¿Cambian las maneras de aprender cuando hay mediación tecnológica?

Si cambian, ¿de
qué modos? ¿Cómo aprenden niños, niñas y jóvenes en la actualidad? ¿Son distintas sus
formas de construir conocimiento de las de los adultos?

Antes de comenzar a leer les pedimos que se tomen diez minutos para pensar algunas
respuestas a estas preguntas:
● ¿Algo que hayas reaprendido a lo largo de tu vida?
Sabemos que el hombre asiste a un proceso de aprendizaje durante toda su vida,
aprende y reaprende constantemente. En principio la mayoría los aprendizajes recibidos
en la familia, de forma impuesta, son reescribidos de modo propio cuando llegamos a la
vida independiente. Por ejemplo: la forma de educar a nuestros hijos.
● ¿Algo que te haya resultado simple/complejo de aprender? ¿Por qué te parece
que esto fue así?
Las responsabilidades en la adolescencia es un tema difícil de comprender
fundamentalmente por la etapa de vida y de cambios que sufre el joven, esa transición
resulta compleja asumirla.

● ¿Cuáles, a tu criterio, serán aprendizajes fundamentales en los próximos años?

¿Cuáles irrelevantes?
Esta nueva sociedad requiere de sus integrantes preparación en lo que tenga que ver con
la tecnología, mercadotecnia, comunicación, neurociencia. Pero fundamentalmente los
valores humanos.
● ¿Qué aprendizaje en tu vida ha sido perdurable, ha dejado huella?
Los valores que me dejaron mis padres marcaron mi vida.
● ¿Cuáles crees que son aprendizajes que las tecnologías dejan?
Las nuevas maneras de hacer las cosas incorporando las tecnologías, son más eficientes,
motivadoras y con mejores resultados.

Hasta acá comenzamos a delinear el mapa con sus propias brújulas. Va una primera
pista:
Pista 1: en tono personal
¿Cuál es tu ecosistema de medios? Es decir, ¿qué entornos
usás, qué redes, qué plataformas?
Con respecto a los entornos que utilizo diariamente son: emisoras de los medios de
comunicación radio y televisión, WhatsApp, mensaje de texto, llamadas, GPS, wi fi,
Facebook, you tuve, google, Instagram, Tu gobierno digital Chaco, ELE, Educar, UNNE,
Word, power Paint, etc.
¿Por dónde te movés cómodamente en lo personal y
en lo profesional? ¿Aprendiste alguna cuestión valiosa de tu participación por las redes
sociales y por las plataformas virtuales?
Con respecto a los entornos que utilizo diariamente son: emisoras de los medios de
comunicación radio y televisión, WhatsApp, mensaje de texto, llamadas, GPS, wi fi,
Facebook, you tuve, google, Instagram, Tu gobierno digital Chaco, ELE, Educar, UNNE,
Word, power Paint, etc.
Pista 2 (para discutir con colegas) ¿Cómo lograr autonomía cuando las decisiones las
toman los datos? ¿Cómo lograr una conciencia crítica de estos temas como parte de los
aprendizajes de nuestros estudiantes como ciudadanos y ciudadanas digitales de esta
época?

 El uso de las tecnologías de información y comunicación (TICs) pueden influenciar en

el comportamiento del individuo llevándole a una postura más autónoma frente a su aprendizaje.
Primeramente el profesor debe repensar en sus prácticas pedagógicas y así concientizar el alumno
la necesidad de un cambio de postura hacía su aprendizaje. El uso de las Tics puede ejercer
una función mediadora entre el conocimiento y el alumno, a través de ellas es posible
la producción de materiales didáctico direccionado a los intereses y necesidades de los alumnos y
consecuentemente será favorecido los estilos y estrategias de aprendizaje. Eso conducirá al
alumno a su papel protagónico en la construcción del conocimiento tanto en el aula o en
un ambiente fuera de ella.

Las computadoras, los celulares, los tablets, etc. son herramientas que favorecen

la independencia en la búsqueda por el conocimiento y también comprenden hoy en un factor
de igualdad social y desarrollo personal.

 La cantidad de datos que llegan a cada uno a través de la televisión, periódicos, radios, web,
celular, es tan inmensa que se torna imposible administrarlos. Para solucionar este problema
dentro del ámbito escolar es necesario redefinir la función de cada miembro del proceso. El
profesor debe concientizarse de la necesidad de promover la autonomía en el aula de forma que
el alumno se sienta responsable por su aprendizaje.

Participá en el foro de debate de la clase (optativo) y guardá tus respuestas y las

respuestas de aquellos/as compañeros/as que te resulten interesantes en tu diario
personal de viaje. Vamos a volver sobre estas reflexiones hacia el final de la clase.
¿Cambian las maneras de aprender cuando hay mediación tecnológica? Si cambian, ¿de
 qué modos? ¿Cómo aprenden niños, niñas y jóvenes en la actualidad? ¿Son distintas sus
formas de construir conocimiento de las de los adultos?
El concepto mediación tecnológica en los aprendizajes excede al hecho de emplear las
tecnologías para exponer un tema puesto que las tecnologías digitales en línea nos
permiten hoy un rediseño de los estilos y espacios de aprendizaje, tanto para los de
educación presencial como los de educación en línea. Un rediseño que implica mucho
más que una valernos de una tecnología determinada para exponer direccionalmente un
tema ya que compromete al uso y la aplicación de las tecnologías en modo transversal
y colaborativo.
Estos nuevos espacios de comunicación y aprendizaje consideran las nuevas
subjetividades que están emergiendo y su tendencia a la participación y
colaboración .
Las tecnologías digitales resultan disruptivas puesto que no solo aportan a las maneras
de aprender. También, habilitan la creación de productos diferenciados en calidad y
contenido aun partiendo de la misma materia prima digital.
Por todo ello, las tecnologías digitales  modifican constantemente los escenarios y
los entornos de los procesos educativos traduciéndose en permanentes desafíos que no
solo hay que identificar y enfrentar, sino también, aprovecharlos en todas sus
oportunidades y potencialidades:
1. Nuevos estudiantes con otras identidades y subjetividades diferentes de aquellas
para las que la escuela fue creada , más preocupados por los procesos que por los
productos, más preparados para la toma de decisiones y elección de su propio trayecto de
aprendizaje y defensores del autoaprendizaje y sobre todo, colaborativo.
2. Nueva configuración de los procesos didácticos y metodológicos. Los roles
tradicionales centralizados docente-emisor y estudiante-receptor se han modificado en un
esquema de redes transversales y rizomáticas en las que el docente es mediador y el
estudiante, constructor de su aprendizaje junto con sus pares y el medio, por dentro y
fuera del entorno aula y generalmente en línea
3. Nueva modalidad en los aprendizajes. Nos encontramos hoy con
aprendizajes complejos, autónomos, intencionales, activos, constructivos,
colaborativos, contextuales, conversacionales, reflexivos, ubicuos,
sincrónicos/asincrónicos, presenciales y a distancia
Los cambios mencionados han provocado modificaciones profundas en el ambiente de
aprendizaje, concibiendo al ambiente de aprendizaje como un
“determinado estilo de relación entre los actores que participan en el contexto de un
evento determinado, con una serie de reglas que determinan la forma que se organizan y
participan e incluye una diversidad de instrumentos o artefactos disponibles para
lograr esos fines propuestos. Si alguno de estos elementos cambia o falla, el ambiente
se transforma” (Díaz Barriga Arceo, 2015).
 Ante los interrogantes planteados en este tramo de la capacitación que menciona:
¿Cambian las maneras de aprender cuando hay mediación tecnológica?
¿de qué modos? ¿Cómo aprenden niños, niñas y jóvenes en la actualidad?
A grandes rasgos, podríamos afirmar que, si se manifiestan cambios, que un ambiente
educativo mediado por las tecnologías digitales se caracteriza en que:
 Es un ambiente en el que emplean creatividad, conectividad, colaboración y
convergencia
 Se interactúa en comunidad con otros espacios de aprendizaje fuera de la escuela
 El aprendizaje es autónomo, ubicuo, multimodal, de carácter social; fruto de la
negociación con otros, experiencia y participación
 La lectura deja de ser lineal y transita hacia modos hipertextuales e hipermodales
 Se desdibujan los roles de docente y estudiante
 Interesa más lo que se hace con las tecnologías que las tecnologías en sí
 Los estudiantes se auto-motivan y permanecen interesados en aprender a lo largo de
todo el proceso.

Por todo ello, las tecnologías digitales  modifican constantemente los escenarios y

los entornos de los procesos educativos traduciéndose en permanentes desafíos que no
solo hay que identificar y enfrentar, sino también, aprovecharlos en todas sus
oportunidades y potencialidades:

Hoy existen Nuevos estudiantes con otras identidades y subjetividades diferentes de

aquellas para las que la escuela fue creada , más preocupados por los procesos que por
los productos, más preparados para la toma de decisiones y elección de su propio
trayecto de aprendizaje y defensores del autoaprendizaje y sobre todo, colaborativo.

Y por último existe una Nueva modalidad en los aprendizajes. Nos encontramos hoy

con aprendizajes complejos, autónomos, intencionales, activos, constructivos,
colaborativos, contextuales, conversacionales, reflexivos, ubicuos,
sincrónicos/asincrónicos, presenciales y a distancia

Los cambios mencionados han provocado modificaciones profundas en el ambiente de

aprendizaje, concibiendo al ambiente de aprendizaje como un
“determinado estilo de relación entre los actores que participan en el contexto de un
evento determinado, con una serie de reglas que determinan la forma que se organizan y
participan e incluye una diversidad de instrumentos o artefactos disponibles para
lograr esos fines propuestos. Si alguno de estos elementos cambia o falla, el ambiente
se transforma”.

En referencia a las preguntas planteadas en forma personal, que dicen:

¿Algo que hayas reaprendido a lo largo de tu vida?

Sabemos que el hombre asiste a un proceso de aprendizaje durante toda su vida,
aprende y reaprende constantemente. En principio la mayoría los aprendizajes recibidos
en la familia, de forma impuesta, son reescribidos de modo propio cuando llegamos a la
vida independiente. Por ejemplo: la forma de educar a nuestros hijos.
Otra pregunta:
¿Algo que te haya resultado simple/complejo de aprender? ¿Por qué te parece
que esto fue así?
Las responsabilidades en la adolescencia es un tema difícil de comprender
fundamentalmente por la etapa de vida y de cambios que sufre el joven, esa transición
resulta compleja asumirla.

● ¿Cuáles, a tu criterio, serán aprendizajes fundamentales en los próximos años?

¿Cuáles irrelevantes?
Esta nueva sociedad requiere de sus integrantes preparación en lo que tenga que ver con
la tecnología, mercadotecnia, comunicación, neurociencia. Pero fundamentalmente los
valores humanos.
● ¿Qué aprendizaje en tu vida ha sido perdurable, ha dejado huella?
Los valores que me dejaron mis padres marcaron mi vida.
● ¿Cuáles crees que son aprendizajes que las tecnologías dejan?
Las nuevas maneras de hacer las cosas incorporando las tecnologías, son más eficientes,
motivadoras y con mejores resultados.
Con respecto a lo solicitado en la pista 1:
Con respecto a los entornos que utilizo diariamente son: emisoras de los medios de
comunicación radio y televisión, WhatsApp, mensaje de texto, llamadas, GPS, wi fi,
Facebook, you tuve, google, Instagram, Tu gobierno digital Chaco, ELE, Educar, UNNE,
Word, power Paint, etc.
Con respecto a los entornos que utilizo diariamente son: emisoras de los medios de
comunicación radio y televisión, WhatsApp, mensaje de texto, llamadas, GPS, wi fi,
Facebook, you tuve, google, Instagram, Tu gobierno digital Chaco, ELE, Educar, UNNE,
Word, power Paint, etc.
Pista 2:

 El uso de las tecnologías de información y comunicación (TICs) pueden influenciar en

el comportamiento del individuo llevándole a una postura más autónoma frente a su aprendizaje.
Primeramente el profesor debe repensar en sus prácticas pedagógicas y así concientizar el alumno
la necesidad de un cambio de postura hacía su aprendizaje. El uso de las Tics puede ejercer
una función mediadora entre el conocimiento y el alumno, a través de ellas es posible
la producción de materiales didáctico direccionado a los intereses y necesidades de los alumnos y
consecuentemente será favorecido los estilos y estrategias de aprendizaje. Eso conducirá al
alumno a su papel protagónico en la construcción del conocimiento tanto en el aula o en
un ambiente fuera de ella.

Las computadoras, los celulares, los tablets, etc. son herramientas que favorecen

la independencia en la búsqueda por el conocimiento y también comprenden hoy en un factor
de igualdad social y desarrollo personal.