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Edades 0-1 ao 1 a 2 aos 2 a 3 aos 3 a 4 aos 4 a 5 aos Reacciona ante sonidos Hace msica espontneamente Comienza a reproducir frases

de canciones odas Concibe el plan general de una meloda Reproduce por imitacin ritmos

5 a 6 aos

Entiende fuerte/suave, discrimina igual de diferente

Desde cundo empezar a estimular a nuestro beb?

En la Etapa Prenatal En la Etapa Postnatal

Conjunto de procesos y acciones que potencian y promueven el desarrollo fsico, mental, sensorial y social de la persona humana desde la concepcin hasta el nacimiento; mediante tcnicas realizadas a travs de la madre con la participacin activa del padre, la familia y la comunidad

Desarrollo Vincular Relajacin Movimiento ( en piso como en piscina) Habituacin vibroacstica

En 1927 Forbes describe por primera vez la capacidad del feto para responder a sonidos ambientales fuertes y sbitos.

En 1936, Sontang comprueba este fenmeno mediante un estetoscopio en donde se escuchaba un aumento de la frecuencia cardaca fetal (FCF)

Semana 18 a 22: Movimientos sensibles del feto a estmulos del afuera Semana 24 a 26: Mayor cableado cerebral Nacimiento a partir de la semana 38.5 aproximadamente

Se desarrolla a partir del engrosamiento ectodrmico que es la placoda auditiva

En el embrin de 4 a 5 semanas el otocisto se divide en do lbulos:


1. 2.

Caracol

Laberinto

A los seis meses

rgano de Corti que contiene los receptores auditivos y el tnel abarca todos los giros del caracol La coclea y sus terminaciones sensoriales han alcanzado su completo desarrollo a las 24 semanas de gestacin

Al inicio del funcionamiento coclear

Capacidad auditiva insatisfactoria, solamente se registran respuestas electrofisiolgicas en frecuencias medias.


Umbrales auditivos son altos No discriminacin de frecuencias ni codificacin temporal

Con forme madura:

Disminuye los umbrales auditivos


Comienza la codificacin temporal Ensancha la sensibilidad de frecuencias, primero las bajas frecuencias y por ltimo las altas frecuencias

Al tero llegan los sonidos del exterior Gerhardt indica que la voz de la madre es el sonido que se percibe con mayor intensidad en la cavidad uterina Querleu menciona acerca de la reaccin del feto frente a una fuente sonora a 1 m de distancia

La msica es un privilegiado medio de comunicacin que posibilita el vnculo, que transmite emocin, afectos, que acta a nivel de las sensaciones corporales y propioceptivas.

Tiene que ver con los cuidados que quien la ejerce realiza sobre el beb, que no slo se despliega el sostn, la manipulacin y la mostracin de objetos (al decir de Winnicott), sino la posicin inconciente en relacin al deseo puesto en juego en el ejercicio de la Funcin Materna.

El mediador (cancin) es modelado por el vnculo y a su vez modela a ste. Es decir, es en ese espacio intermediario que la cancin se pone al servicio del vnculo y este es el que le da forma

Sonidos graves Sonidos agudos Ritmos variados


Mozart Cantos gregorianos Relajacin

La escucha de msica parece activar no una sino varias reas cerebrales. Los componentes necesarios para la apreciacin musical como el ritmo, la mtrica, la meloda, el tono y el timbre se reparten por zonas del cerebro que se solapan, en muchas ocasiones, con las implicadas en la formacin de la imagen mental

Repeticin peridica de ciertas 'ondas musicales' a largo plazo (una media de 30 segundos)

Hacer msica podra tener mayores beneficios para la inteligencia espacio-temporal que solamente escucharla". (Rauscher, 1995)

La msica de Mozart hace "entrar en calor" al cerebro ya que ayuda a "organizar" los patrones de "encendido" de las neuronas en la corteza cerebral, fortaleciendo especialmente los procesos creativos del lado derecho del cerebro que se asocian con el razonamiento espaciotemporal.

El verdadero Canto Gregoriano debe conservar esa forma desnuda de interpretacin vocal sin acompaamiento, mientras que otros afirman que es conveniente el rgano y no desean ser privados de un acompaamiento que se les ha hecho tan familiar

Disfrutan de cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica, tiene buen odo, se da cuenta cuando la msica esta desentonada, recuerda melodas de canciones, tiene buena voz, es ms sensible que otros a los ruidos ambientales como la lluvia, etc.

El sistema nervioso del nio estar preparado para codificar y estabilizar las estructuras y los ritmos sobre los cuales se construir el futuro lenguaje social.

Seguir pautas de la Estimulacin

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