Secuencia nº 7°

El teatro.
Clase 1.

Actividad de inicio

Observa atentamente la imagen:

Conversamos:

¿Fuiste alguna vez al teatro?

¿Y al cine?

¿Qué diferencias existen entre una función teatral y una de cine?

Busca en los siguientes textos las palabras que se relacionan con el teatro, y enciérralos con
color.

Actividad de desarrollo:

Lee con atención la siguiente obra de teatro:

'Un día en la escuela' es una obra de teatro pensada para hacer con niños de primaria, también se puede
escenificar en casa cuando los amigos vienen a jugar y, por supuesto, se puede contar con los adultos como
parte de la obra y como público.

Con ella se trata de enseñar a los niños el valor y la importancia del respeto, todos debemos respetar a los
demás y hacer que los demás nos respeten a nosotros.
Descripción de la obra: como bien dice el título de esta obra de teatro para trabajar con niños el valor del
respeto, era un día en la escuela normal y corriente cuando los niños se enfrentan a un compañero que ha
decidido hacer lo que quiere sin importarle cómo se sienten los demás. Pero como no todo iba a ser tan sencillo
para él, al final este travieso niño aprende que el respeto es algo que no se puede pasar por alto.

Personajes: María (la niña traviesa), Lucía, Carmen, Kenay y Lorena en el papel de adulto.

Lugar de acción en el que se desarrolla la obra: una escuela (en el interior de un aula y en el patio).

Material necesario para la puesta en escena: cosas corrientes de la clase (un libro, una pelota...) y muchas
ganas de pasarlo en grande.

Acto primero de la representación de 'Un día en la escuela'

Se abre el telón. Se ve a los niños en la clase mientras la seño explica algo.

Lorena: (dirigiéndose a sus alumnos) Chicos, presten atención que esto es importante. Para mañana tienen que
leer esta página del libro de lengua y responder a las tres preguntas que vienen en la página siguiente.
¿Entendido?

Todos: (con cara de poco animo) Bueno, seño así lo haremos.

María: (pone cara de enojo pues no tiene ganas de hacer la tarea) ¡Qué mal! ¡Esto de hacer la tarea es una
tontería!

Lorena: María, no hables así, leer cada día es necesario para aprender, además, el texto que harán mañana es
muy bonito.

Suena la campana de clase y los niños se levantan para ir al patio.

María: (se dirige a sus amigos y amigas) Pues yo no tengo ganas de hacer la lectura. ¿Jugamos a la pelota?
(Tras decir esto le quita la pelota a Lucía)
Lucía: ¡Me has quitado la pelota y la tenía yo! (Lucía está enfadada)

María: Ya lo sé pero es que quería jugar. (Se aleja para que Lucía no tome la pelota)

Carmen: No me parece bien que María haga esas cosas, a mí el otro día me sacó una cosa de la cartuchera sin
permiso.

Kenay: (quien está al lado y lo ve todo) A mí tampoco me gusta que se porte así. Yo quería jugar al fútbol pero
ya no tengo ganas de ir detrás de ella para que me deje la pelota. Además, seguro que va a decir alguna
mentira, y me terminará perjudicando.

Suena de nuevo la campana, todos se dirigen a clase menos María que decide jugar un poco más. Se cierra el
telón.

Segundo acto de la obra de teatro sobre el respeto

Se abre el telón. Los niños están en clase haciendo un ejercicio de matemáticas.

Kenay: (con rostro serio) Esta suma es un poco difícil.

Carmen: Tienes razón, a mí también me está costando mucho.

María: Pues yo ya la he terminado, voy hacer un dibujo mientras.

Lucía: Yo también he terminado ya, no se preocupen, yo los voy a ayudar para que lo terminen a tiempo. (Se
pone en la mesa de sus compañeros para ayudarles con la suma).

Lorena: Chicos, ya casi es la hora de irse a casa, recuerden  leer el texto y hacer las preguntas que les dije.

Todos: Si seño, así lo haremos.

Los niños salen de escena para ir a casa. Se cierra el telón.

Tercer acto de la obra de teatro para trabajar el valor del respeto

Llega el día siguiente, los alumnos están en clase de nuevo con la profesora Lorena. Se abre el telón.

Lorena: ¡Buenos días! ¿Preparados para empezar las clases?

Todos: ¡Buenos días!

Lorena: Si les parece, vamos a comenzar por el ejercicio que tenían para casa. ¿Alguien me dice que había que
hacer?

Lucía: Pues había que leer esta página (señala su libro) y responder estas preguntas.

Lorena: Muy bien. ¿ Entendieron todos el texto?

Todos menos María: ¡Sííííí!

Lorena: (se dirige a María) María, ¿tienes dudas sobre el texto?

María: Es que no lo he leído...Tenía otras cosas más importantes para hacer.

Lorena: Bueno, es una pena, pero había que hacer las tareas para hoy. Chicos, alguien que le diga a María de
qué trata el texto, por favor.

Lucía: El texto habla de una gacela muy lista pero muy traviesa a la que no le gusta nada pensar en los demás.

Kenay: Sí, y también dice que la gacela un día se rio del leopardo porque se le habían borrado sus manchas por
el sol, y del león porque se le había clavado un pincho en la pata.

Carmen: Y también dice que la gacela le quitó el último bocado de pan a la ardilla cuando esta no se dio
cuenta.
Lucía: Al final del todo, los animales hicieron una fiesta y no invitaron a la gacela porque estaban enfadados
con ella.

Lorena: ¿Sabéis lo que ha hecho mal la gacela?

Kenay: (levanta la mano para responder) pues reírse de los otros animales y no ayudar al león cuando se había
clavado el pincho en la pata.

Lorena: Eso es, la gacela no ha tenido respeto por los demás animales. El respeto es tratar a los demás como
quieres que te traten a ti.

Los alumnos se quedan pensativos. Se cierra el telón.

Cuarto y último acto de esta obra teatral infantil

Se abre el telón. Se ve a los niños en el patio del colegio.

Carmen: ¿Te ha gustado la historia que hemos trabajado en clase?

María: A mí sí, me ha servido para darme cuenta de que yo tampoco he tenido respeto.

Sus compañeros se la miran y le escuchan con atención.

María: (con cara arrepentida) No los ayudé el otro día con las sumas y encima muchas veces en el patio les
quito los juguetes. ¿Me perdonan?

Todos: ¡Claro que sí!

Kenay: No te preocupes, sabemos que eres una buena amiga, solo que hay veces que se te olvida.

Lucía: ¡Estás perdonada! ¿Jugamos un partido todos juntos?

María: (Ahora ya más contenta) ¡Sí!

(Toman la pelota y se van a jugar todos juntos). Salen de escena. Se cierra el telón y fin de la obra.
Actividad de cierre:

Conversamos:

¿Cuál es el mensaje que deja la obra?

¿Te sentiste identificado con algún personaje de esta obra? ¿Con cuál?

¿Cómo crees que se sienten los compañeros de María?

¿María reconoce sus errores?¿Qué hace luego de admitir que estaba equivocada?

¿Qué derecho está presente en ésta obra?

En una tarjeta de cartulina, responde las preguntas anteriores. (No te olvides de colocar tu
nombre) Quedará en exposición en un afiche, para recordar que el Respeto, es el valor más
importante que debe estar presente en el aula.

Clase 2.

Actividad de inicio.

Conversamos:

¿Cómo se llamaba la obra de teatro que trabajamos?

¿En cuántos actos estaba dividida la obra?

¿Quiénes eran los personajes?

¿En qué lugar o espacio físico se llevó a cabo la obra de teatro?

¿Qué pasaba al final de cada acto?

Dibuja en tu cuaderno todo lo conversado.

Actividad de desarrollo:

Lee con atención:

¡Ahora, solitos!

Actividad de cierre:

Marca en la obra “Un día en la escuela”:

-Resalta con color amarillo cada uno de los actos.

-Resalta con color anaranjado los personajes.

-Resalta con color verde cada salida de escena.

Resalta con color celeste el cierre del telón

-Resalta con color rosado las acotaciones.

Clase 3.

Actividad de inicio:

Responde:

¿Qué elementos encontramos en una obra de teatro?

Actividad de desarrollo:

Observa el esquema:

Conversamos sobre el
esquema:

¿Dónde es la puesta en escena de una

obra?

¿Cómo están divididos los textos

teatrales?

¿Qué otros elementos forman parte de

obra teatral?

¿Todas las obras de teatro son iguales?

¿Qué tipo de obras podemos ver?

¡Para saber más!

El texto teatral se divide en actos que

estan delimitados por la subida y
la bajada del telón. A su vez, los actos
pueden estar organizados por
cuadros. Los cuadros estan
determinados por cambios de escenografía o de lugar. Además, los cuadros estan divididos en
escenas, marcadas por la entrada o salida de los personajes.

PUESTA EN ESCENA.
Actividad de Cierre:

Con todo lo aprendido relaciona usando las palabras claves.

Clase 4.

Actividad de inicio

Observa la imagen:

Responde:

¿Qué crees que se recuerde el 20 de noviembre en

Mendoza?

¿Consideras que el agua es u recurso valiosos? ¿Por qué?

Actividad de desarrollo:
Leemos: “La gotita de agua”-Obra de teatro, sobre la contaminación y el cuidado del agua.

Personajes:

 Espíritu de las aguas ( Jeremías)

 Fantasma de la contaminación. (Andrés)
 Acuarina: Victoria.
 Pascualín (Burro) Esteban
 Niños y niñas (alumnos de 5°C)
 Voz en off: (Tiziano y Brunella)

Acto primero de la representación de “Una gotita de agua”

(Se escucha en el fondo el correr de una corriente de agua y niños jugando).

Se abre el telón.

Aparece una sombra negra cubierta con basura y riendo. Es el fantasma de la contaminación. Se escuchan los gritos
de miedo de los niños. Inmediatamente, aparece con una espada el espíritu de las aguas)

Fantasma: (Con cara de malvado) Soy un espíritu malo, que la tierra quiere acabar con ayuda de ustedes los niños que
les gusta contaminar.

Espíritu: Soy el Espíritu de las aguas, y a todos les voy a enseñar, como cuidar del agua que es un líquido vital.

Acuarína: Auxilio, auxilio, ¡Ayuda por favor! Hay un fantasma que me quiere matar.

Espíritu: (preocupado va a su encuentro) ¿Qué pasa gotita? ¿Porqué tanto alboroto? No sabes que el ruido contamina
el entorno.

Acuarína: (Se hace una señal) Jesús, María y José ¿Quién es usted?

Espíritu: (Amigable) Soy un amigo que te va a proteger.

Acuarina: (Nerviosa) Ésto no es un sueño. Ésto es una pesadilla, busquen a mis padres o encuentren a mi familia.

Espíritu: Soy el espíritu de las aguas, de los ríos, de los lagos y los mares, vivo en las aguas cristalinas, en los deshielos de
las montañas y en los glaciares.
Fantasma: Soy la contaminación, mi vida es la basura, yo destruyo los ríos el aire y el planeta.¿Usted de dónde salió?

Espíritu: Nací en la gotas de rocío, en las mañanas formé riachuelos, y quebradas y les dí vida a las plantas de los
bosques, selvas, y sabanas.

Acuarína: ¿Pero es usted bueno? ¿Verdad, que daño no me quiere hacer?

Espíritu: (Con cara amable) Claro que soy buena, y te vengo a proteger. Porqué tú sin mí no vivirías y yo sin ti me
moriría.

Acuarina: (Sorprendida) Esto es increíble, no lo puedo yo creer, llamaré a mis amigos. Ellos te tienen que conocer
(gritando) Pascualín- Pascualín corre pronto hasta aquí, un amigo te quiere conocer

Pascualín: (Tartamudeanto) Pe-pe-ro, go- titi- ta, yo aquí no veo a nadie.¿E-ess-tas loca? ¿Me-me quie-res enloquecer?

Acuarina: No mi pequeño amigo, mi burro predilecto. Es que mi amigo es muy tímido y no quiere ahora salir.

(El Espíritu se esconde y se pone detrás de Pascualín y pregunta al público)

Espíritu: (Pregunta con voz bien alta) ¿Han visto a alguien?

Pascualín: ¿Quién es? ¿Dónde están? ¿Cuándo se va a presentar?

Espíritu: Estoy aquí, exactamente detrás de ti

Pascualín: ¡Oh no! ¿Qué es esto? Un, un, un fantasmaaa.

Espíritu: No tengas miedo, porque soy tu amiga y vengo a enseñarte como cuidar el agua, que sirve para bañarte.

Pascualín: Esto no puede ser, yo no tengo que aprender porque agua hay mucha. ¿Por qué la tengo que proteger?

Espíritu: Sabes mi pequeño burro, que el 97% del agua que hay en el planeta, se encuentra en mares y océanos, es
salada y no la puedes tomar.

Pascualín: ¿Solo el 3% del agua puedo beber?

No mi querido burro, la cosa es peor, de ese 3 % de agua, el 2% está congelada y cuando se derrite va a los mares y de
esa agua no puedes beber.

Acuarín: (Con cara de sorprendido) ¡Que, qué! mis oídos no lo pueden creer solo el 1% del agua de este planeta es
potable y podemos consumir.

Fantasma: (Se prepara para mentir) No le creas, éste espíritu es malvado y te quiere enloquecer.

Espíritu: (Asiente con firmeza). Así es, tienes toda la razón, el agua potable es muy poca, y por eso hay que cuidarla,
como granito de oro, de un tesoro que nos han dado.

Acuarina: (Preocupado) ¡No es posible! Cada gotita es un regalo un tesoro que debemos de cuidar, amar y proteger.

Pascualín: (Alarmado) ¡Oh, espíritu de las aguas, ya se a quien le debes de hablar, a los niños de la escuela para que les
cuenten a sus papás!

Se cierra el telón. Fin del primer acto.

Acto segundo de la representación de “Una gotita de agua”

Se abre el telón. Acuarín está en el aula de la escuela con sus amigos, los niños.
Acuarín: (Gritando) Octavio, Genaro, Donato, Mili, Santi C. ¿Dónde están?

Octavio, Genaro, Donato, Mili, Lautaro: (Los niños a coro) No grites Acuarina. ¿Qué quieres?

Acuarina: Les quiero presentar a alguien.

Genaro: ¿A quién?

Acuarina: Al espíritu de la aguas que hoy nos viene a enseñar.

Lautaro: ¿Cuál espíritu?

Mili: ¡Tengo miedo!

Santino C.: ¿Nos va a asustar?

Espíritu: Claro que no mis amigos, yo soy un espíritu bueno, pongan atención y cuando lleguen a su casas, a todos se los
van a contar. ¿Lo prometen?

Donato: Sí lo prometemos, lo contaremos a todas nuestras familias.

Voz en off: Otros niños se acercan, interesados en el tema.

Espíritu: El planeta se está calentando por culpa de los humanos.

Guadalupe:(Apresurándose para contestar) La señorita nos dijo, que eso se debe a que talan bosques, selvas y queman
la vegetación.

Martina: Es verdad, también nos dijo que los polos se están derritiendo, por éste calor infernal. Muchos autos, fábricas y
casas hacen que el aire se caliente. (Se asusta y grita) ¡¡Este planeta es como una olla atómica y va a explotar!!

Luciana:(Indecisa) Hum… ¿Cómo así? Yo no entiendo, ¿Somos nosotros culpables de éste clima, de éste calor y de ésta
escasez de agua?

Espíritu: Si mis niños, esa es la verdad, sino cuidamos los nacimientos de agua, vamos a morir sedientos.

Acuarina: (Con cara de tristeza) Ya en San Rafael, no se ven los embalses de agua, tan abundantes de agua como antes.

Fantasma: (Amenaza con voz fuerte) No dejaré ninguna cordillera nevada, y los ríos y embalses de su departamento
pronto desaparecerán.

Joselin: (Alarmada) ¡Oh que cosa tan horrible, lo que nos espera!

Brunella: (Con esperanza) ¿Podemos hacer algo? ¿O ya está todo perdido?

Espíritú: Sí hay algo…(El espíritu hace una larga, larga pausa)

Lentamente cae el telón. Fin del segundo acto.

Acto tercero de la representación de “Una gotita de agua”

(En esta escena los niños están atentos esperando por la respuesta del Espíritu de las aguas)

Espíritu: (Con dulzura pues ve los rostros de preocupación) Son unos pocos consejos, que podemos practicar y entre
todos resolveremos, éste problema mundial.

Pascualín: (Con ansiedad) -¡Dilo pronto, quiero rápido empezar!

La señorita Nicol: (Interrumpe al Espíritu) Perdón querido Espíritu, primero escucha los consejos que mis niños
aprendieron en este ciclo escolar:

Karim: (Levanta la mano para hablar) Cierra la canilla al lavarte los dientes, diez litros puedes ahorrar.

Alma: Cuando te bañes, cierra las canillas mientras te enjabonas, así 150 litros de agua ahorras.

Zoe: Dile a tu mamá, que solo dos veces a la semana, ponga la ropa a lavar. Así, son 300 los litros, que no se van a
gastar.

Ana: Cuando lave el auto y riegue las plantas, usa un balde que derrochas menos agua.

Acuarina: (Sorprendida) ¡Eso tan fácil, es lo que debemos hacer para que yo no desaparezca! ¿Qué más les enseñó la
seño? (Pregunta intrigada)

Espíritu: (Complacido) ¿Si chicos que más aprendieron de la seño?

Morena: No quemar hojas.

Malena: Ni tirar basura al piso.

Bautista: No arrojar papel dentro del baño.

Thiago: No tirar aceite a ningún tipo de cañería.

Alma: (Con duda) ¿Y si estamos en el campo que podemos hacer?

Pascualín: No talen árboles.

Solange: Siembra mucho y el agua de los ríos déjala correr, limpia y sin basura, así la podemos proteger.

Acuarina: Necesito que todos me ayuden, por mi bien porque si yo desaparezco, ustedes también morirán, porque
todos necesitamos agua para poder vivir, las plantas, los animales, y las personas. ¿Cuál es su compromiso?

Fantasma: Por favor, no lo repitan, si lo hacen me mataran, y no podré mandar en el mundo, y mucho menos en la
ciudad.

(Todos los niños y la seño comienzan a gritar, el fantasma se revuelca en el suelo, hasta que muere)

1. Cuidar el agua.
2. cerrar las canillas,
3. No arrojar basura.
4. No quemar la vegetación.

Acuarina: (Firme y decidida) Entre todos, este planeta podemos salvar.

Se cierra el telón. Fin de la obra de teatro. Nuevamente se abre el telón los actores saludan (con una reverencia)
Finalmente se cierra el telón.

Actividad de Cierre:

-Representación teatral a alumnos de primer ciclo