Guía Didáctica

Lógica Matemática - Plan Específico

Primer Curso

Semana del 5 al 9 de abril

Competencia: Utiliza el razonamiento lógico en la obtención de conclusiones válidas, a partir

de proposiciones referida a situaciones observadas en el ambiente.

Capacidad: Utiliza proposiciones atómicas y términos de enlace en la formulación y

simbolización de proposiciones moleculares.

Tema: Proposiciones lógicas. Concepto. Clasificación.

Indicadores:
- Demuestro interés en la interpretación de oraciones.
- Reconozco proposiciones.
- Identifico clases de proposiciones.
Observación:

Queda a criterio del docente agregar más indicadores

Actividades
Considerando que para iniciar el estudio de la Lógica Matemática se requiere que el
estudiante recuerde ciertos elementos del lenguaje, a modo de introducción se les solicita a los
estudiantes leer el texto en el que podrán encontrar oraciones. Luego se les solicita entresacar
algunas.

En este momento el docente podrá determinar si el estudiante es capaz de separar las

oraciones y reforzar con explicaciones en los casos necesarios.

Se presenta a los estudiantes dos oraciones extraídas del texto leído y a partir de ahí
concluir en qué consiste una proposición. A continuación, se solicita a los estudiantes reconocer
proposiciones de las tres oraciones extraídas al principio.

Partiendo de las actividades anteriores proponemos a los estudiantes leer los enunciados
conceptuales de proposición y su clasificación, analizar dichos conceptos y ejemplos
correspondientes con el propósito de identificar proposiciones atómicas y moleculares.
 Con el propósito de fijar los conocimientos adquiridos y evaluarlos, solicitar a los
estudiantes realizar las actividades de evaluación de la capacidad.

Instrumento de evaluación sugerido

N°

interpretación de oraciones
INDICADORES

Demuestra interés en la

Reconoce proposiciones

Identifica clases de
proposiciones
ALUMNO/A

SI NO SI NO SI NO
1
2
3

MEDIOS DE VERIFICACIÓN: Queda a criterio del docente los medios de verificación que utilizará.
BIBLIOGRAFÍA:

Acuña Silva, Elia & Mory Arciniega, Eliana. (2013). Introducción a la lógica formal. Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.

En Alianza. (2011). Lógica Matemática. Segundo curso del Bachillerato Científico con énfasis en
Ciencias Básicas y Tecnología. Asunción: Fundación en Alianza.

Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos

educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación
Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.

FICHA TÉCNICA

Coordinador: Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz

Responsable del contenido: Prof. Lic. César Omar Noguera Ruiz Díaz
Responsables de la revisión: Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Responsable de la diagramación: Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Responsable de la corrección: Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona