DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO,

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL,UNIDAD DE

APRENDIZAJE, SESIÓN DE APRENDIZAJE

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA 1ER GRADO/ VI CICLO

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA

Es concebida como un Área Curricular porque es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por
considerar a la persona y su desarrollo integral como centro del proceso educativo y ser concebida como un proceso
esencialmente pedagógico y formativo, asumiendo una visión holística del cuerpo como “unidad” que piensa, siente y actúa
simultáneamente en interacción con el medio ambiente desarrollando todas sus dimensiones: biológica, psicológicas,
afectivas y sociales, el mismo que desarrolla las capacidades y habilidades motrices y físico deportivas y los conocimientos
sobre los aspectos que abarca, así como también las actitudes y valores que contribuyen a formar su personalidad
En la Educación Física están consideradas dos categorías antropológicas: nuestro organismo(CUERPO) y su capacidad
de acción y expresión (MOVIMIENTO), que son los ejes principales a partir de los cuales se organiza la acción educativa
generadora de aprendizajes corporales en los estudiantes

COMPETENCIAS
COMPRENSIÓN Y DOMINIO CORPORAL CONVIVENCIA E
DESARROLLO DE LA Y EXPRESIÓN INTERACCIÓN
CORPOREIDAD Y LA CREATIVA SOCIOMOTRIZ
SALUD

Comprende el funcionamiento de todo su cuerpo Demuestra dominio corporal y utiliza sus Participa en la práctica de
e interioriza su imagen corporal, valora su salud habilidades motrices actividades lúdicas,
y asume con responsabilidad y disciplina la básicas y específicas con autonomía recreativas, deportivas y en
mejora de sus capacidades físicas mediante y eficacia, para proponer y resolver de el medio natural, valorando,
procedimientos de ejercitación y seguridad manera creativa situaciones lúdicas, las normas de convivencia,
personal; estableciendo relaciones entre deportivas y expresivas complejas; las prácticas lúdicas
actividad física, alimentación y descanso. adecuando procedimientos y tradicionales y el cuidado de
respetando reglas; mostrando ambientes naturales,
perseverancia y respeto por los otros integrándose y cooperando
con el grupo

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD
LA SALUD  Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y
 Identifica las capacidades, componentes e importancia del la estatura. Valoración de capacidades físicas.
área (introducción al curso).  La activación corporal (calentamiento): concepto y
 Discrimina la historia, importancia de los juegos pre finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
deportivos: atletismo, futbol, voleibol, básquetbol,  La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
balonmano, natación, etc  Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la
 Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado flexibilidad corporal.
de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando  Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en
instrumentos y procedimientos básicos. circuito.
 Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos corporales  La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y
básicos para la activación de la totalidad corporal y explica su relajación: situaciones de la vida cotidiana.
utilidad.  Las normas de seguridad y prevención de accidentes:
 Identifica y regula la aceleración progresiva de su frecuencia nociones de la actitud postural y de los calambres.
cardiaca y respiratoria, en situaciones diversas.  Práctica de valores
 Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante
la práctica de actividades físicas básicas; conoce y utiliza la
flexibilidad corporal.
 Identifica y practica formas simples de ejercitación corporal y
explica su finalidad.
 Describe y explica la respiración y relajación utilizándolas en
situaciones diversas.
 Valor nutritivo y alimentación con productos propios de
la región.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA MOTRICIDAD, RITMO Y EXPRESIÓN
 Realiza movimientos corporales simples de manera  Procedimientos e instrumentos de medición. El peso y
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. la estatura. Valoración de capacidades físicas.
 Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas simples  La activación corporal (calentamiento): concepto y
utilizando creativamente el cuerpo, espacio, tiempo y las finalidad, ejercicios para la totalidad corporal.
relaciones.  La frecuencia cardiaca: situaciones de la vida cotidiana.
 Reconoce y práctica de manera coordinada actividades  Gimnasia básica: capacidades físicas: nociones de la
atléticas simples de carreras, saltos y lanzamientos. flexibilidad corporal.
 Se adapta al medio acuático, controlando su cuerpo y ejecuta,  Los métodos de ejercitación: nociones del trabajo en
la flotación, el deslizamiento y la propulsión de piernas y brazos circuito.
 La salud corporal: higiene, alimentación, respiración y
relajación: situaciones de la vida cotidiana.
 Las normas de seguridad y prevención de accidentes:
nociones de la actitud postural y de los calambres.

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ JUEGOS Y DEPORTES

 
Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo utilizando Los juegos pre deportivos aplicados al fútbol,
sus habilidades básicas y genéricas combinadas. básquetbol, voleibol, balonmano y béisbol. Reglas.
 Práctica, relacionándose adecuadamente con 
sus Los juegos tradicionales de la comunidad.
compañeros, juegos tradicionales de su comunidad,  Las actividades físicas en el medio natural: paseos y
identificándose con su entorno. juegos recreativos.
 Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos enel Introducción a la organización de eventos: paseos..
medio natural, trabajando en equipo.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse corporalmente.
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Dinámica de grupo, Resolución de problemas, Trabajo con líderes, Aprendizaje por descubrimiento,
Trabajo en circuito, Método del juego, Método competitivo, Método para el desarrollo de las cualidades
físicas, Metodología activa, Coreografías
EVALUACIÓN:
El cumplimiento de las actividades educativas, estará orientado al desarrollo de las capacidades del área,
que se evaluará a través de reactivos e indicadores

Angaraes, marzo del 2012

PROFESOR DEL AREA

 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE HUANCAVELICA
1.2. UGEL : Angaraes
1.3. Institución Educativa :
1.4. Área : Educación Física
1.5. Grado/Sección/Ciclo : Primero / A, B, C / VI
1.6. Docente :

II. PRESENTACIÓN:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida
como un proceso esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar
con equidad el ser en todas sus dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social, especialmente en la
motricidad como aspecto operativo de su personalidad.
La Educación Física mediante las capacidades de Comprensión y desarrollo de la Corporeidad y la Salud,
Dominio Corporal y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual
en la integración de lo sensorial y lo perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas
motores, así como también consolida el desarrollo orgánico en estas edades de los estudiantes, atendiendo
sus intereses y demandas, contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de vida, estas capacidades
identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las actividades
pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando

III. VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
 Pide la palabra para expresar sus ideas 
 Hace más de lo que se le pide  Llega a la hora indicada
 Espera su turno para hablar  Permanece en la IE.
Respeto
 Cumple con los horarios acordados 
 Cuida las infraestructuras y materiales
deportivos de la institución
 Toma la iniciativa cuando realiza
 Toma decisiones responsables y en forma
las tareas encomendadas al equipo
autónoma
 Demuestra confianza en sus
 Puntualidad, empeño y perseverancia
Responsabilidad propias capacidades
 Promueve actividades en beneficio del grupo
 Es libre para escoger y realizar sus
 Presenta sus tareas oportunamente
ejercicios
 Organiza y Lidera los equipos de trabajo
 Demuestra su aseo personal
 Comparte con sus compañeros sus
 Participa en actividades deportiva s en bien
materiales
del grupo
 Se integra a los equipos de trabajo
 Se compromete espontáneamente
Solidaridad  Acepta a sus compañeros sin
 Sobre lleva los errores de los demás
discriminación
 Muestra Disposición Cooperativa y
 Ayuda a sus compañeros
Democrática
 Cuida la propiedad ajena

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

 LINEAMIENTOS DE POLITICA PARA
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DIVERSIFICAR EL CURRICULUM A NIVEL
REGIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

V. CALENDARIZACION

PERIODOS UNIDAD INICIO TÉRMINO Nº Hrs. Nº de Total de

Sem. semanas horas

PRIMER TRIMESTRE 1 07 MARZO 22 DE ABRIL 02 7 14

(14 sem) 2 25 ABRIL 10 JUNIO 02 7 14
SEGUNDO 3 13 DE JUNIO 27 JULIO 02 7 14
TRIMESTRE 4 15 AGOSTO 23 DE SETIEMBRE 02 6 12
(13 sem.)
VACACIONES 01 AGOSTO AL 12 AGOSTO
5 26 SETIEMBRE 11 NOVIEMBRE 02 7 14
TERCER TRIMESTRE
(13 sem) 6 14 NOVIEMBRE 23 DICIEMBRE 02 6 12

40 semanas TOTAL 80

VI. COMPETENCIAS DE CICLO:

COMPETENCIAS DEL CICLO

COMPRENSIÓN YDESARROLLO DE
LACORPOREIDAD Y LASALUD
Comprende el funcionamiento de todo su
cuerpo e interioriza su imagen corporal,
valora su salud y asume con
responsabilidad y disciplina la mejora de
sus capacidades físicas mediante
procedimientos de ejercitación y seguridad
personal; estableciendo relaciones entre
actividad física, alimentación y descanso.
DOMINIO CORPORALY CONVIVENCIA EINTERACCIÓN
EXPRESIÓNCREATIVA SOCIOMOTRIZ
Demuestra dominio corporal y utiliza sus Participa en la práctica de actividades
habilidades motrices lúdicas, recreativas, deportivas y en el
básicas y específicas con autonomía medio natural, valorando, las normas
y eficacia, para proponer y resolver de de convivencia, las prácticas lúdicas
manera creativa situaciones lúdicas, tradicionales y el cuidado de ambientes
deportivas y expresivas complejas; naturales, integrándose y cooperando
adecuando procedimientos y con el grupo
respetando reglas; mostrando
perseverancia y respeto por los otros

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Nº TIPO DE RELACIÓN CON CRONOGRAMA

TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNID. UNIDAD OTRAS ÁREAS I II III
I PRACTICAMOS EL DEPORTE REY: FUTBOL CTA, PERH, 14 H X
U.A Com., CC.SS.
II SOMOS ATLETA Y CONOCEMOS NUESTRO CTA,
CUERPO U.A Comunicación, 14 H X
CC.SS.
III INICIÁNDOSE EN EL VOLEYBOL CTA, PERH, 14 H X
U.A Com., CC.SS
 IV CRECIENDO CON EL BASQUETBOL CTA, PERH, 12 H X
U.A Com., CC.SS.
V PRACTICAN JUEGOS CTA, PERH, 14 H X
PREDEPORTIVOS AL FUTSAL U.A Com., CC.SS
VI EL ALUMNO Y EL DEPORTE CIENCIA CTA, PERH, 12 H X
U.A Mat, CC.SS
I SOMOS ATLETA Y CONOCEMOS NUESTRO CTA,
CUERPO U.A Comunicación, 14 H X
CC.SS.

VIII. ESTRATEGIAS GENERALERS DEL AREA:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA

 Dinámica de grupo
 Resolución de problemas
 Trabajo con lideres
 Aprendizaje por descubrimiento
 Trabajo en circuito
 Método del juego
 Método competitivo
 Método para el desarrollo de las
cualidades físicas
 Metodología activa
TÉCNICAS /INSTRUMENTOS:
 Observación sistemática(ficha integral,
lista de cotejos, registro anecdotario)
 Situaciones orales de
evaluación(dialogo, debates,
intervenciones orales)
 Ejercicios prácticos, pruebas prácticas,
grupales, individuales, trabajos
elaborados,
EDUCATIVOS EVALUACION
 Fichas Integrales  Evaluación permanente e integral:
elaboradas. (Autoevaluación, Coevaluación,
 Materiales educativos – heteroevaluación, metaevaluación.)
deportivos  Se realizará considerando los
seleccionados para siguientes criterios:
cada actividad y `para Comprensión y desarrollo de la
cada grado corporeidad y la salud
 Ejemplo: balones, Dominio corporal y expresión creativa
cuerdas, nets, taburete, Convivencia e interacción socio motriz
cronometro, etc Actitud ante el área
 Para cada criterio se formulará
indicadores para evaluar los
aprendizajes, a partir de las
capacidades de grado
 La evaluación se planifica
construyendo una matriz en cada
unidad didáctica y para cada criterio de
evaluación

IX. BIBLIOGRAFÍA:
Para el Docente:
* Jonathan Yordley “Enciclopedia Ilustrada del Deporte”
* Alberto F. Cajas “Diccionario Enciclopédico de Educación Física”
* Reglamento de los diferentes deportes.
Para el alumno
Folletos, Revistas, Recortes, Periódicos.

Angaraes, marzo del 2012

PROFESOR DEL AREA

 UNIDAD DE APRENDIZAJE

“PRACTICAMOS EL DEPORTE REY: FUTBOL”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Educación Física
1.2. Grado/Sección/Ciclo : Primero / A, B, C / VI
1.3. Duración : Inicio:7 marzo Término: 22 de abril N° de Hs: 14
1.4. Docente :

II. JUSTIFICACIÓN:
En esta segunda unidad de aprendizaje se desarrollara el manejo disciplinar teórico y práctico de la
disciplina deportiva del Fútbol a través de juegos pre deportivos; el aprendizaje en esta área se considera
como un aspecto constitutivo de la Educación, por ser concebida como un proceso esencialmente
pedagógico – formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en todas
sus dimensiones: biológica, psicológica y social, especialmente en el desarrollo de la motricidad como
aspecto operativo de su personalidad. En esta unidad desarrollaremos temas relacionados al FUTBOL,
haciendo un repaso de los fundamentos básicos- técnicos y el conocimiento de las reglas básicas,
PROPOSITO DE AREA: Difusión y practica de los fundamentos básicos, técnico, físicos y conocimiento de
las reglas de juego del fútbol; el mismo que se vincula interdisciplinariamente para el logro de los
aprendizajes con las Áreas: CTA, Comunicación, Ciencias Sociales

III. TEMA TRANSVERSAL:

 LINEAMIENTOS DE POLITICA PARA
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DIVERSIFICAR EL CURRICULUM A NIVEL
REGIONAL

INSTITUCION EDUCATIVA

IV. VALORES:
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
 Pide la palabra para expresar  Respeta las normas de convivencia
sus ideas  Respeta el horario e trabajo
 Hace mas de lo que se le pide  Permanece en la IE.
 Espera su turno para hablar  Es respetoso del trabajo individual y
Respeto
 Cumple con los horarios acordados grupal
 Cuida las infraestructuras y
materiales deportivos de la
institución
 Toma decisiones responsables y en  Toma la iniciativa cuando realiza las
forma autónoma tareas encomendadas al equipo
 Puntualidad, empeño y  Demuestra confianza en sus propias
perseverancia capacidades
Responsabilidad  Promueve actividades en beneficio  Es libre para escoger y realizar sus
del grupo ejercicios
 Presenta sus tareas oportunamente  Demuestra su aseo personal
 Organiza y Lidera los equipos de
trabajo
 Comparte con sus compañeros sus
 Participa en actividades deportiva s
materiales
en bien del grupo
 Se integra a los equipos de trabajo
 Se compromete espontáneamente
Solidaridad  Acepta a sus compañeros sin
 Sobre lleva los errores de los demás
discriminación
 Muestra Disposición Cooperativa y
 Ayuda a sus compañeros
Democrática
 Cuida la propiedad ajena

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES /APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS TIEMPO

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CONDICIÓN FÍSICA Y 
CORPOREIDAD Y LA SALUD SALUD  Exposición, diálogo en forma
 Historia del fútbol, concepto, individual y en grupos,
1. Identifica las capacidades, componentes e importancia utilizando textos,
importancia del área (introducción al curso).  La activación corporal folletos conocen la parte
2. Discrimina la historia, importancia de los (calentamiento): concepto y teórica: de la Educación Física,
juegos pre deportivos referidos al futbol. finalidad, ejercicios para la y el futbol

3. Diagnostica el peso y la estatura corporal así
como el estado de sus capacidades físicas y
totalidad corporal.
Los métodos de ejercitación:
En parejas y en forma
individual aplican la ficha 14
habilidades motrices utilizando instrumentos y nociones del trabajo en Integral, a través de test HORAS
procedimientos básicos. circuito.  En forma individual y en
4. Identifica sus capacidades 
físicas, La salud corporal: higiene, parejas realizan carreras
desarrollándolas mediante la práctica de alimentación, respiración y continuas y ejercicios de
actividades físicas básicas; conoce y utiliza la relajación: situaciones de la brazos, piernas, abdominales,
flexibilidad corporal. vida cotidiana. de relajación y otros referentes
 Las normas de seguridad y al fútbol, como parte de la
prevención de accidentes: activación fisiológica.
5. Asume las normas de convivencia y hábitos de nociones de la actitud  Durante cada clase se practica
higiene postural y de los calambres. la prevención de accidentes
 Después de cada clase los
alumnos se trasladan a realizar
el respectivo aseo
correspondiente, a los
lavaderos o duchas.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN MOTRICIDAD, RITMO Y
CREATIVA EXPRESIÓN  Practica variada y exposición
 Capacidades coordinativas: grupal de actividades de
1. Realiza movimientos corporales simples de nociones de la coordinación, coordinación, equilibrio y agilidad
manera coordinada, con equilibrio, ritmo equilibrio y agilidad: para mejorar las capacidades
y agilidad secuencias simples de físicas básicas
movimiento.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
JUEGOS Y DEPORTES En forma Individual y en grupos
mediante la práctica de juegos
1. Ejecuta juegos pre deportivos referidos a la Los juegos pre deportivos pre deportivos, los estudiantes
disciplina deportiva del fútbol, desarrollando los aplicados al fútbol. repasan los fundamentos
fundamentos técnicoDominio del balón, fundamentos básicos, básicos y técnicos
Conducción de balón, Dribling, Pase, técnicos del Dominio del balón,
Recepción,utilizando sus habilidades básicasy Conducción de balón,
Reglas.
genéricas combinadas Dribling, Pase,
1. Desarrolla partidos de práctica de fútbol, Recepción, utilizando sus
aplicando las reglas básicas habilidades básicas y
genéricas combinadas
2. Evalúa las capacidades desarrolladas en la  A través de la organización de
unidad
partidos de práctica los estudiantes
aplican los fundamentos técnicos y
las reglas básicas del fútbol.
 Evaluación de las capacidades
técnicas, físicas y reflexión de lo
aprendido en la unidad, en forma
individual y grupal
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura utilizada
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
(Por cada criterio de Evaluación)
CRITERIO CAP. INDICADORES % PTJE TECNICAS E
INSTRUMENTOS
COMPRENSIÓN Y Discrimina la historia, importancia de los juegos pre Lista de cotejo
C1
DESARROLLO DE deportivos referidos al futbol 10 2
LA
CORPOREIDAD Y C2 Lista de cotejo
Discrimina la historia, importancia de los juegos pre
LA SALUD 10 2
deportivos referidos al futbol

C3 Diagnostica el peso y la estatura corporal así como el estado

de sus capacidades físicas y habilidades motrices utilizando 30 6 Ficha Integral
instrumentos y procedimientos básicos
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas mediante Test de
C4 la práctica de actividades físicas básicas; conoce y utiliza la 50 10 habilidades
flexibilidad corporal. motrices
TOTAL 100 20

CRITERIO CAP. INDICADORES % PTJE TECNICAS E

INSTRUMENTOS
DOMINIO Realiza movimientos corporales simples de manera
CORPORAL Y C1 coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad
100 20 Escala Ordinal
EXPRESIÓN
CREATIVA
 TOTAL 100 20

CRITERIO CAP. INDICADORES % PTJE TECNICAS E

INSTRUMENTOS
Ejecuta juegos pre deportivos referidos a la disciplina
C1 deportiva del fútbol, desarrollando los fundamentos
CONVIVENCIA E técnico Dominio del balón, Conducción de balón, 50 10 Escala Ordinal
INTERACCIÓN Dribling, Pase, Recepción,utilizando sus habilidades básicas
SOCIOMOTRIZ y genéricas combinadas
Desarrolla partidos de práctica de fútbol, aplicando las
C2 30 6 Escala Ordinal
reglas básicas
C3 Evalúa las capacidades desarrolladas en la unidad 20 4 Escala Ordinal
TOTAL 100 20

CRITERIO INDICADORES % PTJE. TECNICAS E

INSTRUMENTOS
Pide la palabra para expresar sus ideas 10 2
Hace más de lo que se le pide 10 2
Comparte con sus compañeros sus materiales deportivos 10 2
Cumple con los horarios acordados 10 2
ACTITUD Participa en actividades deportiva s en bien del grupo 10 2
ANTE EL Se compromete espontáneamente 10 2
AREA  Ficha actitudinal
. Sobre lleva los errores de los demás 10 2  Lista de cotejo
Muestra Disposición Cooperativa y Democrática 10 2
Cuida las infraestructuras y materiales deportivos de la institución 10 2
Acepta a sus compañeros sin discriminación 10 2
TOTAL 100 20

………………………………….., marzo del 2012

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

I. APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica las capacidades, componentes e importancia del área

FECHA DURACIÓN
GRADO/SEC/CICLO 1º / A, B, C / VI 2 horas

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACION DE RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EDUCATIVOS
 Exposición de diapositivas sobre el área a manera de Bastones
motivación
Conos
Aprendiendo de lo Diálogo con los estudiantes sobre la importancia, capacidades,
que sabemos componentes del área a través de las siguientes interrogantes Silbato 20’
(INICIO) ¿Qué es Educación Física?¿Por qué Ficha integral
 Motivación es importante desarrollar la Educación Física? ¿Qué es la
Cronometro
 Recojo de saberes previos Ficha Integral?
 Conflicto cognitivo  A través de los conocimientos previos reconocemos los
 Dinámica de animación diferentes instrumentos a utilizar en la evaluación diagnostica de
Acondicionamiento los educandos.
fisiológico)  Dinámica de animación: “El Cartero”
 Practica libre y breve de las carreras de velocidad a manera de
acondicionamiento fisiológico
DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS (CAP. Ficha integral
Construyendo el IDENTIFICA)
nuevo saber RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN Cronometro
(PROCESO)  Información y proposición del docentes sobre la aplicación de conos 60’
Procesamiento de la las fichas
CARACTERIZACION silbato
información
 Formación de parejas para la evaluación
  Medición de la talla, peso, caja torácica con inspiración y con
expiración
 Desarrollo de las actividades físicas como, carreras de 50 mts,
abdominales, planchas, saltos y otros ejercicios
RECONOCIMIENTO
 En forma individual rellenan sus fichas integrales
Evaluando lo  En parejas realizan la coevaluación. Balones
aprendido  Los alumnos observan sus potencialidades y debilidades.
otros
(SALIDA)  Dialogo entre los alumnos sobre lo que han experimentado en el
• Aplicación de lo esfuerzo y el reposo 10’
aprendido  En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y
• Reflexión sobre el realizan su aseo personal
aprendizaje
• Evaluación

III. EVALUACIÓN:

CRITERIOS INDICADORES TECNICAS /

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO
DE LA CORPOREIDAD Y LA
SALUD
INSTRUMENTOS
Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas
mediante la práctica de actividades físicas básicas; como
Lista de cotejo
premisa para el diagnóstico bioantropometrico

Identifica las capacidades, componentes e importancia

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN del área y aplica la ficha integral, a través de
SOCIOMOTRIZ diferentes test en forma individual y grupal. Lista de cotejo

 Conserva los materiales

 Cumple con los horarios acordados Ficha Actitudinal
ACTITUD ANTE EL AREA
 Participa en actividades deportiva s en bien del grupo
 Comparte con sus compañeros sus materiales