Cuadernillo

Lógica Matemática

Semana del 5 al 9 de abril

Nombre del Estudiante: ...........................................................................................................

Tema: Proposiciones lógicas. Concepto. Clasificación.

Actividades
Leemos detenidamente un extracto del libro <<Crónica de una familia>> de la escritora nacional
Ana Iris Chávez de Ferreiro.

<<Una siesta, Alcides oyó unos chillidos disonantes que partían, al parecer, de un frondoso
árbol. Se acercó cautelosamente y descubrió que se trataba de un grupo de monos. Tomó
entonces su escopeta, mientras la preparaba, los monos, gritando, se dispersaron. Pero quedó
una mona, enorme, aterrorizada ante esa presencia extraña y sin atinar a cargar correctamente
a su pequeño monito. Cuando Alcides alzó el cañón de su escopeta hacia ella, la mona tomó a
su hijito y se lo llevó al pecho mientras sus ojos parecían suplicar. El arma de Alcides, al ser
disparada, produjo un estampido que fue devuelto de un árbol a otro como sin ninguno
quisiera cargar con la ignominia de retenerlo, despertando chillidos de terror y vuelos
enloquecidos. Cuando el último eco se hubo callado, el joven avanzó hasta el sitio en que
cayera la mona. Parecía que la sangre jamás dejaría de manar de vientre destrozado… y allí
estaba el pequeño mono dando vueltas entorno a su madre sin querer convencerse de que sus
saltitos cortos y sus largos chillidos eran ya inútiles.
-¿Qué fue? – preguntó doña Carolina, llegando.
- Maté una mona – dijo Alcides.
-¿Por qué?
- La vi y le disparé.
- No debiste hacerlo. ¿Qué se hace ahora con el monito?
- Lo llevamos con nosotros – Se apresuró Reinaldo en contestar.
- ¡De ninguna manera! – Dijo Joao - ¿Qué le daríamos de comer? Vamos, ya nos detuvimos
demasiado.
Se alejaron. Reinaldo volvía una y otra vez el rostro, deseoso de llevarse el animalito; lo mismo
hizo doña Corolina, lamentándose todavía del inútil sacrificio>>.

Del texto leído, extraemos tres oraciones.

a) _________________________________________________________________
1
b) _________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________

Analizamos las siguientes oraciones.

<<Maté una mona>>.
< <La vi y le disparé>>.

Sabemos que el lenguaje sirve para comunicar algo a alguien y que en esa comunicación
cada interlocutor asume una cierta actitud: afirma, niega, desea, solicita, pregunta, etc. Cada
actitud constituye una oración.
Las oraciones declarativas o enunciativas, en las que la actitud del hablante expresa
conocimiento, afirmando o negando algo.
Estas últimas oraciones son consideradas proposiciones.

De las tres oraciones extraídas del texto, mencionamos si algunas de ellas son
consideradas proposiciones.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Proposición: Es toda oración declarativa, o sea, susceptible de ser verdadera o falsa.

Así, por ejemplo, solo uno de los enunciados siguientes es una proposición:

a) ¿Qué hora es?

b) Ojalá fueran las 3:00 de la tarde.
c) María preguntó qué hora es.
d) Las horas de la tarde.
Solo el tercero de los ejemplos es una proposición. ¿Por qué? Porque ese enunciado tiene
valor de verdad; quizás sea verdadero, quizás sea falso, pero el hecho es que puede ser una de
las dos cosas. En cambio, ninguno de los otros tres posee esa fundamental cualidad.

Clases de Proposiciones

Podemos considerar dos clases de proposiciones en lógica, unas son proposiciones

atómicas y otras, proposiciones moleculares.
Proposición atómica: es aquella proposición simple, que contiene una sola idea completa.
Ejemplos:
a) La tormenta causó varios destrozos.
b) El nivel del río creció.
Escribimos dos proposiciones atómicas
a) __________________________________________________________________________

2
b) __________________________________________________________________________

Proposición molecular: es aquella en la que se puede distinguir otra proposición más simple o
que está formada por dos o más proposiciones atómicas. Ejemplo:
Si unimos las proposiciones atómicas dadas en este apartado, mediante el término de enlace
“y”, tendremos una proposición molecular.
“La tormenta causó varios destrozos y el nivel del río creció.

Escribimos dos proposiciones moleculares.

a) __________________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________________

Resuelvemos los siguientes planteamientos

1. Indicamos con “P” cuáles de los siguientes enunciados expresan proposiciones

a) Ojalá sean preservados los animales en extinción. (……..)

b) La vida surgió en el agua. (……..)
c) Si la inversión decrece, disminuirá automáticamente el trabajo. (……..)
d) Aristóteles nació en Estagira. (……..)
e) ¿Cuántas especies distintas de animales existen? (………)
f) El profesor de economía dijo que el problema de la deuda externa no es novedoso para los
países de Latinoamérica. (…….)
g) Quizá llueva mañana. (….….)
h) Las calles no tienen nombre. (……..)
i) Cierra la ventana antes de dormir. (……..)

2. Clasificamos las siguientes oraciones en: Proposición atómica (a), Proposición molecular (m)
y no es una proposición (np)

a) La polea es una máquina simple y facilita el trabajo del hombre. (……..)

b) Las células forman tejidos y los tejidos forman órganos. (……..)
c) María es bonita. (…..….)
d) Carlos mide 2 metros de estatura. (…..….)
e) 5 = 3 y 12 es múltiplo de 3. (……...)
f) El oro es una sustancia pura. (…..….)
g) ¿Qué es un reactivo? (….….)
h) El sol es una estrella y la tierra es un planeta. (….….)

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Bibliografía
Acuña Silva, Elia & Mory Arciniega, Eliana. (2013). Introducción a la lógica formal. Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas.

En Alianza. (2011). Lógica Matemática. Segundo curso del Bachillerato Científico con énfasis en
Ciencias Básicas y Tecnología. Asunción: Fundación en Alianza.

Ministerio de Educación y Ciencias. (2021). Orientaciones para la producción de recursos

educativos. Guía para equipos de producción. Asunción: Viceministerio de Educación
Básica/Dirección General de Educación Escolar Básica y Educación Media.

Ficha Técnica

Coordinador Prof. Derlis Manuel Penayo Díaz

Responsable de la elaboración Prof. Lic. César Omar Noguera
Responsable de la revisión Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Responsable de la diagramación: Prof. Ing. Milia Dalila Molas de Penayo
Responsable de la corrección: Prof. Lic. Héctor Alcides Riquelme Gaona