INSTITUCION EDUCATIVA PLAN PAREJO

PROYECTO DE AULA LAS ABEJAS

DOCENTE: LUZ MARINA GOMEZ

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GRADO: TRANSICION
II PERIODO
2019

CONVIVENCIA Y PAZ
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FASE 0

Objetivo: Explorar los intereses de los niños.

Tema: Las Abejas

Se dará inicio a este proyecto de aula con el tema “La familia”.
Se leerán los cuentos:

 Niña Bonita – Ediciones Ekaré

 Vosotros sois mis favoritos – San MC Bratney
 Rosaura en bicicleta – Ediciones Ekaré
 Choco encuentra a una mamá – Keiko Kasza
 La gallinita roja – Bayron Barton
Con la lectura de cada cuento se explicarán temas como:

 Todas las personas somos parte de una familia

 La importancia de la familia
 El respeto y el amor en la familia
 La diversidad: Las familias son diferentes
 Somos diferentes y somos iguales
 Todos somos personas y merecemos respeto
 Funciones de cada miembro de la familia
La docente formulará a los niños algunas preguntas

 ¿En que trabajan tus padres?

 ¿Cómo colaboras en tu casa?
 ¿Qué oficios haces?
 ¿Por quienes está formada tu familia?
 ¿Dónde viven las familias?
ACTIVIDAD
 Dibuja tu casa
La docente explicará que vivimos en una casa con nuestra familia, donde
compartimos momentos alegres, momentos tristes y oficios.

Hoy vamos a conocer unos animales que componen una familia o colonia, viven
juntos en la misma casa y todos trabajan: son las abejas.
La docente preguntará

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 ¿Conoces las abejas?

 ¿Cómo son?
 ¿Cómo hacen cuando vuelan?
 ¿De qué color son las abejas?
 ¿Alguna vez has estado cerca de una abeja?
 En tu casa ¿Han dicho algo de las abejas?
 ¿Qué han dicho?
 ¿Quieren explicar algo sobre las abejas?
 ¿quieren saber más de las abejas?
 ¿Qué quieren saber?
 ¿quisieras saber cómo cuidar las abejas?
ACTIVIDAD
 Dibuja una abeja
 Hacer abejas con plastilina

FASE 1

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Definición y planeación del proyecto

 Distribución de tareas y roles

 Escribe las respuestas en el cuaderno con ayuda de tu mamá
Pregunta a tus abuelos:
 ¿Cuántas alas y cuantas patas tiene una abeja?
 ¿De qué tienen el cuerpo cubierto?
 ¿Cómo se reproducen?
 ¿De qué se alimentan?
Pregunta a tus padres:
 ¿Cómo se llama la vivienda de las abejas?
 ¿Quiénes la construyen y en donde la construyen?
 ¿Por quienes está formada la familia de las abejas?
Dile a tu mamá que te explique; en la colmena cual es el trabajo de:
 La reina
 Las obreras
 Los zánganos o machos
Pregunta a tu papa:
 ¿Qué producen las abejas?
 ¿Cómo la producen?
 ¿Qué sabor y que color tiene la miel?
 ¿Para qué sirve la miel de abejas?
 ¿Por qué y con qué pican las abejas?
Pregunta en tu familia
 ¿Cómo es el aguijón de la abeja y donde está ubicado?
 ¿Qué produce la picadura de una abeja y por qué?
 ¿Cómo recogen el néctar y el polen de las flores para su alimentación?
Pregunta a la profesora Katy Luz ¿Qué sucede cuando las abejas transportan el polen de la
flor?

ACTIVIDAD

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 Con ayuda de tus padres dibuja una colmena o vivienda de las abejas.
 Pregunta a tus vecinos ¿Cuántas clases o razas de abejas existen en la región?
 Pregunta en tu familia ¿Si alguna vez han encontrado un panal de abejas en el
monte y como hicieron para sacar la miel?
 Investiga con tus padres ¿Para qué se usa la cera que producen las abejas?
 ¿Por qué son importantes las plantas?
 ¿Qué sucede si desaparecen las abejas?
 Con ayuda en casa dibuja una abeja en una flor

FASE 2

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Definición de los contenidos, aprendizajes y procesos de desarrollo a potenciar para todos

y cada uno de los estudiantes.
Sociales

 El lugar donde vivo

 Mi barrio
 Conozco mi pueblo
 La familia
 Importancia de la familia
 El respeto y amor en la familia
 Todas las personas somos parte de una familia
 La diversidad: las familias son diferentes
 Somos diferentes y somos iguales
 Todos somos personas y merecemos respeto
 Funciones de cada miembro de la familia
D.B.A: Reconoce que es parte de una familia, de una comunidad y un territorio con
costumbres, valores y tradiciones.
Evidencia de aprendizaje:
 Identifica características del lugar donde vive
 Describe roles de personas de su familia y entorno cercano
Dimensión Ética, Actitudes y Valores

 Respetar la familia, las diferencias

 Amor y tolerancia en la familia, en la escuela y la comunidad
D.B.A: Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos
comunes.
Evidencia de aprendizaje: Muestra respeto por los acuerdos de convivencia que se
construyen en su familia, con sus padres y otros miembros de la comunidad.
Medio ambiente

 Cuido los animales

D.B.A: Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros
Evidencia de aprendizaje: Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y
cuida

Lúdica

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 Juegos libres y dirigidos

 Rondas
D.B.A: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego,
la música, el dibujo y la expresión corporal.
Evidencia de aprendizaje: Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo
aportes personales de manera espontánea.
Literatura infantil

 Adivinanzas
 Canciones
 Cuentos
 Rondas
D.B.A: Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
Evidencias de aprendizaje: Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a
través de las palmas, el zapateo y otras estrategias.
Dimensión Estética

 Rasgar
 Colorear
 Rellenar
 Elaborar bolitas con papel cometa
 Manipular plastilina
 Dibujar
D.B.A: Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina a través del juego,
la música, el dibujo y la expresión corporal.
Evidencia de aprendizaje: Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de
dibujos, pinturas, figuras modeladas o fotografías.
Dimensión Corporal

 Equilibrio
 Formas básicas de caminar
 Pasos fuertes, lentos y suaves
 Caminar hacia adelante y hacia atrás
D.B.A: Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias
cotidianas.

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Evidencia de aprendizaje: Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su

cuerpo y objetos (Izquierda – derecha, arriba – abajo, delante – detrás, cerca – lejos,
dentro – fuera) al participar en actividades grupales como juegos, danzas y rondas.
Matemáticas

 Nociones
Espacio – temporal
 Orientación
Delante – detrás
 Tamaño
Alto - Bajo
 Noción de longitud
Largo – Corto
 Noción de capacidad
¿Dónde hay más? - ¿Dónde hay menos?
 Color
Amarillo
 Números 1 – 2 – 3 y 4
D.B.A: Determina la cantidad de objetos que conforman una colección al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.
Evidencia de aprendizaje: Compara colecciones de objetos y determina ¿Cuántos hay?,
¿En dónde hay más?, ¿En dónde hay menos?, ¿Cuántos hacen falta para tener la misma
cantidad?, ¿Cuántos le sobran?, entre otras.
Naturales

 Seres vivos
 Los animales
 Animales domésticos
 Animales que viven en la selva
D.B.A: Demuestra consideración y respeto al relacionarse con otros.
Evidencia de aprendizaje: Reconoce que existen diversos seres vivos a los cuales conoce y
cuida.
Castellano

 Las vocales o a e i u
 Letras mayúsculas y minúsculas
 Lecturas de imágenes
 Pequeños dictados con letras y números aprendidos

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 Lectura y escritura de cuentos con sus propias palabras

D.B.A: Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas
semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas.
Evidencia de aprendizaje: Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en la
lecturas y los vincula con sus propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o
necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta, etc).
Dimensión Comunicativa

 Formula y responde preguntas según sus necesidades

 Participa en juegos y diálogos grupales
 Aprende canciones, juegos, adivinanzas y rondas
 Comprende textos sencillos como descripciones, narraciones y cuentos breves
 Se expresa libremente sobre diferentes temas
 Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado
D.B.A: Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que
le suceden a él o a su alrededor.
Evidencia de aprendizaje: Realiza preguntas de temas que son de su interés y formula
explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.

Ingles

 Family: mother, father, brother, sister

Dimensión espiritual o religiosa

 Dar siempre gracias a Dios

 Creación de Adán y Eva

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FASE 3

Puesta en marcha del proyecto y construcción progresiva de los aprendizajes.

 Describe algunas características de las abejas

 Explica cómo está formada la familia de las abejas
 Reconoce la importancia de las abejas
 Sabe dónde construyen las abejas su vivienda
 Explica cuál es el trabajo de la reina, el zángano y la obrera en la colmena
 Sabe dónde está ubicado el aguijón de la abeja
 Conoce sabor, color, utilidad de la miel y como se reproducen las abejas
 Participa en rondas, juegos y diálogos grupales
 Sabe quiénes forman una familia
 Reconoce los integrantes de su familia
 Explica aspectos físicos de él y de su familia
 Reconoce, observa y describe lamina de personas de diferentes razas
 Dibuja y elabora con plastilina a su familia
 Sabe a quién se parecen los hijos
 Disfruta de las adivinanzas
 Identifica conceptos
Delante – detrás
Alto – bajo
Largo –corto
Dónde hay más – dónde hay menos
Color amarillo
 Reconoce a los animales como seres vivos que merecen respeto y admiración
 Diferencia animales domésticos y animales salvajes
 Identifica números y letras que lee y escribe
 Pronuncia en el idioma inglés algunos miembros de la familia: mother, father,
brother, sister
 Comprende que hay que darle gracias a Dios siempre por lo que recibimos de él (la
vida, alimento y demás)
 Explica como creo Dios a Adán y a Eva
 Manipula plastilina y hace objetos de su invención
 Controla los movimientos de su cuerpo y realiza actividades que implican
coordinación motriz fina y gruesa
 Reconoce y acepta las diferencias entre personas

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Instrumento de evaluación Rúbrica

INDICADORES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR
(Receptivo) (Resolutivo) (Autónomo) (Estratégico)
DEC.1290 DEC. 1290 DEC.1290 DEC. 1290
Reconoce a la Repite la Conoce la Explica la Comprende la
importancia de importancia de importancia de importancia de importancia de cuidar
cuidar las abejas. cuidar las abejas. cuidar las abejas. cuidar las abejas. las abejas y propone
estrategias para
cuidarlas.

PONDERACIÓN 2.0 – 2.9 3.0 – 3.9 4.0 – 4.7 4. 8 – 5.0

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FASE 4
Socialización y revisión del proceso vivido durante el proyecto.
Con una exposición oral los padres de familia explicarán algunas características de las
abejas.
Los niños tendrán una dramatización representando las tres clases de abejas que
conforman la colmena y el oficio de cada una.
Un padre de familia enseña cómo se saca la miel del panal.

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FASE 5
Análisis colectivo e individual del desarrollo del proyecto.
Las familias participaron activamente, bubo integración con algunas personas de la
comunidad quienes explicaron cuántas clases o razas de abejas viven en la región.
Entre ellas:

 Africanas o africanizadas
 Mosca boba
 Angelita, es pequeña y la miel es más dulce
 Sinforoza o enreda pelo

Los niños aprendieron la utilidad de las abejas y el cuidado que se debe tener con ellas.

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FASE 6
Seguimiento colectivo e individual del proceso de desarrollo de los aprendizajes.
Los niños recibieron ayuda en su casa para trabajar las actividades asignadas, aprendieron
características y utilidad de las abejas y el cuidado que se debe tener con ellas.
También aprendieron nuevas palabras:

 Néctar
 Polen
 Aguijón
 Miel
 Panal
 Polinización que les explicó la seño Katy Luz Julio Chiquillo.

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ANEXOS

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