FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL INSTRUMENTO DE VALORACIÓN PEDAGÓGICA INICIAL

MODELOS DE EVALUACIÓN, ATENCIÓN Y ASESORAMIENTO EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIMENSIONES DEL DESARROLLO

Municipio: Institución

Nombre: Edad: Sexo: F M

Diligenciado por: Fecha:
Observe y describa el comportamiento o la realización de algunas actividades en el ámbito escolar, social y familiar, que influyen en el desarrollo del estudiante, con el fin de identificar y describir las
características de su desarrollo desde cada una de las dimensiones.
Marque con una equis (X) al frente de cada ítem los criterios de valoración en los que usted considera, se encuentra el estado de cada una de las dimensiones (A: adquirida, EP: en proceso, NA: no
adquirida), complementando posteriormente, a través de las observaciones los apoyos que deben establecerse para cada dimensión.

ASPECTOS A CONSIDERAR VALORACIÓN OBSERVACIONES

Acciones de
DIMENSIONES INDICADOR A EP NA apoyo y acompañamiento pedagógico
Percepción:
1 Reacciona frente a los estímulos del medio
2 Discrimina adecuadamente estímulos del medio (sonidos, olores, colores)
Reconoce detalles o características globales y particulares de algún objeto o
3 situación
4 Toma estímulos relevantes del medio para la realización de una actividad
5 Relaciona la imagen y su respectivo concepto o significado
Atención:
COGNITIVA

6 Mantiene una atención sostenida por medianos y largos periodos de tiempo

Selecciona información significativa o relevante del medio para la resolución de

7 problemas
8 Agrupa objetos y/o elementos relacionándolos
Reconoce detalles o características globales y particulares de algún objeto o
9 situación
10 Lleva a cabo diversas tareas en simultaneo
11 Sigue instrucciones complejas
12 Sigue instrucciones simples
Memoria:
13 Evoca objetos hablando de sus características
 14 Retiene lo que ha reconocido y lo recuerda

DIMENSIONES Concentración: A EP NA OBSERVACIONES

15 Recuerda y comparte acontecimientos importantes de su vida

16 Reconoce las diferentes situaciones que pueden verse presentes para la

realización de una tarea

17 Selecciona la información relevante y pertinente en la resolución de problemas

18 Monitorea y regula sus acciones para la realizacón de diferentes actividades

Lenguaje Expresivo:

19 Utiliza la voz y su cuerpo como instrumentos de representación y comunicación

Posee una expresión verbal adecuada (tono de voz, correcta modulación de
20 fonemas)
21 Realiza imitacion de sonidos de animales, de la naturaleza y medio ambiente
22 Controla de manera adecuada su respiración y tono de voz al hablar
COMUNICATIVA

23 Estructura adecuadamente sus oraciones (sujeto - verbo y complemento)

Utiliza formulas sociales en sus conversaciones (saludar, despedirse, pedir el
24 favor)
25 Respeta turnos en las conversaciones
Lenguaje Comprensivo:
26 Solicita información cuando lo requiere
27 Comprende instrucciones verbales y las relaciona con la acción
28 Inicia, sostiene y finaliza conversaciones
29 Sigue los tópicos y temáticas en las conversaciones
30 Comprende las preguntas quién, qué, dónde y por qué
31 Realiza recuentos orales o escritos de sus experiencias pasadas
32 Reconoce sus emociones
33 Expresa emociones ante las diversas situaciones que se le presentan
PSICOSOCIAL

34 Domina, controla y regula sus emociones

35 Tiene manifestaciones de afectividad hacia los demás
 PSICOSOCIAL
Se relaciona con las demás personas de manera adecuada en los diferentes
36 contextos
37 Se preocupa y cuida de sí mismo en aspectos como aseo personal
DIMENSIONES INDICADOR A EP NA OBSERVACIONES
38 Es percibido-a por los demás de manera positiva
39 Comunica las dificultades relacionadas con los otros o con su propio ser
40 Asume roles acordes a su edad
41
PSICOSOCIAL

Es capaz de reconocer los estados emocionales que otras personas expresan.

42 Demuestra reacciones asertivas frente al fracaso

43 Da señales de seguridad y tranquilidad en diferentes contextos y situaciones

44 Respeta y acata las normas establecidas en los diferentes contextos

45 Presenta autonomía para las habilidades de la vida diaria como: comer bañar,
cepillar, vestir, entre otros
46 Tiene un buen concepto de sí mismo-a
47 Asume diferentes posiciones con el cuerpo (sentarse, acostarse, pararse)
48 Conserva una postura adecuada en distintos contextos y situaciones
49 Posee un patrón de marcha adecuado
Mueve con facilidad las articulaciones de su cuerpo y conserva el equilibrio
50 dinámico y estático
PSICOMOTRICIDAD

51 Realiza actividades manuales con precisión y agilidad

52 Presenta coordinación oculo-manual y oculo-pédica
53 Utiliza pinza fina, trípode y de cuatro puntos

54 Muestra habilidad motora para desarrollar actividades básicas cotidianas

(comer, escribir, vestirse)
Presenta un buen estado de salud física en general (apariencia personal,
55 características de la piel, sobrepeso, falta de un miembro, o piezas dentales)
56 Demuestra conciencia sobre sus estados de salud
57 Presenta un estilo de vida saludable
58 Posee talla y peso adecuados para su edad
Lectura:
CURRICULAR
 CURRICULAR
59 Ha alcanzado la competencia lectora en términos de comprensión y fluidez
lectora
60 Decodifica el texto: letra por letra, palabra por palabra
61 Reconoce su nombre a manera escrita

DIMENSIONES INDICADOR A EP NA OBSERVACIONES

62 Comprende a nivel escrito oraciones sencillas
63 Reconoce diferentes tipos de texto (Carta, Cuento, fábula, otros)
64 Establece relaciones intertextuales (relaciona un texto con sus propias
experiencias o con otros textos)
65 Identifica el significado y la temática global del texto
66 Posee un nivel de lectura de acuerdo al grado escolar que cursa
Escritura:
67 Escribe su nombre
68 Muestra rasgos característicos del proceso presilábico
69 Reconoce fonemas (a-b-c..)
70 Diferencia entre fonema/grafema
71 Distingue palabra/frase
72 Expresa sus ideas con un mínimo de palabras
73 Presenta escritura legible
74 Demuestra intención en sus escritos
CURRICULAR

75 Separa adecuadamente las palabras

76 Realiza un uso adecuado de la puntuación (punto, coma, dos puntos)
Hace uso adecuado de la letras (diferencia mayúsculas de minúsculas)
77

78 Presenta variedad y amplitud de su vocabulario a nivel escrito

Presenta manejo adecuado de aspectos periféricos (lateralidad-posición,
79 postura, manejo de espacio)

80 Demuestra creatividad en sus producciones escritas

81 Posee fluidez escritural
82 Presenta coherencia global (orden en su texto)
83 Posee un nivel de escritura acorde al grado escolar que cursa
Pensamiento lógico:
 84 Diferencia números  de letras
85 Clasifica objetos
Logra percibir la cantidad como un todo constante, independiente de las
86 variaciones perceptivas (conservación)
87 Hace correspondencia uno a uno 
DIMENSIONES INDICADOR A EP NA OBSERVACIONES
88 Reconoce las principales figuras geométricas
89 Construye una serie creciente o decreciente (seriación)
90 Hace uso de los cuantificadores (todos o algunos)
91 Hace relación entre las partes y el todo
CURRICULAR

92 Agrupa objetos de acuerdo a sus atributos comunes

Distingue entre las nociones de derecha-izquierda a través de ítem de diferente
93 complejidad
94 Realiza operaciones de sumas y restas
95 Realiza operaciones de multiplicación y división
96 Resuelve situaciones complejas que implique hacer operaciones básicas
97 Posee un nivel lógico matemático acorde al grado escolar que cursa
Familiar:
98 Se relaciona adecuadamente con todos los miembros de su familia
99 Se le asignan responsabilidades en el hogar
100 Comparte espacios de recreación con su familia
Tiene acompañamiento de su familia en la realización de diferentes actividades
101

102 Existe aceptación del sujeto en su núcleo familiar

103 Se identifica un entorno familiar propicio para su desarrollo integral
104 En la familia se tiene en cuenta al sujeto para tomar decisiones
105 La familia demuestra expectativas para su desarrollo integral
ENTORNOS

106 En el entorno familiar se recompensa o castiga según el caso

Tiene un lugar propio en la casa y elementos propios para la realización de sus
107 actividades cotidianas

Su familia acompaña y participa en el proceso llevado a cabo en la escuela

108
 ENTOR
Escolar:
109 Reconoce en los docentes figuras de autoridad
110 Muestra autonomía en la realización de tareas escolares
Los docentes realizan adaptaciones curriculares adaptadas a las caracteristicas
111 del estudiante

112 Se utilizan diversas estrategias de enseñanza para favorecer el proceso de

aprendizaje del sujeto
Existen actitudes positivas y comprensivas de la diversidad por parte de los
113 docentes y pares
DIMENSIONES INDICADOR A EP NA OBSERVACIONES
114 Se relaciona adecuadamente con maestros y compañeros
115 Es tenido-a en cuenta para participar de las actividades institucionales
116 El entorno escolar es adecuado para su desarrollo individual
Comunitario:
ENTORNOS

117 Reconoce la dirección de su casa

118 Tiene amigos de su edad en el barrio
119 Asiste a las actividades realizadas en la comunidad
120 Reconoce los diferentes lugares del barrio
121 En su comunidad hay espacios comunes de recreación
122 Tiene un entorno comunitario propicio para su desarrollo
123 Se identifica en la comunidad una aceptación y respeto hacia el sujeto
Demuestra sensibilidad e imaginación en su interacion espontánea y cotidiana
124 con los demás, con la naturaleza y con su entorno.
Expresa sus sentimientos, emociones y pensamientos, a través de sus
125 creaciones

126 Realiza los trabajos academicos con creatividad e imaginación.

Toma estímulos relevantes del medio para la realización de una actividad.que
COMPLEMENTARIA - Artística

127 requiera trabajo artistico.

Participa de juegos y cantos tocando con sus manos partes del cuerpo (cabeza,
128 hombros y extremidades)
129 Es espontaneo y creativo al escuchar canciones, poesías, baile.
130 Demuestra interés por las actividades artísticas, lúdicas, deportivas
COMPLEMENTARIA - Artí
Vé las cosas de diferentes maneras y busca alternativas creativas para
131 representar sus ideas
Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del
132 mundo, utilizando materiales variados.
Para expresar sus ideas, realiza de manera espontanea representaciones con los
133 elementos de su entorno.
Utiliza diferentes técnicas en la elaboración de los trabajos artísticos utilizando
134 crayolas, pinceles, pintura y lápices
Produce ideas (conceptos, asociaciones y situaciones) novedosas al realizar las
135 actividades

Crea símbolos, instrumentos, imágenes con base a sus pensamientos

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