DOSSIER

ENFRENTARSE A NUEVAS ETAPAS EDUCATIVAS.

IDEAS PARA FAMILIAS Y PROFESORADO
Creado y maquetado por @lapizarrapedagogica y @_sarateacher

 ANTES DE NADA…
Esta obra está bajo una licencia de Creative
Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0
Internacional.

Este dossier ha sido creado por distintas cuentas

con la intención de hacer llegar a docentes y
familias recursos diversos para facilitar la entrada
a nuevas etapas educativas. Cada cuenta se hace
responsable de las aportaciones incluidas en este
recurso, así como de los materiales creados.

No está permitida la distribución del material ni su

uso con fines comerciales.
 CUENTAS COLABORADORAS

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EMPEZAR EN LA ETAPA 0-3
LOGO

PERIODO DE ADAPTACIÓN

El periodo de adaptación en menores de entre 0 a 3 años es

un tiempo que puede durar entre 20 y 30 días en el cual
deberán adaptarse a la nueva situación que se plantea,
pasando de un ambiente que siempre le ha generado
seguridad y protección a un ambiente donde debe compartir
con otros niños y con otros profes.

Algunas sugerencias para las familias:

- Considerar las conductas como normales durante este
tiempo, sin preocupación, ni presión.
- No transmitir miedos, temores, ni ansiedad.
- Despedirle con alegría, con seguridad y afecto de
forma rápida y sin entretenernos.
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JUEGO LIBRE

Los primeros días sobre todo, aunque también a lo largo de

todo el curso, favorecemos el juego libre.

Los primeros días de clase con aquellos juguetes que las

familias nos han dicho en la entrevista que son los que mas
les gustan a sus hijos e hijas; ya que de esta forma se sentirán
más cómodos en el aula.

Podemos añadir también objetos de su día a días, como los

mostrados en la imagen(tapones, botes, latas), pues les
encanta jugar con ello, y están familiarizados a verles de
manera habitual.
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ENTREVISTA INICIAL

Antes de que comiencen las clases es súper recomendable

realizar una entrevista con cada familia de manera individual,
con el fin de poder conocer un poco más y mejor a nuestro
futuro alumno/alumna.
A ser posible, el peque irá ese u otro día previo al comienzo
del curso para que pueda conocer el centro y a sus
educadoras.
La entrevista será en un lugar calmado, sin ruido y sin límite
de hora; pues habrá padres que necesiten más tiempo que
otros para comentar sus dudas y preocupaciones previas.
Espaciaremos las entrevistas lo necesario para que todos
puedan hablar con nosotros con calma.
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CAJA DE CANCIONES

Se trata de preparar una caja grande con cajitas pequeñas

en las que dentro habrá una imagen, un muñequito o una
pequeña marioneta que represente una canción conocido. En
algún momento de la adaptación que estén muy nerviosos
podemos intentar utilizar este recurso para captar su
atención y distraerlos.
 COREOGRAFÍAS PAYASILES

Buscar canciones alegres y pegadizas para diseñar una

coreografía lo más estrambótica posible y bailarla con los/as
IMAGEN peques para que pierdan el miedo y se rían.
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recuroincluir enlace
adjunto en la imagen)
LOGO

PASAMOS UN RATITO CON LOS PAPÁS Y LAS MAMÁS

Como sabemos, las primeras semanas del curso pueden

ser difíciles para algunos peques.
IMAGEN
EXPLICATIVA Por ello os propongo, siempre que el centro este de
acuerdo y la situación de COVID lo permita, acompañar a
(En caso de ser un los peques un ratito en el aula.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen) De esta manera podemos ayudar a que se sienta más
seguro gracias a su figura de apego y vaya ganando
confianza con los nuevos amiguitos/as.
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OBJETOS DE APEGO

Para facilitar la adaptación de los primeros días, podemos

dejar que los niños lleven su objeto de apego. Les ayudará a
IMAGEN sentirse más seguros e ir más motivados.
EXPLICATIVA
Cuando veamos que se van adaptando, dejaremos estos
(En caso de ser un objetos cada vez más tiempo en una parte del aula. Hasta
recurso incluir enlace que estén adaptados totalmente y no sea necesario que lo
adjunto en la imagen) lleven.
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ANIMALES DORMILONES

Lxs alumnxs se sentarán todos en círculo para que el docente

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
les explique en qué consiste la actividad. Una vez cumplido
este paso, los alumnos elegirán un animal de tierra que les
gustaría ser y comenzar a andar por el suelo de la clase
como si fueran ese mismo. Durante el paseo deberán estar
atentos a las indicaciones del maestro/a porque cuando diga
“animales a dormir” deberán pararse en el sitio en el que
estén y mantenerse en posición de dormir durante varios
segundos.
LOGO

LOS PUÑOS MÁGICOS

Consiste en levantar la mano derecha y cerrar el puño con

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
el pulgar dentro del mismo. Se solicitará que aprieten con
todas sus fuerzas y luego estiren la mano para relajarla.
Después, se seguirá el mismo proceso con la mano
izquierda. Por último, cerrarán el puño derecho y lo
levantarán para envolverlo con su mano izquierda, tras
unos segundos soltaran para relajarlo. Puede repetirse
tantas veces como sea necesario para calmar la rabia, ira
o nerviosismo.
EMPEZAR EN LA ETAPA 3-6
LOGO

¡LAS/OS PROFES CONOCEN A NUESTROS PAPIS!

Una de las formas de facilitar el proceso de adaptación en

esta nueva etapa es a través de las reuniones con las familias.

Sería genial establecer reuniones generales previas con las

familias en los meses de junio y septiembre y una entrevista
individual con las familias para recoger los aspectos más
significativos de la vida del niño o niña.

Además, sería importante que a esta reunión acudiese tanto

el padre como la madre.
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LEEMOS

Una de las formas de facilitar el proceso de adaptación en

esta nueva etapa es a través de la lectura.

Existen múltiples títulos de cuentos infantiles que podemos

leer con nuestros y nuestras peques para explicarles qué es el
colegio y qué van a hacer cuando empiecen en esta nueva
etapa.
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IDENTIFICACIÓN DEL AULA

Los niños recorrerán el aula escuchando las directrices del

maestro o de la maestra. Le indicarán dónde están los
percheros (identificados con fotos de los niños), se
aprovechará ese momento para que cada niño reconozca su
lugar. Se le mostrarán las mesas identificadas con los
nombres, y se aprovechará para que se sienten conociendo
así a sus compañeros de mesa.
Se le indicará dónde están los aseos
Se le mostrará, los distintos rincones del aula
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AMBIENTE AGRADABLE

Uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta en el

periodo de adaptación, es crear un ambiente de seguridad
(en palabras de Bruner) donde todos se sientan a gusto,
exploren y experimenten.

Estudios recientes como la musicoterapia ayudan a generar

este tipo de ambientes agradables en el aula. Así, utilizaremos
la música durante la jornada, por ejemplo: a la entrada y
salida de clase, para introducir las rutinas (dar los buenos
días, recoger el aula), etc.

Todo ello, ayudará a iniciar al alumnado en las rutinas de

aula proporcionándoles así mayor seguridad y bienestar
personal y social.
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CONOCE A MI FAMILIA

Una de las finalidades del periodo de adaptación es la

colaboración con las familias. Por ello, podemos llevar a cabo
IMAGEN una actividad centrándonos en una de las metodologías
EXPLICATIVA innovadoras más actuales: Flipped Classroom.
(En caso de ser un La actividad consiste en crear un vídeo (3-5 minutos) de cada
recurso incluir enlace niño/a en el que él mismo presente a los miembros de su
adjunto en la imagen) familia con la ayuda de sus padres y/o madres.

Después, las familias adjuntarán los vídeos a classdojo o

aditioapp para visualizarlos entre todos en clase y así poder
conocer a todas las familias y alumnado.
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ORGANIZACIÓN DEL PERIODO

Para llevar a cabo el periodo de adaptación, la organización y

planificación es primordial.
IMAGEN
EXPLICATIVA Aspectos a tener en cuenta:
(En caso de ser un Los primeros días las rutinas deben ser más flexibles,
recurso incluir enlace acortándose los tiempos que precisan más atención grupal y
adjunto en la imagen) agrandando aquellos que están dedicados a las rutinas
básicas, porque necesitan aprender muchas cosas en pocos
días: dónde se pone la mochila, cuándo se toma el almuerzo,,,
a lavarse las manos, el turno del baño, etc.
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¿CÓMO TE LLAMAS?

Una de las cosas más importantes para los peques es su propio

nombre, por ello es fundamental hacer una actividad dedicada a
IMAGEN ello.
EXPLICATIVA Podemos usar una marioneta elaborada por nosotros mismos para
(En caso de ser un que nos acompañe durante el periodo o el curso lectivo y nos ayude
a realizar la actividad. En primer lugar, la presentamos y le pedimos a
recurso incluir enlace los niños y niñas que le pregunten el nombre, la marioneta se lo dice
adjunto en la imagen) y ahora va preguntándole a los demás el nombre de cada niño/a,
para ver si se lo saben.

Una variante puede ser que repita el nombre mal para que ellos
mismos lo corrijan y si lo dicen bien, la marioneta le dará un besito.
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RESPONSABLE DEL DÍA

Esta actividad es imprescindible llevarla a cabo en el periodo

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
de adaptación.
Cada día, la clase tendrá un responsable diferente y su
elección se realizará como parte de la rutina.
Entre las funciones del responsable destacan:
- Decir el tiempo atmosférico que hace
- Decir el día de la semana
- Contar los niños que faltan
- Ayudar al docente en el reparto de material, etc.
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PROTAGONISTA DE LA SEMANA

Esta actividad consiste en establecer un/a protagonista cada

semana. El viernes anterior daremos al peque un libro viajero
IMAGEN con 3 páginas (viernes, sábado y domingo). Con ayuda de las
EXPLICATIVA familias tendrá que contar qué ha hecho durante el fin de
semana. Puede pegar fotos, hacer un dibujo de algún lugar
(En caso de ser un que haya visitado, etc.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
Durante la semana siguiente, después de las rutinas de
asamblea, dedicaremos unos minutos a conocer el libro
viajero de ese alumno.
 PROVOCACIONES

Las provocaciones son simplemente el acto de provocar. Basado en el

método Reggio Emilia, el cual nos lo define muy acertadamente como una
invitación, una sugerencia que invite a los niños a participar.
IMAGENEXPLICATIV
IMAGEN
Así que no es más que eso, unos materiales dispuestos de una manera que
EXPLICATIVA
A crea un foco atencional, para que los niños los manipulen y saquen sus
propias conclusiones y reflexiones.
(En caso de ser un
recurso incluir enlace De esta manera, estaremos invitando a conocer el nuevo espacio, les
haremos sentir seguros y confiados en el nuevo ambiente.
adjunto en la imagen)
DOSSIER PROVOCACIONES. Como método de aprendizaje.

La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que en este
dossier encontrarás algunas actividades para los primeros días de clase.
Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una propuesta, espero que te
sirva.
 EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

Dossier de orientación para padres y profesores.

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
TREN CON NUESTRO NOMBRE

Diseñar un dibujo de un tren con una cabecera y los vagones.

En la cabecera se pondrá una foto, tamaño carnet, del
educador/a que esté a cargo del grupo. En los vagones se
pondrá la foto de los/as niños/as por orden alfabético. Para
que se familiaricen con las caras de sus compañeros/as y se
sientan más cómodos/as
LOGO

CONOCEMOS A NUESTRO PROFE DE PRIMARIA

Esta actividad es para realizarla en 5 años en el tercer

trimestre cuando se acerque el final del curso.

Podemos ir dos días a la semana a conocer el que será su

nuevo aula, y si es posible conicerán a su nuevo tutor.

Esto les ayudará a sentir más seguridad cuando comiencen

primaria.
EMPEZAR EN LA ETAPA 6-12
LOGO

¡NOS FAMILIZARIAMOS CON LA CLASE!

Una idea genial para que los y las peques del último curso de
Educación Infantil se comiencen a familiarizarse con su
nuestro entorno y sus nuevas aulas y realizar una visita a las
aulas del primer curso de Educación Primaria durante el
tercer trimestre.

El profesorado puede aprovechar para enseñarles la clase, los

recursos que hay dentro del aula, y explicarles cómo van a
trabajar el año siguiente.

Los y las peques pueden hacer todas las preguntas que

quieran.
LOGO

¿QUIERES CONOCERME?

Una de las finalidades del periodo de adaptación es la

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
colaboración con las familias. Por ello, podemos llevar a cabo
una actividad centrándonos en una de las metodologías
innovadoras más actuales: Flipped Classroom.
La actividad consiste en crear un vídeo (3-5 minutos) de cada
niño/a en el que su familia explique cómo es, las cosas que le
gusta hacer, qué se le da bien, etc.

Después, las familias adjuntarán los vídeos a classdojo o

aditioapp para visualizarlos entre todos en clase y así poder
conocer mejor a nuestros compañeros.
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CARNETS DE ESTUDIANTES DE 1º EN ENTRENAMIENTO

Elaboraremos unos carnets que los estudiantes del curso de

5 años llevarán colgados en el cuello durante la última
IMAGEN semana de junio. Visitaremos con nuestros carnets una de las
EXPLICATIVA clases de primer grado con nuestros carnets y nos explicaran
un poco del curso y lo que se les espera de ellos.
(En caso de ser un Durante el resto de la semana llevarán colgados sus carnets y
recurso incluir enlace siempre que demuestren un comportamiento adecuado para
adjunto en la imagen) ir a primer grado (uso de buenas palabras, ayudar a recoger,
escribir, dibujar utilizando varios elementos, etc.) les
felicitaremos y les diremos que cada día están más
preparados para ser estudiantes de primer grado!
LOGO

NOS VAMOS A PRIMERO

Orientaciones a las familias.

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
 MIS VACACIONES

El regreso al cole es emocionante.

Los alumnos y los profesores están llenos de entusiasmo y
IMAGEN nerviosismo en el primer día.
El enfoque de cada maestro es diferente.
EXPLICATIVA Conseguir que los alumnos se sientan bienvenidos, y establecer una
(En caso de ser un buena relación durante los primeros días, debe ser nuestra principal
recurso incluir enlace prioridad.
Qué mejor que empezar el primer día reflexionando sobre las
adjunto en la imagen) vacaciones.

La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que en este
dossier encontrarás algunas actividades para los primeros días de clase.
Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una propuesta, espero que te
sirva.
 LA CAJA SORPRESA

Tendrás que preparar una caja llena de papeles con diferentes aspectos a
tratar: metodología, normas, valores, evaluación, organización, limpieza, etc.
IMAGEN A medida que vaya saliendo los temas, se irá debatiendo y planteando
propuestas. Así por ejemplo, si sale el papel de evaluación, los alumnos
EXPLICATIVA podrán proponer cómo les gustaría ser evaluados. Estas se recogerán en
(En caso de ser un una hoja para que las tengas en cuenta a la hora de programar o preparar
las clases. Este modo de actuar permitirá que los alumnos se sientan
recurso incluir enlace partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje y por lo tanto sean
adjunto en la imagen) consecuentes con sus propias decisiones.

La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que en este
dossier encontrarás algunas actividades para los primeros días de clase.
Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una propuesta, espero que te
sirva.
 COMPLETA TU CORAZÓN
IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
Los primeros días de cole, son especiales, por ello debemos crear un
ambiente sereno y de confianza recíproca.
Puede ser bonito pararse a reflexionar y os propongo una actividad
en la que los alumnos dibujen un corazón y hagan en él tantas
divisiones como crean necesarias y lo rellenen con aspectos que
ayuden a darse a conocer como; nombre, color, comida, canción
preferida, hobby, lugar , película, un viaje, una ilusión, personas
importantes, etc…
Podría formar parte de la decoración de aula.
La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que en
este dossier encontrarás algunas actividades para los primeros días
de clase. Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una propuesta,
espero que te sirva.
LOGO

LA TELARAÑA

Un alumno empieza al azar con un ovillo de lana en la mano,

tras presentarse le pasa el ovillo al compañero que quiera,
quedándose con el extremo del hilo. Se repetirá este proceso
con todos los alumnos de clase. De esta manera poco a poco
se va creando una forma con la lana parecida a una tela de
araña.
LOGO

BUSCANDO LA PAREJA

El profesor mete en una bolsa diferentes papeles con parejas

de personajes de dibujos animados, por ejemplo un papel de
IMAGEN minnie y otro de mickey.
EXPLICATIVA
Cada alumno tras sacar su papel tiene que buscar a su
(En caso de ser un pareja. Se sientan juntos y se presentan el uno al otro, más
recurso incluir enlace tarde se hace un círculo con toda la clase y cada miembro
adjunto en la imagen) presenta a su pareja.
EMPEZAR EN LA ETAPA 12-16
LOGO

¡CONOCEMOS LO QUE ESTUDIAREMOS!

Una de las formas de facilitar el proceso de adaptación en la

Educación Secundaria Obligatoria es conocer las nuevas
asignaturas que van a estudiar.

Para ello, se puede realizar una charla de la mano del equipo

de orientación del instituto para explicar a los y las menores
cuáles son, cuáles serán sus profes, etc.

El alumnado puede aprovechar para preguntar todas las

dudas que tenga.
LOGO

NUEVAS ACTIVIDADES

En esta nueva etapa es importante organizarse, por ello sería

vital que junto a las familias, cada menor empiece a planificar
horarios y otras actividades extraescolares.
 BIENVENIDOS A SECUNDARIA

Orientaciones a familias y profesores.

IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
 TOMA MI MANO Y…CONÓCEME UN POCO MÁS

Sin poner el nombre en la hoja, cuando hayan escrito lo que se les pide, entregan su ficha al profesor.
Éste las mezclará y entregará una a cada alumno, de manera que nadie tenga su hoja.
Una vez repartidas, todos los participantes tienen que levantarse y hacer el sonido o gesto (si no tiene
IMAGEN sonido reconocible) del ser vivo que ponga…en la hoja que nos ha tocado.
Al pasear por la clase, cuando veamos a alguien que está haciendo el sonido o el gesto del ser vivo
EXPLICATIVA que nosotros pusimos se lo indicamos, comprobamos que es nuestra ficha, y le decimos que escriba
nuestro nombre. Esa persona se sienta, pero debe seguir atenta a los signos y sonidos que hacen los
(En caso de ser un demás para identificar quién su nuestro papel.
Una vez todos sentados, realizamos una presentación encadenada. El primero que se ha sentado, con
recurso incluir enlace hoja en mano, presenta la mano de su compañero comentando los datos de la hoja. Devolvemos la
hoja a su dueño y éste continua presentando la que él tiene y así se encadenan las presentaciones de
adjunto en la imagen) todos los miembros del grupo.
(Si es posible realiza esta actividad en exterior, en el patio)

La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que en este dossier encontrarás
algunas actividades para los primeros días de clase. Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una
propuesta, espero que te sirva.
 EMOJIS, ¿CUÁL ES EL TUYO?
IMAGEN
EXPLICATIVA
(En caso de ser un
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
Proyectamos la siguiente imagen. Los alumnos, uno a uno, deben
salir a la pizarra y redondear un emoji que esté relacionado con
algún aspecto de su vida. Los compañeros deberán adivinar por qué
ha escogido ese emoticono planteando preguntas que puedan
responderse con un sí o un no. La actividad puede plantearse o no
como una competición, y termina una vez hayan salido todos los
alumnos.
¡No vale repetir emoticono!
La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que
en este dossier encontrarás algunas actividades para los primeros
días de clase. Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una
propuesta, espero que te sirva.
 RETOS PARA EL NUEVO CURSO

Diana de compromisos para el curso.

Podemos facilitar un organizador gráfico a los alumnos para
IMAGEN que cada uno reflexione, a continuación se podría compartir
EXPLICATIVA en asamblea.
Estaría bien usarlo como decoración de aula además de
(En caso de ser un recordatorio.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen) La vuelta al cole puede resultar difÍcil para algunos, es por eso que
en este dossier encontrarás algunas actividades para los primeros
días de clase. Utilízalas como veas mejor, aunque aquí va una
propuesta, espero que te sirva.
BINGO “BUSCO A ALGUIEN QUE…”

Crear una tabla y escribir en cada casilla una acción que

tienen que realizar los/as chicos/as, para que encuentren a
alguien con quien compartan esa acción. Ellos tienen que
escribir, en una hoja en blanco, un listado con tantos
números como casillas tenga la tabla. La tabla se puede
pegar en una puerta o dictarla a viva voz. Entonces los/as
chicos/as tienen que ir buscando a alguien con quien
comparta esa acción y escribir el nombre al lado del número
de la lista.
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¿QUÉ PREFIERES?

Se plantearán preguntas en las que haya dos opciones y los

alumnos/as se deberán situar en un lado de la clase u otro
IMAGEN dependiendo de su elección. Las preguntas serán por ejemplo
EXPLICATIVA ¿qué prefieres la playa o la piscina? ¿palomitas dulces o
saladas?
(En caso de ser un
recurso incluir enlace De esta forma podrán ver los gustos que comparten con el
adjunto en la imagen) resto de los compañeros/as
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LLUVIA DE IDEAS

Se propondrá una temática y en base a esta se realizará una

lluvia de ideas. Por ejemplo, ¿qué haces en tu tiempo libre?
IMAGEN Cada alumno/a tendrá que decir qué hace en su caso y así
EXPLICATIVA podrán conocer los diferentes gustos e incluso animarse a
pasar más momentos con sus compañeros/as compartiendo
(En caso de ser un ideas.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen)
EMPEZAR EN LA ETAPA 16-18
LOGO

¿QUÉ ESPERAMOS DE BACHILLERATO?

IMAGEN Los primeros días de curso podemos hacer la siguiente

dinámica: cada alumno/a escribirá qué espera del
EXPLICATIVA bachillerato y cuáles son sus objetivos. Una vez terminado 2º
(En caso de ser un de BACH. Cada uno leerá su lista y comprobará si se han
cumplido sus objetivos.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen) También se podrá hacer una lista de objetivos para primero
de bachillerato y otra para segundo de bachillerato.
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IFEMA

Cada año, en IFEMA (Madrid) las diferentes universidades

realizan una feria donde explican su programa educativo.
IMAGEN
EXPLICATIVA Muchos alumnos/as en segundo de bachillerato siguen
teniendo dudas de qué carrera estudiar o a qué universidad
(En caso de ser un ir.
recurso incluir enlace
adjunto en la imagen) Por lo que ir de excursión a IFEMA puede ser de grana ayuda
para los estudiantes.
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¿POR QUÉ ESTA RAMA DE BACHILLERATO?

Esta etapa supone el cambio a otros institutos para muchos

alumnos. Lo que supone conocer a nuevos profesores y
IMAGEN compañeros, un nuevo sitio…muchos cambios.
EXPLICATIVA
Una dinámica para romper el hielo puede ser que cada
(En caso de ser un alumnos/a cuente qué le motivó a escoger esta rama de
recurso incluir enlace bachillerato, cuales son las asignaturas que más les gustan,
adjunto en la imagen) qué carrera quieren estudiar…
LOGO

INVESTIGAMOS SOBRE BACHILLERATO

Durante una sesión de clase, iremos al aula de informática

para buscar información o plantear preguntas sobre las
dudas que puedan tener sobre la nueva etapa a la que se van
a enfrentar.

Pueden hacer una lista con dichas preguntas para pasársela

al departamento de orientación y que sean resueltas.