos
 Narrativos
 Descriptivos
 Argumentativos
 Expositivos
 Instructivos o prescriptivos
 Textos poéticos
Tienen como objetivo fundamental la
transmisión de sentimientos y
emociones.

Hoy que la vida

se ausenta terriblemente
quisiera volver
a las estaciones del sur,
donde canta el mar al mediodía.

Los montes encanecidos

acabarán sus lágrimas en eterna soledad.
Félix Quesada
 Textos narrativos

Pertenecen a los textos literarios y son aquellos

que cuentan una historia real o ficticia. Dentro de
los textos narrativos encontramos a las novelas,
cuentos, leyendas, mitos y fábulas.
 Textos descriptivos
se centran en la descripción de hechos, fenómenos o
procesos. En este tipo de textos es común encontrar
comparaciones de modo que se pueda plantear algo en
contraste con otra cosa. Esta modalidad de escritura la
podemos encontrar en textos académicos, investigativos e
incluso en guías turísticas, textos publicitarios o manuales.

El ceibo
El ceibo es un árbol originario de Sudamérica. Este árbol puede llegar a medir
entre 5 y 10 metros de alto. En ciertas ocasiones, se han hallado árboles de ceibo de hasta
20 metros.
Actualmente, el ceibo se puede encontrar en países como Paraguay, Brasil, Bolivia,
Uruguay y Argentina. Mayoritariamente, crece en bosques o zonas que se inundan con
facilidad. Su flor ha sido declarada como la flor nacional en Argentina y Uruguay.
 Textos argumentativo
El objetivo primordial de este tipo de textos es defender una idea a partir de
argumentos, con el fin de convencer al lector de un hecho o situación
concreta.
Normalmente este tipo de textos se valen del uso de teorías y fuentes
confiables, que sirvan como apoyo para sustentar la información expuesta.

“En este Día Mundial sin Tabaco, la OMS lanza una campaña de lucha
contra la mercadotecnia sistemática, agresiva y sostenida que la
industria tabacalera y otras industrias relacionadas utilizan para que una
nueva generación se enganche al consumo de sus productos. La
campaña mundial servirá para desacreditar mitos y revelar las tácticas
retorcidas empleadas por esas industrias. […]La OMS hace un
llamamiento a todos los jóvenes para que se sumen a la lucha por
convertirse en una generación libre de tabaco”.
 Textos instructivos
Son aquellos que se hacen para enseñar algo en
particular. Puede ser un manual de procesos, el
manual de uso de un electrodoméstico o incluso
aquellas guías que plantean paso a paso para
realizar alguna tarea específica.

¿Cómo hacer un avión de papel?

 Utiliza un trozo de papel. Una hoja en tamaño A4 sería perfecto.
 Dóblala por la mitad en sentido vertical.
 Trae las esquinas superiores al centro. Haz pliegues afilados y precisos con las
uñas.
 Luego dobla los bordes hacia el centro. Asegúrate que los dos lados diagonales
que acabas de crear en el paso tres se encuentren en el centro del pliegue.
 Dobla las alas hacia atrás a lo largo de la línea central. De esta manera se
"esconden" todos los pliegues anteriores.
 Baja las puntas para crear las alas.
 Textos expositivos
Tienen como objetivo exponer a profundidad un tema,
por medio de argumento. Estos se usan para contar
procesos, acontecimientos o ideas, partiendo de un
argumento base, acompañado de ideas secundarias.

La propuesta psicolingüística pone el acento en el desarrollo de las

herramientas cognitivas para construir el significado. El aprendiz
debe aprender a recuperar el conocimiento previo requerido de la
memoria a largo plazo, a formular hipótesis sobre lo que va a
encontrar en el texto, a inferir los significados no literales, a
reformular sus hipótesis cuando lo leído conduce hacia otras ideas,
en definitiva, a elaborar la coherencia global. (Miradas y propuestas
sobre la lectura- D Casanny)
 VIVE TU VOCACION
desde el primer día

¡GRACIAS!