Introducción.

En el presente trabajo se busca identificar que los trastornos son alteraciones

clínicas cognitivas que afectan de gran medida los funcionamientos de nuestros
sistemas cognitivos, donde se nos distorsionan nuestra percepción, nuestras
emociones nuestra forma de ser, afectaciones que si provocan un cambio en
nuestra interacciones personales. Es por eso que es fundamental desarrollar
investigaciones psicológicas donde se expongan diferentes formas de identificar
que tipo de trastorno puede llegar a padecer el individuo, tomando en cuenta
signos, síntomas y desde que tiempo sufre esos síntomas.

Las características principales de los trastornos siempre se presenta por ser

alteraciones de las personalidades de los individuos, los manuales de
investigación como el DSM-V toma en cuenta cualquier tipo de irregularidad de los
comportamientos, En la investigación se expone diferentes puntos clave de
diferentes tipos de trastornos que afectan de diferente manera nuestros sistemas
de la percepción. Desarrollando también diferentes técnicas que serian de utilidad
para poder controlar los impulsos irregulares que provocan los trastornos a las
personas.
Trastorno explosivo intermitente

Descripción de las características clínica del trastorno

Es un trastorno que consta de episodios repentinos y repetitivos que constan de

impulsividad, agresividad y violencia, Los individuos suelen realizar arrebatos
verbales muy agresivos para las diferentes situaciones. La violencia vial, el
maltrato intrafamiliar, lanzar o romper objetos u otros berrinches temperamentales
pueden ser signos del trastorno explosivo intermitente. En algunos ocasiones los
síntomas como la ansiedad, la depresión y el uso excesivo de sustancia es común
en personas de una edad adulta que sufren TEI, En los niños y adolescentes que
sufren TEI es en ocasiones sufren de un riesgo mayor de realizar algún tipo de
daño excesivo a ellos mismos hasta el punto de querer realizar suicidios.

Sintomatología principal

 Enojos incontrolables
 Irritabilidad
 disputas verbales
 Agresiones Físicas

Sintomatología secundaria

 Rabietas
 Discusiones Fuertes
 Amenazas agresivas
 Gritos
Edad de inicio y prevalencia del trastorno

Puede comenzar en la niñez, después de los 6 años o en la adolescencia, Es más

frecuente en jóvenes que en ancianos. Se desconoce la causa exacta de esta
enfermedad, pero pueden contribuir muchos factores ambientales y biológicos.

Etiología o Factores causales que generan el trastorno

 Entorno: Se considera que las personas que sufren este trastorno

crecieron en un ambiente familiar violento desde una edad temprana.

Evolución y curso del trastorno

El trastorno explosivo intermitente en sus primeros síntomas se presentan

pequeños momentos de enojos el individuo solo realiza un berrinche por día pero
con el desarrollo del trastorno ocasionara que el individuo tenga berrinches con
más frecuencias donde comenzaría a realizar abuso físicos realizándose daño a el
mismo o los demás, también realizan abusos verbales. La ocasión que realizo el
berrinche del individuo no sería una ocasión que amerite algún tipo de enojo.

Trastornos asociados al trastorno

El Trastorno explosivo intermitente se relaciona muy seguido con otros trastornos

de conducta, estos trastornos pueden ser:

 Trastorno De Personalidad Antisocial

 Trastorno Límite De La Personalidad
 Trastorno De Déficit De Atención Con Hiperactividad
 Trastorno Depresivo Mayor
 Trastorno Bipolar
 Trastorno De Desregulación Perturbador Del Estado De Ánimo
 Trastornos De Conducta
Diagnostico diferencial del trastorno

Trastorno De Déficit De Atención Con Hiperactividad: Se caracteriza por

presentar dificultades para controlar sus acciones desarrollando un
comportamiento impulsivo, Se relaciona con los siguientes trastornos con la
diferencia que el TDAH tiene su origen mediante la genética hereditaria

 Trastorno Negativista Desafiante

 Trastorno Bipolar
 Trastorno De La Personalidad Antisocial
 Trastornos De Conducta
 Cuadro resumen de criterios Diagnósticos tal como se describen en
manuales

Criterios del Diagnóstico del Trastorno explosivo intermitente

 Criterio A Presenta un comportamiento muy impulsivo de agresividad, Manifiesta los

siguientes síntomas

1. Agresiones verbales o agresiones físicas, donde se pueda hacer un

daño a la propiedad, un animal u otro individuo, Estos síntomas
ocurren 2 veces por semana en un promedio de 3 meses
2. Realización de arrebatos en su comportamiento causando algún tipo
de agresión física.

 Criterio B La agresividad presente es desproporcionada ante cualquier situación que la

desencadena

 Criterio C Los arrebatos agresivos son impulsados por la ira y no son causados por
algún objetivo.

 Criterio D Los arrebatos agresivos logran provocar que el individuo sufra de

alteraciones en sus demás actividades como sociales, laboral y hasta
legales.

 Criterio E El individuo debe de tener una edad de 6 años o encontrarse en una edad de
desarrollo equivalente.

 Criterio F Los arrebatos agresivos de este trastorno no están relacionados con otros
tipos de trastornos, ni por afectaciones medicas o los efectos fisiológicos
que causan algunas sustancias. Los niños que tengan entre 6 a 18 años que
padezcan de un trastorno de adaptación no se le debe asignar este
diagnóstico.
Trastorno por estrés postrauma en adolescentes

 Nombre del trastorno

Trastorno de estrés postraumático

 Descripción de las características clínica del trastorno (tal como se

describen los manuales)
Este trastorno se caracteriza por Trastornos relacionados con traumas y factores
de estrés ya sea una exposición a una muerte, lesión grave o violencia sexual ya
sea:

 Experiencia directa del suceso(s) traumático(s).

 Presencia directa del suceso(s) ocurrido a otros.
 Conocimiento de que el suceso(s) traumático(s) ha ocurrido a un familiar
próximo o a un amigo íntimo. En los casos de amenaza o realidad de
muerte de un familiar o amigo, el suceso(s) ha de haber sido violento o
accidental.
 Exposición repetida o extrema a detalles repulsivos del suceso(s)
traumático(s) (p. ej., socorristas que recogen restos humanos; policías
repetidamente expuestos a detalles del maltrato infantil)

Sintomatología principal

 Recuerdos antiguos recurrentes

 Sueños angustiosos o pesadillas.
 Reacciones disociativas
 Malestar psicológico al exponerse a factores que simbolicen aspectos del
suceso
  Reacción fisiológica al exponerse a factores que simbolicen aspectos del
suceso

 Sintomatología secundaria

 Percepción distorsionada de la causa del suceso

 Incapacidad de recordad el suceso ocurrido
 Creencias negativas así mismo
 Disminución de interés en las actividades significativa
 Estado emocional negativo

 Edad de inicio y prevalencia del trastorno

Este trastorno puede surgir desde en la niñez en mayores a 6 años de edad,

adultos y adolescentes.

 Etiología o Factores causales que generan el trastorno

Este trastorno se origina por un evento abrumador, En el caso de
adolescentes, esos eventos son los mismos que en el de adultos: accidentes o
enfermedades graves, maltrato físico o abuso sexual, violencia (sobre todo cuando
hay drogas disponibles con facilidad) y las turbulencias causadas por la guerra o
catástrofes naturales (incendios, terremotos o tornados).

 Evolución y curso del trastorno

Este trastorno puede evolucionar después de un mes de un suceso
traumático o en otras ocasiones puede comenzar la sintomatología hasta años
después del hecho ocurrido en una situación problemática.

 Trastornos asociados al trastorno

 Generalmente se asocia con alteraciones cognitivas como tristeza, miedo,
culpa confusión, comportamiento social retraído, perdida del interés, reducción de
emociones positivas y trastorno de estrés agudo, obsesivo compulsivo o
depresivo.

Diagnostico diferencial del trastorno

Trastorno de estrés postraumático se caracteriza por problemas para
dormir, sentirme mal en diferentes situaciones, falta de emociones positivas, sentir
miedo o tristeza teniendo síntomas similares los siguientes trastornos,
diferenciándose en su causa por un evento abrumador.

 Fobia Simple
 Trastorno depresivo
 Trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos
 Cuadro resumen de criterios Diagnósticos tal como se describen en
manuales
Criterios del Diagnóstico del Trastorno de estrés postraumático

Criterio A Exposición a la muerte, lesión o violencia sexual.

Criterio B Síntomas asociados al suceso traumático después de
este ya sean recuerdos o sueños recurrentes.
Criterio C Evitación persistente a estímulos asociados al suceso
traumático, como el recordatorio de pensamientos o
externos como una persona o lugar.
Criterio D Alteraciones negativas cognitivas como incapacidad de
recordar los hechos del suceso, creencias negativas
persistentes y perdida de interés.
Criterio E Alteración importante de alerta asociada al evento
traumático como comportamiento irritable, hipervigilancia,
problemas de concentración y alteración del sueño.
Criterio F Duración superior a un mes de los criterios B C D Y E.
 Criterio G Deterioro social, laboral u otras áreas importantes del
funcionamiento.
Criterio H La alteración no se puede atribuir a sustancias o a una
afección médica.

Técnica para utilizar en el Trastorno explosivo intermitente.

 La respiración controlada

Carta Didáctica

 Nombre de la clínica: Clínica y Escuela de psicología

 Terapeuta Practicante: Grupo 4
 Trastorno mental para trabajar: Trastorno explosivo intermitente.
 Enfoque de tratamiento: Enfoque Cognitivo
 Técnica para aplicar: La respiración controlada

N• de Nombre de Objetivo Pasos o Avances/ Tiempo

sesión la técnica procedimientos resultados
1 La respiración Que el Paso 1: se le pide Se espera que con De 5 a 10
controlada paciente al adolescente una la aplicación de minutos
logre respiración lenta y esta técnica de
mejorar el honda respiración
control de controlada el
su Paso 2: se pide paciente pueda
respiración contener la modificar sus
en respiración durante impulsos en
momentos 5 segundos. momentos tensos
tensos o o que le lleguen a
 enfadados. Paso 3: Se debe causar un enfado.
expulsar el aire
lentamente.

Conclusiones

Al finalizar esta asignación es importante destacar ciertos factores como

aspectos teóricos acerca de las patologías de los diferentes trastornos mentales
en pacientes niños y adolescentes los cuales nos permite identificar de una
manera más rápida sus características clínicas, etiología, edad en la que se
presentan y como es su desarrollo los cuales son una base fundamental a la hora
de tratar al paciente.

El lograr identificar el trastorno que se padece por medio de los síntomas

brindados e indagar que etiología ha causado este nos da una pauta importante
de como poder tratar de la mejor manera y así permitir crear de una manera más
fácil un buen diagnóstico que se adecue de mejor manera.

Por medio del análisis realizado a las diferentes trastornos y problemáticas

sociales con diferentes técnicas para su tratamiento se pueden identificar la
valoración clínica presente y el diagnostico formando tratamientos
psicoterapéuticos que se apliquen de mejor manera según el perfil psicológico del
paciente.

Cada uno de los aportes colocados refuerza las competencias de los

estudiantes permitiendo fundamentar de manera adecuada la enseñanza
preparando a cada uno para el momento de recibir paciente tratarlo de la manera
más optima, identificando de una manera más fácil en la practica con pacientes.
Referencias bibliográficas
 American Psychiatric Association - APA. (2014). Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales DSM-5 (5a. ed. --.). Madrid: Editorial
Médica Panamericana. Recuperado de:
https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-
consulta-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

 Stallard, P. (2007). Pensar bien sentirse bien. Manual práctico de terapia

cognitivo-conductual para niños y adolescentes.

http://file:///C:/Users/gonza/OneDrive/CICLO%207/TRATAMIENTO

%20PSICOLOGICO%20INFANTL/UNIDAD%202/GUIA/pensar-bien-

sentirse-bien-terapia-cognitivo-conductual-en.ni%C3%B1os.pdf


N° NOMBRE A B C D E F G N/F OBSER
.
1

2 González Hernández, Angelica 10 10 10 10 9 10 9 9.71

Liseth
3

6 Vasquez Cortez Juan Carlos 10 10 10 10 9 10 9 9.71