INSTITUCIÓN EDUCATIVA “RICARDO BENTIN GRANDE”

SUBDIRECCIÓN NIVEL SECUNDARIA.

“TODOS JUNTOS POR UNA EDUCACIÓN PARA LA VIDA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 : “INSTRUMENTOS DE MEDICION”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Ricardo Bentin Grande :
I.2. Director : Cesar Augusto Nuñez Luquillas
I.3. Subdirectora : Wuiliam Diaz Calle
I.4. ÁREA: : Educación Física
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : 3°
I.7. SECCIONES : A, B, C
I.8. DURACIÓN : 3 SEMANAS
I.9. FECHA : 03-04-23 al 21-04-23
I.10. AÑO LECTIVO : 2023
I.11. DOCENTES RESPONSABLES : Rosa Lourdes Ordoñez Blanco

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los y las adolescentes de la institución educativa Ricardo Bentin Grande del tercer grado de secundaria presentan
dificultades en la comprensión de textos obstaculizando la ejecución de las sesiones de aprendizaje en las diversas
áreas. En ese sentido, es necesario aplicar técnicas y estrategias. Con el fin que los estudiantes desarrollen ejercicios
en los tres niveles (literal, inferencial y crítico).

RETO: ¿en que nos beneficia el test de ruffier dickson? ¿Por qué es importante realizar las medidas de nuestro cuerpo?

PRODUCTO: secuencias de pulsaciones y detectar medidas corporales

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Competencias Capacidades Campos temáticos  Desempeños  Actividades Estratégicas Tiempo
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones entre la Procedimientos e instrumentos Analiza y expone sus Valora el cuidado de su cuerpo, la
SALUDABLE actividad física, alimentación, de medición. El peso y la conclusiones sobre los salud y la práctica de actividades
postura e higiene personal y del estatura. diversos instrumentos de físicas.
ambiente, y la salud.  medición.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE Se relaciona utilizando sus Valoración de capacidades Reconoce sus capacidades Demuestra responsabilidad en el uso y
SUS HABILIDADES habilidades sociomotrices.  físicas. de resistencia. cuidado de los materiales educativos e
SOCIOMOTRICES  infraestructuralizada.
SE DESENVUELVE DE Comprende su cuerpo.  La activación corporal (calenta- Debate sus conclusiones Demuestra solidaridad, respeto y
MANERA AUTÓNOMA A miento) concepto y finalidad, sobre el calentamiento acepta las diferencias con los otros.
TRAVÉS DE SU ejercicios para la totalidad previo antes de las
MOTRICIDAD  corporal. competencias.
SE DESENVUELVE DE Se expresa corporalmente  Capacidades coordinativas: Realiza los ejercicios con Se interesa por las actividades lúdicas y
MANERA AUTÓNOMA A nociones de la coordinación, voluntad e interés. rítmicas tradicionales, como parte de
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD equilibrio y agilidad: secuencias su identidad cultural.
simples de movimiento.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE Crea y aplica estrategias y tácticas Los juegos pre deportivos aplica Participa con interés y  Controla sus emociones y actúa de
SUS HABILIDADES de juego. dos al fútbol, básquetbol, volei- esfuerzo buscando mejorar manera positiva antes, durante y
SOCIOMOTRICES bol, balonmano y béisbol. sus funda- mentos y después de las actividades lúdicas y
Reglas. técnicas. deportivas.
ASUME UNA VIDA Incorpora prácticas que mejoran Ejercicios de resistencia, Realiza ejercicios de Demuestra persistencia para el logro
SALUDABLE su calidad de vida.  velocidad, fuerza y coordina- resistencia, velocidad, de metas.
ción. fuerza y coordinación.
ASUME UNA VIDA Comprende las relaciones entre la Valora  la salud e higiene. Debate sobre función que Valora el cuidado de su cuerpo, la
SALUDABLE actividad física, alimentación, cumple la higiene en el salud y la práctica de actividades
postura e higiene personal y del mantenimiento de la salud físicas.
ambiente, y la salud. física.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE Se relaciona utilizando sus El deporte en el desarrollo Elabora mapa conceptual Actúa de manera positiva antes,
SUS HABILIDADES habilidades sociomotrices. personal. sobre el deporte en el durante y después de las acti- vidades
SOCIOMOTRICES desarrollo personal. deportivas.
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COMPETENCIA o Establece su meta de aprendizaje considerando

TRANSVERSAL Organiza Comprende que debe organizarse lo más específicamente sus potencialidades y limitaciones. Resolución de
acciones posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, o Organiza sus actividades para alcanzar su meta preguntas y
Gestiona su estratégicas procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea de aprendizaje en el tiempo previsto presentación de
movimientos Lista de
aprendizaje de para alcanzar basado en sus experiencias. o Toma en cuenta las recomendaciones de su
rítmicos y cotejo
manera sus metas de docente para realizar ajustes y mejorar sus
actividades físicas
autónoma aprendizaje. recomendaciones.

COMPETENCIA Esta competencia se evalúa siempre y cuando se haya

TRANSVERSAL programado y se den las condiciones.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
BÚSQUEDA DE Flexibilidad Disposición para adaptarse a Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
LA EXCELENCIA y apertura los cambios, modificando si sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
fuera necesario la propia Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
conducta para alcanzar orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
determinados objetivos
cuando surgen dificultades,
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información no conocida o
Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
cualidades que mejorarán el metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación
propio desempeño y
personal
aumentarán el estado de Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
satisfacción consigo mismo y respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
con las circunstancias

IV. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1ra Semana: 2da Semana:

Sesión 1: Sesión 2:
Título: “Conocemos nuestras medidas bioantropométricas” Título: “Desarrollamos MI NÚMERO DE PULSACIONES ANTES Y DURANTE LA ACTIVIDAD FISICA”:

3ra Semana:
Sesión 3:
Título: “realizamos técnicas de activación corporal”
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V. RECURSOS Y MATERIALES:
Hojas impresas Tizas de colores
Plumones Balones
Pelotas de trapo Pizarra

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………..

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?..........................................................................................................................................................................................................................................................

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la programación curricular? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? …………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………..

Docente Director y/o sub Director